Diminished sensitivity of audiovisual temporal order in autism spectrum disorder

Traduction: G.M.

Front Integr Neurosci. 2013;7:8. doi: 10.3389/fnint.2013.00008. Epub 2013 Feb 27.

Sensibilité diminuée de l'ordre temporel de l'audiovisuel dans le trouble du spectre autistique

de Boer-Schellekens L, Eussen M, Vroomen J.

Accès au texte intégral en anglais

Source

Department of Cognitive Neuropsychology, Tilburg University Tilburg, Netherlands.

Résumé

Nous avons examiné la sensibilité de l'ordre temporel audiovisuel chez les adolescents avec troubles du spectre autistique (TSA) au moyen d'une tâche de jugement d'ordre temporel audiovisuel (PFCE) .  

Afin d'évaluer les déficiences spécifiques à un domaine, les stimuli variés dans la complexité sociale du simple flash/bips sonores pour des vidéos d'une clap de main ou un visage parlant.  

Par rapport aux personnes du groupe contrôle qui se développent sans autisme, les personnes avec TSA sont généralement moins sensibles dans les jugements d'ordre temporel audiovisuel (grandes différences juste perceptibles, JNDs), mais il n'y avait aucune dépréciation spécifique avec des stimuli sociaux.  

Cela donne à penser que les gens atteints de TSA souffrent d'une déficience plus générale dans le traitement temporel de l'audiovisuel.

Perceiving Goals and Actions in Individuals with Autism Spectrum Disorders

Traduction: G.M.

J Autism Dev Disord. 2013 Feb 19.

Percevoir les buts et actions chez les personnes avec des troubles du spectre autistique

Zalla T, Labruyère N, Georgieff N.

Source

Département d'Etudes Cognitives, Ecole Normale Supérieure, Institut Jean Nicod, CNRS, 29, rue d'Ulm, 75005, Paris, France, tiziana.zalla@ens.fr

Résumé

Dans la présente étude, nous avons étudié la capacité d'analyser des séquences connues d'actions parmi des événements significatifs chez les sujets jeunes atteints de troubles du spectre autistique (TSA), par rapport aux individus jeunes au développement typique (DT) et les personnes jeunes souffrant d'un retard mental modéré ou des difficultés d'apprentissage (RFA).  

Lors du visionnement de deux films sur bande vidéo, les participants ont été invités à détecter les transitions limites entre les événements composants à la fois des niveaux faibles et grossiers de la structure hiérarchique du travail.  
Dans l'ensemble, une précision réduite de la détection d'événements a été trouvée chez les participants atteints de TSA, par rapport aux personnes ayant un TD, pour les deux niveaux de segmentation de l'action.
La performance a toutefois été diminuée chez les participants atteints de TSA et même avec RFA dans la segmentation grossière, suggérant que les difficultés à détecter les évènements de faible niveau chez les personnes avec TSA ne peut pas être expliquée par un dysfonctionnement intellectuel général.  
La précision réduite pour la détection de l'événement était liée à la diminution du rappel de l'événement, la mémoire de la séquence des événements et les capacités en théorie de l'esprit.

Nous émettons l'hypothèse que les difficultés de détection d'événements résultent d'un déficit perturbant le traitement en ligne des traits cinématiques et dans les changements dynamiques des actions humaines.  
Une détérioration dès les premières étapes du processus de codage de l'événement pourrait contribuer à des déficits de mémoire épisodique et du fonctionnement social des personnes avec TSA.

Social Perception in Autism Spectrum Disorders: Impaired Category Selectivity for Dynamic but not Static Images in Ventral Temporal Cortex

Traduction: G.M.

Cereb Cortex. 2012 Sep 26

Perception sociale dans les troubles du spectre autistique: facultés de sélectivité des catégories diminuées pour les images dynamiques, mais pas statiques dans le cortex temporal ventral

J Weisberg , Milleville SC , L Kenworthy , Wallace GL , Gotts SJ , MS Beauchamp , Martin A . 

Source

NIMH, Laboratoire du cerveau et de la cognition, Bethesda, MD 20850

Résumé

Les études sur les troubles du spectre autistique (TSA) révèlent un dysfonctionnement dans les systèmes neuronaux de médiation du traitement de l'objet (en particulier les visages) et de la cognition sociale, mais peu d'enquêtes ont systématiquement évalué la spécificité de la dysfonction. 

