Can Gaze Avoidance Explain Why Individuals with Asperger's Syndrome Can't Recognise Emotions From Facial Expressions?

Traduction : G.M.
L'évitement du regard peut-il expliquer pourquoi les personnes avec un syndrome d'Asperger ne peuvent pas reconnaître les émotions à partir des expressions du visage ?
AC Sawyer, P Williamson, RL jeunes.

Source
École de psychologie, Université Flinders, G.P.O. Box 2100, Adelaide, SA, 5001, Australie.

Résumé
La recherche a montré que les individus atteints de troubles autistiques (TSA) ont des difficultés à reconnaître les émotions à partir d'expressions du visage.
Parce que le contact visuel est important pour la reconnaissance précise des émotions , et parce que les personnes avec des TSA ont tendance à éviter le contact des yeux, cette tendance à l'aversion au regard a été proposée comme une explication du déficit de reconnaissance des émotions. Cette explication a été étudiée en utilisant une émotion nouvellement développée et une tâche mentale de reconnaissance des émotions.
Les personnes atteintes du syndrome d'Asperger sont moins précises dans la reconnaissance des émotions et les états mentaux, mais ne présentent pas de signe d'évitement du regard par rapport aux personnes sans syndrome d'Asperger. Ceci suggère que la façon dont les personnes avec un syndrome d'Asperger regardent les visages ne peut pas rendre compte de la difficulté qu'ils ont pour reconnaitre les expressions faciales.

Congenital rubella syndrome and autism spectrum disorder prevented by rubella vaccination - United States, 2001-2010

Traduction: G.M.
Syndrome de rubéole congénitale et les troubles du spectre autistique prévenues par la vaccination contre la rubéole - États-Unis, 2001-2010.
Berger BE, Navar-Boggan AM, SB Omer.

CONTEXTE:

Le syndrome de rubéole congénitale (SRC) est associé à plusieurs effets négatifs, y compris les troubles du spectre autistique (TSA). L'objectif de cette étude était d'estimer le nombre de cas de SRC et TSA prévenus par la vaccination contre la rubéole aux États-Unis de 2001 à 2010.

METHODES:
La prévention des estimations a été calculée par modélisation mathématique simple, avec des valeurs de paramètres du modèle déterminé à partir de la littérature publiée.
Les paramètres du modèle inclus incidence du CRS lors de la période pré-vaccinale , l'incidence du CSR lors de la période vaccination, le nombre de naissances par an, et le pourcentage de cas de SRC présentant un TSA.

RÉSULTATS:
D'après nos estimations, 16600 cas de Syndrome de Rubéole Congénitale (fourchette: 8300-62,250) ont été prévenues par la vaccination contre la rubéole de 2001 à 2010 aux États-Unis.
Un nombre estimatif de 1228 cas de TSA a été prévenu par la vaccination contre la rubéole aux États-Unis durant cette période. Avec la simulation d'une légère expansion dans les critères de diagnostic de TSA dans les dernières décennies, nous estimons qu'un minimum de 830 cas de TSA et un maximum de 6225 cas ont été empêchés.

CONCLUSIONS:
Nous estimons que la vaccination contre la rubéole a empêché un nombre important de cas de SRC et ASD aux États-Unis de 2001 à 2010. Ces résultats fournissent une incitation supplémentaire à maintenir une couverture élevée de vaccination ROR contre la Rougeole-Oreillons-Rubéole

Synaptic dysfunction and abnormal behaviors in mice lacking major isoforms of Shank3

Traduction G.M.
Dysfonctionnement synaptique et comportements anormaux chez les souris dépourvues isoformes majeures de Shank3.
Wang X, P McCoy, RM Rodriguiz, Y Pan, HS Je, Roberts A, C, Kim, Berrios J, JS Colvin, Bousquet-D Moore, Lorenzo I, G Wu, Weinberg RJ, Ehlers MD, Philpot BD, AL Beaudet, WC Wetsel, Jiang YH.

Source
Département de pédiatrie.

