Différences entre les sexes dans le fonctionnement exécutif rapportée par les parents et le comportement adaptatif chez les enfants et les jeunes adultes avec un diagnostic de "'trouble du spectre de l'autisme"

Aperçu: G.M.

Cette étude est la plus grande à ce jour examinant la fonction exécutive et les compétences d'adaptation chez les femmes avec une diagnostic de "trouble du spectre de l'autisme".

Son objectif principal était d'utiliser les évaluations parentales du fonctionnement exécutif de la vie réelle et des comportements adaptatifs pour mieux comprendre si les femmes avec un diagnostic de TSA diffèrent des hommes avec un diagnostic de TSA dans ces domaines du fonctionnement quotidien. Les auteurs ont comparé 79 femmes avec un diagnostic de TSA à 158 hommes avec un diagnostic de TSA (âgés de 7 à 18 ans) qui étaient statistiquement compatibles avec l'âge, le QI et le niveau de TDAH ou de traits TSA. 

Les femmes ont été classées par les parents comme ayant plus de problèmes avec la fonction exécutive sur le BREF (Inventaire de la fonction exécutive). Les parents ont également estimé que les femmes présentent plus de difficultés que les hommes dans le domaine des vie quotidienne des VABS (échelles de comportement adaptatif Vineland).
Il y avait une corrélation entre une augmentation de la difficulté globale de l'EF et une diminution de la capacité d'adaptation chez les hommes et les femmes. Les résultats indiquent des faiblesses relatives pour les femmes par rapport aux hommes diagnostiqués avec TSA sur la fonction exécutive et les compétences de vie quotidienne.

Autism Res. 2017 Jun 1. doi: 10.1002/aur.1811.

Sex differences in parent-reported executive functioning and adaptive behavior in children and young adults with autism spectrum disorder

White EI¹, Wallace GL², Bascom J³, Armour AC⁴, Register-Brown K⁵, Popal HS¹, Ratto AB^4,6, Martin A¹, Kenworthy L^4,6.

Author information

1

Laboratory of Brain and Cognition, National Institute of Mental Health, Bethesda, MD.

2

Deparment of Speech and Hearing Sciences, The George Washington University, Washington, DC.

3

Autistic Self Advocacy Network, Washington, DC.

4

Center for Autism Spectrum Disorders, Children's National Health System, Washington, DC.

5

Department of Psychiatry, University of Maryland, Baltimore, MD.

6

Children's Research Institute, Children's National Health System, Washington, DC.

Abstract

This study is the largest to date examining executive function and adaptive skills in females with autism spectrum disorder (ASD). Its primary aim was to utilize parent ratings of real-world executive functioning and adaptive behavior to better understand whether females with ASD differ from males with ASD in these areas of everyday functioning. We compared 79 females with ASD to 158 males with ASD (ages 7-18) who were statistically matched on age, IQ, and level of ADHD or ASD traits. All participants were assessed using the Behavior Rating Inventory of Executive Function (BRIEF) and a subset (56 females and 130 males) also received the Vineland Adaptive Behavior Scales (VABS). Females were rated by parents as having greater problems with executive function on the BRIEF. Parents also rated females as exhibiting more difficulties than males on the Daily Living Skills domain of the VABS. There was a correlation between increased global EF difficulty and decreased adaptive ability in both males and females. Our results indicate relative weaknesses for females compared to males diagnosed with ASD on executive function and daily living skills. These differences occur in the absence of sex differences in our sample in age, IQ, clinician ratings of core ASD symptomatology, parent ratings of ADHD symptoms, and parent-reported social and communication adaptive skills on the VABS. These findings indicate specific liabilities in real world EF and daily living skills for females with ASD and have important implications for targeting their treatments. Autism Res 2017. © 2017 International Society for Autism Research, Wiley Periodicals, Inc.

© 2017 International Society for Autism Research, Wiley Periodicals, Inc.