Nous avons comparé les réponses corticales chez des adolescents avec un développement typique et chez des personnes atteintes de TSA face à des stimuli distincts dans des domaines conceptuels connus pour provoquer des activités de catégorisation liées à différents systèmes neuronaux. 

Dans l'expérience 1, les sujets ont pris des décisions de catégorisation de photographies, de vidéos et des points lumineux affichant des personnes et des outils. 

Dans l'expérience 2, les sujets interprétaient des affichages de formes simples et géométriques en mouvement décrivant les interactions sociales ou mécaniques. 

Dans les deux expériences, nous avons constaté un déficit sélectif chez les sujets TSA pour des stimuli sociaux dynamiques (vidéos et point lumineux affichage de personnes, déplacement des formes géométriques), mais pas pour les images statiques, dans la région fonctionnellement latérale localisée dans le gyrus fusiforme droit, y compris les aires fusiformes liées aux visages. 

En revanche, aucune différence entre les groupes n'a été trouvée en réponse soit à des images statiques ou des stimuli dynamiques dans d'autres régions cérébrales associées avec le visage et la transformation sociale (par exemple le sillon postérieur temporal supérieur, l'amygdale), suggérant une connectivité désordonnée entre ces régions et le gyrus fusiforme dans les TSA. 

Cette possibilité a été confirmée par analyse de la connectivité fonctionnelle.

Looking through the Same Eyes? Do Teachers' Participation Ratings Match with Ratings of Students with Autism Spectrum Conditions in Mainstream Schools?

Traduction: G.M.

En regardant à travers les mêmes yeux ? Les estimations de la participation des professeurs sont-elles assorties aux estimations des étudiants avec troubles du spectre autistique dans les écoles traditionnelles ?

Falkmer M, Parsons R, Granlund M.

Source

Department of Education, Municipality Council of Norrköping, Norrköping, Sweden.

Résumé

Pour créer une classe inclusive et agir en conséquence, la compréhension des enseignants sur les expériences de participation des élèves ayant des troubles du spectre autistique (TSA) est cruciale. 

Cette compréhension peut dépendre des expériences professionnelles de l'enseignant , du soutien et de ses intérêts personnels.
Le but de l'étude actuelle par questionnaire était d'étudier à quel point les estimations des professeurs de leurs étudiants avec TSA sur une perception de leur participation  était en correspondance avec les propres estimations des étudiants.

Par ailleurs, les corrélations possibles entre la précision des évaluations des enseignants et l'autoévaluation de l'expérience professionnelle des enseignants, le soutien (y compris le soutien personnel), et l'intérêt personnel ont été étudiés.
Les évaluations des enseignants ont également été utilisées pour examiner comment leur compréhension étaient en corrélation avec leurs actions de la classe.


Les accords entre les évaluations des enseignants et des élèves notes étaient modérés à élevés, et la capacité de s'adapter à la perception de la participation des élèves  n'a pas été affectée par la présence d'un personnel de soutien.
L'intérêt personnel des enseignants  dans l'enseignement aux élèves avec TSA est corrélé avec leur exactitude, ce qui suggère qu'il s'agit d'un facteur à considérer lors de la planification des placements réussis dans les écoles ordinaires.

La compréhension par les enseignants des perceptions qu'ont les élèves avec TSA d'etre intimidés ou impopulaires est en corrélation avec la mise en œuvre des activités visant à améliorer les attitudes des camarades de classe, mais pas avec des actions pour améliorer les relations sociales pour les élèves ayant des ASC.

Links between multisensory processing and autism

Traduction: G.M. 

Liens entre traitement multisensoriel et autisme 

 Donohue SE, Darling EF, Mitroff SR. 

Source 

Center for Cognitive Neuroscience, Duke University, Box 90999, LSRC, Durham, NC, USA, sarah.donohue@duke.edu 

Résumé 

Le trouble du spectre autistique est généralement associé à des déficits sociaux et est souvent lié spécifiquement à des difficultés avec le traitement des visages et d'autres stimuli sociaux pertinents.

De nouvelles recherches ont suggéré que les enfants atteints d'autisme peuvent aussi avoir des déficits dans les capacités perceptives de base, y compris le traitement multisensoriel (par exemple, traiter simultanément les entrées visuelles et auditives).