Résumé
SHANK3 est une protéine d'échafaudage synaptique qui augmente la densité post-synaptique de synapses excitatrices. De petites microdélétions et des mutations ponctuelles dans SHANK3 ont été identifiées dans un petit sous-groupe d'individus avec des troubles du spectre autistique (TSA) et une déficience intellectuelle.
SHANK3 joue également un rôle clé dans le syndrome de microdélétion du chromosome 22q13.3 (syndrome Phelan-McDermid), qui inclut le TSA et le dysfonctionnement cognitif comme principaux traits cliniques.
Pour évaluer le rôle de Shank3 in vivo, nous avons perturbé la principale forme du gène chez la souris par la suppression de l'exon 4-9 (N de T. : les exons sont les parties transcrites des gènes qui codent des protéines).
Les souris homozygotes avec isoforme spécifique-9 (Shank3e4-9) présentent des anomalies dans les comportements sociaux, les modes de communication, des comportements répétitifs, et des troubles de l'apprentissage et la mémoire.
Les souris Shank3e4-9 mâles présentent des troubles plus graves de la coordination motrice que les femelles. Les souris Shank3e4-9 ont une densité post-synaptique réduite des niveaux de de Homer1b / c (anticorps) , GKAP (protéine synaptique) , et GluA1 (récepteur synaptique) , et montrent une redistribution atténuée dépendant de l'activité de GluA1 contenant des récepteurs AMPA.
Des altérations morphologiques subtiles dans les épines dendritiques sont également observées. Bien que la transmission synaptique soit normale dans la région CA1 de l'hippocampe, la potentialisation à long terme est déficiente chez la souris Shank3e4-9.
Nous concluons que la perte d'espèces Shank3 majeurs produit biochimiques, cellulaires, et des changements morphologiques, conduisant à des anomalies comportementales chez des souris qui présentent des similitudes à des patients humains atteints de TSA à des mutations SHANK3.

An evaluation of three methods of saying "no" to avoid an escalating response class hierarchy

Traduction G.M.
Une évaluation de trois méthodes pour dire «non» afin d'éviter une escalade dans la hiérarchie des réponses.
FC Mace, JL Pratt, KL Prager, Pritchard D.

Source
Nova Southeastern University.

Résumé
Nous avons évalué les effets de trois méthodes différentes pour refuser l'accès à des activités très attractives tout en évitant l'escalade des troubles du comportement.

Les résultats de l'évaluation par l'analyse fonctionnelle et la hiérarchie des classes de réponse (RCH) a indiqué que 4 topographies de problèmes de comportement affiché par un garçon de 13 ans avec autisme de haut niveau constitue une RCH maintenu par un renforcement positif (tangibles) de renfort.
L'identification de la RCH constitué la phase initiale, au cours de laquelle l'accès a été refusé par ordinateur en disant «non» en fournissant une explication de la restriction.
Deux méthodes alternatives de dire «non» ont ensuite été évalués. Ces méthodes comprennent (a) le refus de l'accès à un ordinateur tout en fournissant une occasion de se livrer à une activité alternative préférée et (b) l'interdiction immédiate d'accès à l'ordinateur , en organisant une contingence entre l'achèvement d'une tâche à faible préférence et l'accès ultérieur à un ordinateur.
Les résultats indiquent que la hiérarchie des problèmes de comportement peut être identifiés dans le contexte de refus de l'accès à une activité préférée et qu'il peut être possible de prévenir l'escalade des troubles du comportement grâce à une options alternative, consistant à présenter ou organiser des éventualités dans le cas où on dit «non» à la demande d'un enfant.

Increased sensitivity to mirror symmetry in autism

Traduction : G.M.
Sensibilité accrue à la symétrie de miroir dans l'autisme.
Perreault A, R Gurnsey, M Dawson, L Mottron, Bertone A.

Source
Laboratoire de neurosciences de perception de l'autisme et le développement, Montréal, Québec, Canada.

Résumé
Les personnes en situation d'autisme peuvent-elles voir la forêt en regardant des arbres? L'incertitude persistante quant à l'intégrité et le rôle du traitement global de l'autisme accorde une importance particulière à la question de la façon dont les individus avec autisme perçoivent les groupements de stimuli locaux dans les configurations spatiales significatives. Nous avons étudié le regroupement visuel dans l'autisme en mesurant la sensibilité à la symétrie miroir, un attribut très important dans la perception visuelle de l'image qui précède la reconnaissance de l'objet.
Des personnes avec autisme et des personnes sans autisme ont été invitées à détecter la symétrie miroir orientée selon un axe vertical, oblique et horizontale. Les deux groupes ont obtenu les meilleurs résultats lorsque l'axe était vertical, mais dans toutes les orientations où l'axe était présentés au hasard, les personnes avec autisme ont été beaucoup plus sensibles à la symétrie que les personnes non-autistes.
Nous suggérons que, dans certaines circonstances, les personnes avec autisme peuvent profiter d'un accès parallèle à l'information locale et globale. En d'autres termes, les personnes en situation d'autisme peuvent parfois voir à la fois la forêt et les arbres, et peuvent donc en extraire dans des environnements "bruyants",de véritables régularités, qui échappent à des observateurs non-autistes.