PMID: 28568910

DOI: 10.1002/aur.1811

Difficultés dans la vie quotidienne: pespectives de jeunes avec un diagnostic de déficit de l'attention/hyperactivité et "troubles du spectre de l'autisme". Une analyse transcription des conversations en ligne

Traduction: G.M.

Int J Qual Stud Health Well-being. 2014 Jan;9(1):23376. doi: 10.3402/qhw.v9.23376.

Difficulties in everyday life: Young persons with attention-deficit/hyperactivity disorder and autism spectrum disorders perspectives. A chat-log analysis

Ahlström BH^1,2, Wentz E^2,3.

Author information

1

a Department of Nursing Health and Culture, University West , Trollhättan , Sweden.

2

b The Vårdal Institute Swedish Institute for Health Sciences , Lund , Sweden.

3

c Gillberg Neuropsychiatry Centre, Institute of Neuroscience and Physiology , Sahlgrenska Academy, University of Gothenburg , Göteborg , Sweden.

Abstract

Cette étude se concentre sur la vie quotidienne des jeunes avec un diagnostic de trouble déficitaire de l'attention / hyperactivité (TDAH) et du "trouble du spectre de l'autisme "( TSA). Il existe des études de suivi décrivant le TDAH et les TSA chez les adultes et les déficiences résiduelles qui affectent la vie. Peu d'études qualitatives ont été menées sur le sujet de leur expérience de la vie quotidienne, et encore moins selon le point de vue des jeunes. 
L'objectif de cette étude était de décrire comment les jeunes avec un diagnostic de TDAH et de TSA fonctionnent et comment ils gèrent leur vie quotidienne en fonction des analyses des journaux de discussion sur internet.

This study focuses on the everyday life of young persons with attention-deficit/hyperactivity disorder (ADHD) and autism spectrum disorder (ASD). There are follow-up studies describing ADHD, and ASD in adults, and residual impairments that affect life. Few qualitative studies have been conducted on the subject of their experiences of everyday life, and even fewer are from young persons' perspectives.  
This study's aim was to describe how young persons with ADHD and ASD function and how they manage their everyday life based on analyses of Internet-based chat logs.
Douze jeunes (7 hommes et 5 femmes âgés de 15 à 26 ans) ont été diagnostiqués avec un TDAH etde TSA ont été inclus consécutivement et ont bénéficié de 8 semaines de soutien et de coaching basés sur Internet (IBSC). Les données ont été recueillies auprès de 12 journaux de discussion (445 pages de texte) produites de manière interactive par les participants et les entraîneurs. L'analyse du contenu qualitatif a été appliquée. Le texte a été codé et trié en sous-thèmes et interprété en thèmes. 
Les résultats ont révélé deux thèmes: 
1. «lutter contre une vie quotidienne vécue dans la vulnérabilité» avec les sous-thèmes suivants: «choses difficiles», «stress et repos», et «lorsque les sentiments et les pensées sont préoccupants»; Et le thème 
2. «lutter pour trouver une vie propre» avec les sous-thèmes suivants: «décider et mener à bien», «faire des choix de vie» et «s'occuper de soi-même».  
Faire face aux situations problématiques de tous les jours nécessite une force personnelle et un désir de trouver des solutions adéquates, ainsi que de découvrir un rôle dans la société. Cette étude, dans la fourniture de soutien et d'encadrement sur Internet, a permis d'approfondir les connaissances sur la vie quotidienne de ces jeunes et a révélé leur capacité à utiliser IBSC pour exprimer la complexité de la vie quotidienne pour les jeunes avec un diagnostic de TDAH et de TSA.
Les implications des résultats sont que l'utilisation d'un coaching en ligne offre de nouvelles possibilités aux professionnels de la santé d'admettre les problèmes de ces jeunes.  
 Twelve young persons (7 males and 5 females aged 15-26) diagnosed with ADHD and ASD were included consecutively and offered 8 weeks of Internet-based Support and Coaching (IBSC). Data were collected from 12 chat logs (445 pages of text) produced interactively by the participants and the coaches. Qualitative content analysis was applied. The text was coded and sorted into subthemes and further interpreted into themes. The findings revealed two themes: "fighting against an everyday life lived in vulnerability" with the following subthemes: "difficult things," "stress and rest," and "when feelings and thoughts are a concern"; and the theme "struggling to find a life of one's own" with the following subthemes: "decide and carry out," "making life choices," and "taking care of oneself." Dealing with the problematic situations that everyday encompasses requires personal strength and a desire to find adequate solutions, as well as to discover a role in society. This study, into the provision of support and coaching over the Internet, led to more in-depth knowledge about these young persons' everyday lives and revealed their ability to use IBSC to express the complexity of everyday life for young persons with ADHD and ASD. The implications of the findings are that using online coaching makes available new opportunities for healthcare professionals to acknowledge these young persons' problems.