La présente étude a examiné la relation entre le traitement temporel multisensorielle (évaluée par une tâche de jugement de simultanéité dans laquelle les participants devaient indiquer si un stimulus visuel et un stimulus auditif eu lieu en même temps ou à des moments différents) et les symptômes autodéclarés de l'autisme (évaluée par le questionnaire Quotient du spectre autistique).

Les données de plus de 100 adultes en bonne santé ont révélé une relation entre ces deux facteurs puisque la perception multisensorielle du temps est corrélée avec les symptômes de l'autisme.

Plus précisément, une forte tendance à percevoir des stimuli auditifs survenus avant le stimuli visuels comme simultanés a été associée à des niveaux plus élevés de symptômes autistiques.

Des données supplémentaires et des analyses confirment que cette relation est spécifique au traitement multisensoriel et aux symptômes de l'autisme.

Ces résultats permettent de mieux comprendre la nature du traitement multisensoriel tout en révélant un continuum dans lequel les capacités perceptives sont corrélées avec les symptômes de l'autisme et ce continuum n'est pas seulement spécifique aux populations cliniques mais il est présente dans la population générale.

 

 

Perception of Talker Age by Young Adults with High-Functioning Autism

Traduction : G.M. 

Perception de l'âge du locuteur par de jeunes adultes avec autisme de haut niveau

Clopper CG , Rohrbeck KL , Wagner L .  

Source 

Département de linguistique, l'Ohio State University, 1712 Neil Avenue, Columbus, OH, 43210, États-Unis, clopper.1 @ osu.edu. 

Résumé

Les personnes atteintes d'autisme à haut fonctionnement cognitif (HFA) peuvent identifier avec précision les catégories sociales de la parole, mais ils ont plus de difficulté à faire des liens entre les variations linguistiques dans la parole et les stéréotypes sociales associées à ces catégories.Dans l'étude actuelle, la perception et l'évaluation de l'âge du locuteur par les jeunes adultes avec HFA a été examinée. Les participants avec HFA ont des performances similaires à celles des participants d'un groupe de comparaison qui se développent typiquement lors de tâches de classification et d'estimation de l'âge. En outre, les participants avec HFA ont été capables de faire la différence entre locuteurs d'âges différents dans des tâche d'attitudes langagières et de classer les personnes les plus âgès comme étant plus intelligents que les plus jeunes.Ces résultats suggèrent que les personnes avec HFA sont capables de faire des jugements sociaux raisonnables au sujet de locuteurs en fonction de leur discours, au moins pour des catégories sociales familières et des attitudes sociales les concernant personnellement.

Coloured filters enhance the visual perception of social cues in children with autism spectrum disorders.

Traduction: G.M.  

Des filtres colorés améliorent la perception visuelle des indices sociaux chez les enfants souffrant de troubles du spectre autistique.  

Auteurs 

ISRN Neurol. 2012; 2012:298098. Epub 2012 Mar 4. Affiliation Département de psychologie, Université de Birmingham, Edgbaston, Birmingham B15 2TT, Royaume-Uni.  

Résumé 

Des filtres colorés peuvent réduire la distorsion visuelle du texte chez les enfants souffrant de troubles du spectre autistique (TSA). Nous avons étudié l'effet des recouvrements sur des tâche de "lecture du regard" chez des enfants atteints de TSA et des enfants d'un groupe contrôle appariés selon l'âge, le sexe, et le QI non verbal.

On a montré aux enfants des photographies de la région péri-oculaire de visages différents et ils ont été invités à juger l'émotion qui était exprimée dans les yeux. 

Chez les enfants atteints de TSA, la perception de l'émotion a été significativement améliorée quand la photographie a été couvert par une superposition de couleur.

L'amélioration était significativement plus élevée que chez les témoins, qui n'ont montré aucun effet significatif de la superposition. 

Une déficience perceptuelle peut contribuer à des difficultés sociales figurant dans les TSA.

Perceptual and Neural Response to Affective Tactile Texture Stimulation in Adults with Autism Spectrum Disorders

Traduction: G.M. 

Réponse perceptive et neurale à la stimulation tactile de texture affective chez les adultes atteints de troubles du spectre autistique.