The effects of aerobic exercise on academic engagement in young children with autism spectrum disorder

Traduction : G.M.

Les effets de l'exercice aérobie sur l'engagement scolaire chez les jeunes enfants avec des troubles du spectre autistique.
KN Oriel, CL George, R Peckus, Semon A.

Source
Département de physiothérapie, Valley College Liban, Annville, en Pennsylvanie.

OBJECTIF:
Pour déterminer si la participation à l'exercice aérobie avant les activités en classe améliore l'engagement scolaire et réduit les comportements stéréotypés chez les jeunes enfants avec des troubles du spectre autistique.

METHODES:
Cette étude a utilisé un modèle, within-subjects design (le même groupe de sujets reçoit plus d'un traitement), en utilisant une condition de traitement (aérobie) et une condition de contrôle, dans 4 classes. La condition de traitement comprend 15 minutes de course / jogging suivi d'une tâche en classe. La condition de contrôle inclus une tâche en classe qui n'est pas précédée par l'exercice physique. Le nombre de comportements stéréotypés, le pourcentage de comportements par rapport à ​​la tâche, et de réponses correctes/incorrectes ont été mesurés. Le test de Wilcoxon a été utilisé pour comparer les différences entre les différentes réponses.

RÉSULTATS:
Des améliorations statistiquement significatives ont été trouvées dans le bon exercice suivant de répondre (P <.05). Aucune différence significative n'a été trouvée pour le comportement sur ​​la tâche ou des comportements stéréotypés.

CONCLUSIONS:
Conformément aux résultats des enfants plus âgés, ces résultats indiquent que l'exercice aérobie avant les activités de classe peut améliorer la réponse académique chez les jeunes enfants avec des troubles du spectre autistique.

Month of Conception and Risk of Autism

Traduction : G.M.

Mois de la conception et risque d'autisme.
O Zerbo, Iosif AM, L Delwiche, C Walker, Hertz-Picciotto I.

Source
Du Department des sciences de santé publique, Faculté de Médecine, Université de Californie, Davis, CA, et bLa UC Davis Medical Investigation des troubles neurodéveloppementaux (MIND) Institut, Sacramento, CA.

CONTEXTE:
Les études sur la saison de naissance ou sur la saison de la conception peuvent fournir des indices sur l'étiologie. Nous avons vérifié si certains mois ou saisons de la conception sont associés à un risque accru de troubles du spectre autistique, dont l'étiologie est particulièrement obscure.

METHODES:
La population étudiée comprend 6.604.975 enfants nés de 1990 à 2002 en Californie. Les cas d'autisme (n = 19 238) ont été identifiés entre 1990 et 2008 dans les bases de données du California Department of Developmental Services, qui coordonne les services aux personnes ayant des troubles du développement. Les résultats dans cette analyse portaient sur des enfants avec autisme diagnostiqués avant l'âge de six ans.
Les principales variables indépendantes ont été le mois de conception et la saison de la conception (hiver, printemps, été et automne). Les modèles de régression logistique multivariée ont servi à estimer les odds ratios (OR) avec leurs intervalles de confiance 95% (IC) de l'autisme par mois de conception.

RÉSULTATS:
Les enfants conçus en Décembre (OR = 1,09 [IC 95% = 01.02 à 01.17 CI]), Janvier (1.08 [1.00 à 1.17]), Février (1.12 [1.4 à 1.20]), ou Mars (1.16 [1.8 à 1.24]) avaient un risque plus élevé se développer avec de l'autisme par rapport à ceux conçus en Juillet. La conception en hiver (Décembre, Janvier et Février) a été associée à un risque accru d'autisme de 6% (OR = 1,06, IC 95% = 01/02 au 01/10) par rapport à l'été.

CONCLUSIONS:
Des risques plus élevés d'autisme parmi les enfants conçus dans les mois d'hiver suggèrent la présence de causes environnementales de l'autisme qui varient selon la saison.