PMID: 28556738

DOI: 10.3402/qhw.v9.23376

Des rencontres difficiles: la jeunesse, le l'in(confort) social et l'autistic self

Aperçu: G.M.

Les notions de déficit et de «défectuosité » illustrent l'association entre l'autisme et les relations sociales difficiles. Cette construction a été au centre de la critique des activistes autistes et des chercheurs qui, explorant la socialité des personnes autistes, abordent les problèmes de difficultés sociales en termes d'inégalité et d'inconfort. Dans cet ensemble de débats, l'article analyse les données d'une étude basée au Royaume-Uni sur les récits de santé mentale tirés d'entretiens semi-structurés avec 19 jeunes adultes autistes âgés de 23 à 24 ans. Le NIHR a financé l'étude et ce comité d'éthique des services de la recherche Département National de Santé du Royaume-Uni  a approuvé l'éthique. La socialité et les difficultés sociales, les sentiments d'inconfort et les perceptions du moi autiste comme «défectueux» étaient des thèmes de l'étude. En explorant le lien entre l'inégalité, le pouvoir social non-autiste, les peurs de la performance sociale et l'(in)confort qui a soutenu les rapports, l'article explore les conclusions auxquelles les jeunes adultes sont arrivés sur les difficultés sociales. En examinant de manière critique les notions d'amélioration possible, l'article contribue aux débats sur la socialité, la difficulté sociale et le confort en questionnant l'hypothèse selon laquelle la dysfonction sociale est due à une «faute» autistique. L'article se termine par une discussion sur l'inégalité dans les rencontres autistes et non-autistes et sur la dynamique sociale qui nie le confort social des autistes.

Soc Sci Med. 2017 May 12;185:9-16. doi: 10.1016/j.socscimed.2017.05.029.

Uneasy encounters: Youth, social (dis)comfort and the autistic self

Coleman-Fountain E¹.

Author information

1

Department of Social Sciences, Northumbria University, Newcastle City Campus, 2 Ellison Pl, Newcastle upon Tyne NE1 8ST, United Kingdom. Electronic address: edmund.coleman-fountain@northumbria.ac.uk

Abstract

Notions of deficit and 'faultiness' shape depictions of the association between autism and uneasy social relationships. That framing has been the focus of critique by autistic activists and scholars who, exploring autistic people's sociality, reframe issues of social difficulty in terms of inequality and discomfort. Located within this set of debates, the article analyses data from a UK based study of mental health narratives derived from semi-structured interviews with 19 autistic young adults aged 23 to 24. The NIHR funded the study, and a UK National Health Service Research Ethics Committee gave ethical approval. Sociality and social difficulties, feelings of discomfort, and perceptions of the autistic self as 'faulty' were themes of the study. Exploring the nexus of inequality, non-autistic social power, fears about social performance and (dis)comfort that underpinned the accounts, the article explores the conclusions the young adults reached about social difficulty. Critically examining notions of improvability, the article contributes to debates about sociality, social difficulty and comfort by questioning the assumption that social dysfunction is due to autistic 'fault'. The article concludes with a discussion of inequality in autistic and non-autistic encounters, and of the social dynamics that deny autistic people social comfort.

Copyright © 2017 Elsevier Ltd. All rights reserved.

PMID: 28531560

DOI: 10.1016/j.socscimed.2017.05.029