Cascio CJ, Moana-Filho EJ, Invité S, Nebel Mo, Weisner J, Baranek GT, GK Essick. 

Source 

Département de psychiatrie, Université Vanderbilt, Nashville, TN; Vanderbilt Kennedy Centre de recherche sur le développement humain, Nashville, TN. 

Résumé

Les troubles du spectre autistique (TSA) sont associés à des différences de sensibilité sensorielle et de réponse affective aux stimuli sensoriels, la base neurale est encore largement inconnue.
Nous avons utilisé la psychophysique et l'imagerie fonctionnelle par résonance magnétique (IRMf) pour étudier les réponses à la stimulation somatosensorielle avec trois surfaces texturées qui couvraient une gamme de rugosité et de douceur parmi un échantillon d'adultes atteints de TSA et un groupe témoin.
Bien que les cotes psychophysiques de la rugosité et douceur étaient en grande partie similaire dans les deux groupes, le groupe TSA a donné des notes moyennes  plus extrêmes aux textures agréables et désagréables  que le groupe des témoins. 

En outre, leurs notes pour une texture neutre étaient plus variables que celles du groupe contrôle, indiquant qu'ils sont moins cohérents dans l'évaluation d'un stimulus qui est affectivement ambiguë. 

Les changements dans les signaux en rapport avec l'oxygénation sanguine du cerveau (BOLD) en réponse à une stimulation par ces textures diffèrent sensiblement entre les groupes, avec le groupe TSA présentant des réponses diminuées par rapport au groupe contrôle, en particulier pour les textures agréables et neutre. 

Pour la texture la plus désagréable, le groupe TSA montre une plus grande réponse BOLD que le groupe contrôle dans les zones de transformation affective somatosensorielle comme le cortex cingulaire postérieur et l'insula.
L'amplitude de la réponse dans l'insula en réponse à la texture désagréable était positivement corrélée avec altération du fonctionnement social, telle que mesurée par l'Autism Diagnostic Interview-Revised (ADI-R). Ces résultats suggèrent que les personnes avec TSA  tendent à avoir une réponse atténuée à des stimuli agréables et neutres, et à exagérer  des réponses à des stimuli désagréables , qui peuvent contribuer à la une récompense sociale diminuée liée au contact, ce qui perpétue le retrait social, et le  développement social atypique.
 

Atypical perception processing and facial emotion disorder in autism

Traduction: G.M.

Traitement atypique de la perception et trouble de l'émotion faciale dans l'autisme
Meaux E, Gillet P, Bonnet-Brilhault F, C Barthélémy, M. Batty

Source
UMRS «Imagerie et Cerveau», Inserm U930, CNRS ERL 3106, Université François-Rabelais, CHRU de Tours, 37044 Tours cedex 9, France.

INTRODUCTION
Le syndrome autistique est défini par plusieurs anomalies, touchant principalement les capacités d'interaction sociale. Des troubles des processus de traitement des stimuli faciaux et émotionnels, et particulièrement l'évitement du regard, ont également été signalés dans ce désordre. Certains auteurs ont suggéré que ces anomalies peuvent être expliquées, ou tout au moins en partie, par le désordre social observé dans ce syndrome. Le but de cette étude était donc d'améliorer la compréhension des processus impliqués dans la perception et la représentation des visages exprimant une émotion chez les sujets atteints de troubles du spectre autistique (TSA).

MÉTHODES
Onze enfants atteints de TSA (moyenne d'âge de développement 7 ans 11 mois) et onze enfants se développant sans TSA (moyenne d'âge 7 ans 9 mois) ont pris part à trois expériences.
La première discrimination impliquait l'ensemble d'émotions en utilisant des photographies de visages exprimant six émotions de base, la deuxième, la discrimination émotionnelle locale sur la base d'éléments isolés du visage (photos des yeux et des bouches isolés du reste du visage), et pour la troisième les enfants ont été invités à créer des visages exprimant des émotions par le biais d'un puzzle , à partir de photographies d'éléments isolés du visage (représentation globale nécessitant la discrimination locale).

RÉSULTATS
Nos constatations ont révélé que les enfants se développant sans TSA ont eu des difficultés avec le processus de discrimination locale d'émotions: leur performance s'est améliorée lorsque la perception générale était possible. En revanche, et étonnamment, les enfants atteints de TSA sont plus performants que le groupe contrôle dans la discrimination des émotions à partir d'images des yeux isolés, mais leur performance a baissé lorsqu'un traitement global était nécessaire.

DISCUSSION
Nos résultats suggèrent que les troubles émotionnels observés dans les TSA pourrait être expliqués par les compétences dans le traitement de l'information locale. Cela pourrait expliquer l'incapacité des enfants atteints de TSA à réaliser une perception cohérente de leur environnement social et pourrait également entraîner le retrait qui est caractéristique de ce trouble.
Ces résultats suggèrent également que l'évitement du regard qui est caractéristique des personnes atteintes de TSA est éliminé lorsque les yeux sont présentés seuls. Cet évitement du regard semble donc être lié à la complexité et la variabilité de ce type de stimulus et non à la nature sociale de la relance.

Pathophysiological distortions in time perception and timed performance

Traduction : G.M.

Distorsions physiopathologiques dans la perception du temps et de la performance chronométrée.
Allman MJ, Meck WH.

Source
1 Kennedy Krieger Institute et Johns Hopkins University School of Medicine, Baltimore, 21205, États-Unis.

Résumé

Les distorsions dans la perception du temps et de la performance chronométrée sont représentées dans un certain nombre de différents troubles neurologiques et psychiatriques (par exemple la maladie de Parkinson, la schizophrénie, le trouble d'hyperactivité avec déficit de l'attention et l'autisme). En conséquence, l'objectif principal de cette révision est sur ​​les facteurs qui définissent ou produisent des changements systématiques dans les phases d'attention, une horloge, la mémoire et la décision du traitement temporel comme initialement définie par la Scalar Expectancy Theory.
Ces résultats sont utilisés pour évaluer la Striatal Beat Frequency Theory, qui est un modèle neurobiologique de la synchronisation d'intervalle basé sur la détection en coïncidence des processus oscillatoires dans les circuits corticostriatal qui peuvent être mappés sur les étapes du traitement de l'information proposée par la Scalar Expectancy Theory.

Lien avec l'article de Céline Clément : Théorie des systèmes dynamiques et analyse du comportement : vers la fin de l'horloge interne ?

Neural correlates of coherent and biological motion perception in autism

Traduction: G.M.

Corrélats neuraux de la perception du mouvement cohérent et biologique dans l'autisme.
Koldewyn K, Whitney D, Rivera SM.

Source
Enquête médicale des troubles neurodéveloppementaux (MIND) Institute, Université de Californie-Davis, Etats-Unis. Département de psychologie, Université de Californie-Davis, Etats-Unis. Center for Mind and Brain, de l'Université de Californie-Davis, Etats-Unis.

Résumé
Des données récentes suggèrent que les personnes atteintes d'autisme peuvent généralement avoir une perception visuelle réduite du mouvement . Pour examiner cette question, nous avons étudié le traitement à la fois du mouvement cohérent et du mouvement biologique chez des adolescents atteints d'autisme en utilisant des méthodes à la fois psychophysiques et l'IRMf.

Les personnes avec autisme réussissaient aussi bien que les personnes appariées du groupe contrôle lors de la perception du mouvement cohérent mais avaient des seuils beaucoup plus élevés pour la perception du mouvement biologique.
Le groupe avec autisme a montré une activité réduite au niveau du sillon postérieure temporal supérieur (PST), et dans les zones pariétales et frontales au cours d'une tâche de mouvement biologique tout en démontrant des niveaux similaires d'activité dans MT + / V5 lors des essais de mouvement à la fois cohérents et biologiques.
L'activité dans MT + / V5 était prédictive de différents seuils de mouvement cohérent dans les deux groupes.
L'activité dans le cortex préfrontal dorsolatéral (DLPFC) et PST était prédictive de seuils de mouvement biologique chez les participants du groupe témoin, mais pas dans le groupe avec autismes.
Cependant, l'activité dans le DLPFC était négativement liée à la sévérité des symptômes d'autisme. Ces résultats suggèrent que les déficiences d'ordre supérieur dans les réseaux sociaux ou attentionnel peut expliquer les déficits observés du mouvement visuel dans l'autisme.

Impairments in multisensory processing are not universal to the autism spectrum: no evidence for crossmodal priming deficits in Asperger syndrome

Traduction : G.M.

La déficience de traitement multisensoriel n'est pas universel dans les troubles du spectre de l'autisme: pas de preuve pour les déficits d'amorçage intermodal dans le syndrome d'Asperger.
David N, R Schneider T, Vogeley K, Engel AK.

Source
Département de Neurophysiologie & Physiopathologie, Centre médical universitaire de Hambourg-Eppendorf, Hambourg, Allemagne. ndavid@uke.de.

Résumé
Les personnes souffrant de troubles du spectre autistique (TSA) montrent souvent une tendance pour les détails ou basée sur les caractéristiques de perception (aussi appelé «biais de traitement local") au lieu du traitement plus holistique des stimuli pour les personnes non affectées. Ce biais de transformation local a été démontrée pour les domaines visuel et auditif et il est prouvé que le traitement multisensoriel peut également être affecté dans les TSA.
La plupart des paradigmes de traitement multisensoriel utilisent des stimuli sociaux-communicatifs , tels que la parole humaine ou les visages, sondant le traitement des signaux sensoriels simultanés.
Le traitement multisensoriel, cependant, ne se limite pas à la stimulation simultanée. Dans cette étude, nous avons examiné si les déficits du traitement multisensoriel persistent en matière de TSA lorsque les stimuli sémantiquement complexes, mais non sociaux sont présentés successivement.
Quinze personnes adultes avec le syndrome d'Asperger et 15 personnes du groupe contrôle ont participé à une tâche d'amorçage audio-visuel, qui exigeait la classification des sons qui ont été soit amorcée par images sémantiquement congruentes ou incongrues précédent des d'objets. Comme prévu, les performances sur les essais congruents était plus rapides et plus précis par rapport aux essais non congruents (effet d'amorçage intermodale).
Le groupe de personnes avec le Syndrome d'Asperger, cependant, ne diffère pas significativement du groupe contrôle.
Nos résultats ne supportent pas l''idée d'un déficit de traitement multisensoriel général , qui est commun à l'ensemble du spectre autistique.

Teachers' Perceptions Regarding the Management of Children with Autism Spectrum Disorders

Traduction : G.M.

La perception des enseignants concernant la gestion des enfants atteints de troubles du spectre autistique.
Syriopoulou-Delli CK, Cassimos DC, Tripsianis IG, Polychronopoulou SA.

Source
Département des politiques éducatives et sociales, Université de Macédoine, 49, rue Bouziki., Nea Philothei, 11524, Athènes, Grèce, dellis@mfa.gr.

Résumé
Cette étude examine les perceptions des enseignants grecs relatifs à la nature et la gestion des enfants autistes. Pour examiner ces questions, un nombre statistiquement fiable de questionnaires (n = 228) a été distribué à une population diversifiée enseignante. Les réponses au questionnaire ont été analysées statistiquement pour identifier le pouvoir explicatif des variables indépendantes essentielles. Les conclusions de la recherche sont que la formation spécialisée et l'expérience de travail des enseignants sont des intrants essentiels pour améliorer la perception de l'enseignant et son efficacité au service des enfants avec autisme.

Un effet cumulatif conjoint de la formation des enseignants spécialisés et de l'expérience de travail travaillant avec les enfants autistes a été également indiqué. Cela pourrait être favorable à la mise à niveau des enseignants leur rôle actif de premier plan dans l'équipe de travailler avec le personnel scientifique spécialisé, les parents et les institutions sur les enfants autistes.

Increased sensitivity to mirror symmetry in autism

Traduction : G.M.
Sensibilité accrue à la symétrie de miroir dans l'autisme.
Perreault A, R Gurnsey, M Dawson, L Mottron, Bertone A.

Source
Laboratoire de neurosciences de perception de l'autisme et le développement, Montréal, Québec, Canada.

Résumé
Les personnes en situation d'autisme peuvent-elles voir la forêt en regardant des arbres? L'incertitude persistante quant à l'intégrité et le rôle du traitement global de l'autisme accorde une importance particulière à la question de la façon dont les individus avec autisme perçoivent les groupements de stimuli locaux dans les configurations spatiales significatives. Nous avons étudié le regroupement visuel dans l'autisme en mesurant la sensibilité à la symétrie miroir, un attribut très important dans la perception visuelle de l'image qui précède la reconnaissance de l'objet.
Des personnes avec autisme et des personnes sans autisme ont été invitées à détecter la symétrie miroir orientée selon un axe vertical, oblique et horizontale. Les deux groupes ont obtenu les meilleurs résultats lorsque l'axe était vertical, mais dans toutes les orientations où l'axe était présentés au hasard, les personnes avec autisme ont été beaucoup plus sensibles à la symétrie que les personnes non-autistes.
Nous suggérons que, dans certaines circonstances, les personnes avec autisme peuvent profiter d'un accès parallèle à l'information locale et globale. En d'autres termes, les personnes en situation d'autisme peuvent parfois voir à la fois la forêt et les arbres, et peuvent donc en extraire dans des environnements "bruyants",de véritables régularités, qui échappent à des observateurs non-autistes.

Innovative Approach Affords Researchers Clearer View Of Autism

Science Daily — Using new technology and a unique approach, Binghamton University researchers are hoping to help children with autism spectrum disorders (ASD) deal with their most common and problematic areas of deficit - social and life skills.

Raymond Romancyzk, director of Binghamton University's Institute for Child Development, is heading up an intensive research project to learn how children - with and without autism - interact with the world around them. Using a combination of a state-of-the-art eye tracking system, miniaturized psychophysiological monitoring and multiple computers for high-speed processing, Romancyzk and his team are able to ask questions that could help answer how individuals with autism process information and stimuli from the world around them.

The team is using a tracking system that doesn't require the subject to wear a tracking device. Instead a video camera, built into a small desk observes a child. First, reference points are established by having the child watch a short animation, and with the help of a computer, the system overlays the position of a child's eyes onto a second video image of the child's field of vision. While the tracking systems observes the child's face, the eyes are located in the video image and computers record further eye movement.

This allows the team to see where and for exactly how long and where the child is looking, such as at faces, objects, and actions, either live or on video, and permits measurement of an index of physiological anxiety, and the more standard measurement of affect, performance, and behavior. The fact that children don't have any physical contact with the eye tracking system and don't have to wear any special apparatus makes it a great tool even with very young children, whether they have autism or not.

Gathering data from "typical' children will help researchers better distinguish where the differences between non-autistic children and children with autism. The new technology is enabling researchers to ask questions that may have far-reaching implications for educational and clinical approaches for autism.

"Part of the reason for this elaborate scheme is we've also been doing some research on how adults interact with children with autism, how they perceive what they think is going on versus what the child is actually doing," said Romanczyk. "This ties into the subtleties of social interaction that we take for granted. You look at someone and you can tell by their body posture, their gestures, tone of voice, eye gaze and so on, what's being communicated. With children with autism, it's more difficult to do."

The Binghamton University laboratory is the first to achieve simultaneous non-invasive measurement of multiple variables within the full range of individuals with ASD. To support their on-going research efforts, Romancyzk's team recently received funding through the Organization for Autism Research. One aspect of this grant will be to develop a parent-administered assessment of the child's social deficits. The assessment will be validated with the more comprehensive laboratory assessment process, and specific treatment strategies tailored to each child with severe social interaction deficits will be developed based upon the parental and comprehensive laboratory assessments.

Note: This story has been adapted from a news release issued by Binghamton University.

Une anomalie dans la réponse cérébrale à la perception de la voix humaine dans l'autisme

Une étude menée au sein de l'équipe mixte Inserm-CEA « Imagerie Cérébrale en Psychiatrie » au Service Hospitalier Frédéric Joliot révèle une incapacité des autistes à activer les aires cérébrales spécifiques de la reconnaissance de la voix humaine. Ces résultats étayent l'hypothèse selon laquelle les difficultés des autistes seraient liées à un déficit de la perception des stimuli sociaux.

Une étude menée au sein de l'équipe mixte Inserm-CEA « Imagerie Cérébrale en Psychiatrie » au Service Hospitalier Frédéric Joliot [ En collaboration avec le Centre de Recherche en Neuropsychologie et Cognition (CERNEC) et l'Université de Montréal] révèle une incapacité des autistes à activer les aires cérébrales spécifiques de la reconnaissance de la voix humaine. Ces résultats étayent l'hypothèse selon laquelle les difficultés des autistes seraient liées à un déficit de la perception des stimuli sociaux. Le détail de cette étude est publié dans le numéro d'août de la revue Nature Neuroscience.

La voix humaine est riche en informations verbales mais aussi non-verbales : elle constitue un véritable "visage auditif" que nous savons interpréter. Nos capacités à percevoir ces informations vocales jouent un rôle crucial dans nos interactions sociales. De plus, une équipe de chercheurs a mis en évidence, par l'imagerie cérébrale fonctionnelle, que la perception vocale implique des régions corticales spécifiques appelées "aires de la voix", situées chez la plupart des individus le long du sillon temporal supérieur.

L'autisme est une pathologie sévère du développement de l'enfant qui se caractérise par des difficultés dans les interactions sociales. Des études comportementales ont permis d'observer également un déficit dans la perception de la voix humaine. Afin de préciser les bases cérébrales de cette pathologie, les chercheurs de l'équipe mixte Inserm-Cea ont étudié par imagerie fonctionnelle (IRM fonctionnelle) comment le cerveau des sujets autistes adultes perçoit la voix humaine par rapport à d'autres sons. Pour cela, l'activité cérébrale de cinq adultes atteints d'autisme et de huit volontaires sains a été enregistrée alors qu'ils écoutaient des séquences de sons alternant la voix humaine (parole, cri, rire, pleur, chant) et d'autres types de sons non vocaux (animaux, cloches, instruments de musique, voitures etc…).

Les résultats obtenus révèlent chez les autistes une absence d'activation de l'aire spécifique de la perception de la voix ("aire de la voix"). Chez ces sujets, les aires cérébrales activées sont exactement les mêmes, qu'il s'agisse de voix humaines ou de sons non vocaux. Aucune activation cérébrale spécifique d'une reconnaissance de la voix humaine n'a pu être mise en évidence. Par ailleurs, à la question « qu'avez-vous entendu pendant l'examen ? », les autistes ne rapportent que 8,5% de sons vocaux contre 51,2% pour les témoins, confirmant leur faible capacité à reconnaître des voix humaines.

De précédentes études dans le domaine visuel en IRM fonctionnelle avaient déjà révélé chez les autistes une absence d'activation de l'aire spécialisée dans le traitement des visages. Cette étude sur la voix, stimulus auditif riche en informations sur l'identité et l'état émotionnel de l'interlocuteur, met cette fois en évidence un trouble de la perception sociale dans le domaine auditif.

Ces anomalies du traitement de la voix et des visages suggèrent que les difficultés des autistes à comprendre l'état émotionnel d'autrui et à interagir avec lui pourraient être liées à un déficit de la perception des stimuli sociaux. Ces résultats en imagerie fonctionnelle apportent de nouvelles perspectives pour comprendre les perturbations des interactions sociales dans l'autisme. Enfin, la mise en évidence de ces déficits perceptifs pourrait permettre l'élaboration de stratégies de rééducation visant à induire un traitement spécifique des informations vocales et faciales, traitement qui semble ne pas s'être développé spontanément chez l'autiste.

Ce travail a été financé par la Fondation de France et Fondation France-Télecom (mécénat autisme)

Source : Nature Neuroscience, vol 7, n°8, p 801-802, août 2004

"Abnormal Cortical Voice Processing in Autism"

Hélène Gervais¹, Pascal Belin^2,3, Nathalie Boddaert ^1,4, Marion Leboyer⁵, Arnaud Coez¹, Ignacio Sfaello¹, Catherine Barthélémy⁶, Francis Brunelle ^1,4, Yves Samson ^1,7 and Monica Zilbovicius¹

1. ERM 0205, Inserm-CEA, DRM, DSV, Service Hospitalier Frédéric Joliot, Orsay

2. Centre de Recherche en Neuropsychologie et Cognition (CERNEC), Université de Montréal

3. Centre de Recherche de l'Institut Universitaire de Gériatrie de Montréal

4. Service de Radiologie Pédiatrique, Hôpital Necker Enfants Malades, Paris

5. Service de Psychiatrie, Hôpital Henri-Mondor, Créteil

6. Inserm - Unité 619, CHU Bretonneau, Tours

7. Service des Urgences Cérébro-Vasculaires, Groupe Hospitalier Pitié-Salpêtrière, Paris

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