La métabolomique comme outil de découverte de biomarqueurs de troubles du spectre autistique dans le plasma sanguin des enfants

Traduction: G.M.

PLoS One. 2014 Nov 7;9(11):e112445. doi: 10.1371/journal.pone.0112445. eCollection 2014.

Metabolomics as a Tool for Discovery of Biomarkers of Autism Spectrum Disorder in the Blood Plasma of Children

West PR¹, Amaral DG², Bais P³, Smith AM¹, Egnash LA¹, Ross ME¹, Palmer JA¹, Fontaine BR¹, Conard KR¹, Corbett BA⁴, Cezar GG¹, Donley EL¹, Burrier RE¹.

Author information

• ¹Stemina Biomarker Discovery, Madison, Wisconsin, United States of America.
• ²The M.I.N.D. Institute and Department of Psychiatry and Behavioral Sciences, University of California Davis, Davis, California, United States of America.
• ³The Jackson Laboratory for Genomic medicine, University of Connecticut Health Center, Farmington, Connecticut, United States of America.
• ⁴Department of Psychiatry, Psychology and Kennedy Center, Vanderbilt University, Nashville, Tennessee, United States of America.

Abstract

BACKGROUND:

The diagnosis of autism spectrum disorder (ASD) at the earliest age possible is important for initiating optimally effective intervention. In the United States the average age of diagnosis is 4 years. Identifying metabolic biomarker signatures of ASD from blood samples offers an opportunity for development of diagnostic tests for detection of ASD at an early age.
Le diagnostic de trouble du spectre autistique (TSA) au plus jeune âge possible est important pour démarrer une intervention d'une efficacité optimale. Aux États-Unis, l'âge moyen du diagnostic est de 4 ans. Identifier les signatures de biomarqueurs métaboliques de TSA à partir d'échantillons de sang offre une opportunité pour le développement de tests de diagnostic pour la détection de TSA à un âge précoce.

OBJECTIVES:

To discover metabolic features present in plasma samples that can discriminate children with ASD from typically developing (TD) children. The ultimate goal is to identify and develop blood-based ASD biomarkers that can be validated in larger clinical trials and deployed to guide individualized therapy and treatment.

METHODS:

Blood plasma was obtained from children aged 4 to 6, 52 with ASD and 30 age-matched TD children. Samples were analyzed using 5 mass spectrometry-based methods designed to orthogonally measure a broad range of metabolites. Univariate, multivariate and machine learning methods were used to develop models to rank the importance of features that could distinguish ASD from TD.

RESULTS:

A set of 179 statistically significant features resulting from univariate analysis were used for multivariate modeling. Subsets of these features properly classified the ASD and TD samples in the 61-sample training set with average accuracies of 84% and 86%, and with a maximum accuracy of 81% in an independent 21-sample validation set.
Un ensemble de 179 caractéristiques statistiquement significatives résultant de l'analyse univariée ont été utilisées pour la modélisation multivariée. Les sous-ensembles de ces traits classe correctement les échantillons de TSA et TD dans l'ensemble de la formation 61échantillons avec une précision moyenne de 84% et 86%, et avec un maximum de précision de 81% dans en ensemble indépendant de 21 échantillons de  validation.

CONCLUSIONS:

This analysis of blood plasma metabolites resulted in the discovery of biomarkers that may be valuable in the diagnosis of young children with ASD. The results will form the basis for additional discovery and validation research for 1) determining biomarkers to develop diagnostic tests to detect ASD earlier and improve patient outcomes, 2) gaining new insight into the biochemical mechanisms of various subtypes of ASD 3) identifying biomolecular targets for new modes of therapy, and 4) providing the basis for individualized treatment recommendations.
Cette analyse des métabolites plasmatiques de sang a permis la découverte de biomarqueurs qui peuvent être utiles dans le diagnostic des jeunes enfants avec TSA. 
Les résultats serviront de base pour la découverte supplémentaire et la recherche de validation pour:

1. la détermination de biomarqueurs pour développer des tests de diagnostic pour détecter le TSA plus tôt et d'améliorer les résultats des patients, 
2. obtenir un nouvel éclairage sur les mécanismes biochimiques de différents sous-types de TSA  
3. l'identification de cibles biomoléculaires pour de nouveaux modes de traitement, et 
4. fournir la base des recommandations de traitement individualisé.

PMID: 25380056

Une étude de la mémoire prospective à partir du jeu de plateau de la semaine virtuelle dans les troubles du spectre autistique.

Traduction: G.M.

J Exp Child Psychol. 2014 Nov;127:110-25. doi: 10.1016/j.jecp.2014.01.011. Epub 2014 Mar 26.

A Virtual Week study of prospective memory function in autism spectrum disorders

Henry JD¹, Terrett G², Altgassen M³, Raponi-Saunders S⁴, Ballhausen N⁵, Schnitzspahn KM⁵, Rendell PG⁴.

Author information

• ¹School of Psychology, University of Queensland, St. Lucia, QLD 4072, Australia. Electronic address: julie.henry@uq.edu.au
• ²School of Psychology, Australian Catholic University, Melbourne Campus, Fitzroy, VIC 3065, Australia. Electronic address: gill.terrett@acu.edu.au
• ³Donders Institute for Brain, Cognition, and Behaviour, Centre for Cognition, Radboud University Nijmegen, 6525 EN Nijmegen, The Netherlands; Department of Psychology, Technische Universität Dresden, D-01062 Dresden, Germany.
• ⁴School of Psychology, Australian Catholic University, Melbourne Campus, Fitzroy, VIC 3065, Australia.
• ⁵Department of Psychology, University of Geneva, CH-1211 Geneva, Switzerland.

Résumé

La mémoire prospective (PM) se réfère à la mise en œuvre des intentions retardées, une capacité cognitive qui joue un rôle essentiel dans la vie quotidienne en raison de son implication dans le comportement orienté vers un but et par conséquent, le développement et le maintien de l'indépendance. De nouvelles données indiquent que la PM peut être perturbée dans les troubles du spectre autistique (TSA), susceptible de contribuer à des difficultés fonctionnelles qui caractérisent ce groupe. Toutefois, le degré, la nature et la spécificité de la déficience connexe du TSA, reste mal compris. 
Dans la présente étude, les enfants entre 8 et 12 ans qui ont été diagnostiqués avec TSA (n = 30) ont été comparés avec les enfants au développement typique (n = 30) sur une version adaptée à l'enfant du jeu de plateau de la semaine virtuelle. Cette mesure fournit l'occasion d'examiner les différents types de défaillances de PM qui se produisent. Le groupe autisme a montré une importante dépréciation de la PM sur les mesures de remémoration prospective fondée sur le temps (mais pas sur des événements). Cependant, seule une différence subtile a émergé entre les tâches PM régulières et irrégulières, et les différences entre les groupes était consistants pour ces tâches. Parce que les tâches régulières et irrégulières chargent différemment la mémoire rétrospective, ces données impliquent que les difficultés de PM observées dans les TSA peuvent refléter avant tout un déficit de contrôle et non pas un déficit de stockage de codage et de la mémoire. Les performances de PM était plus pauvres dans des conditions d'absorption importantes dans la  tâche en cours, mais l'ampleur de cet effet ne varie pas en fonction du groupe.  
Dans les deux groupes, les difficultés de PM selon le temps (mais pas sur les événements) ont été associés à des résultats fonctionnels dans la vie quotidienne, mais seulement une association incompatible avec le contrôle exécutif a émergé.

PMID: 24679459

Abstract

Prospective memory (PM) refers to the implementation of delayed intentions, a cognitive ability that plays a critical role in daily life because of its involvement in goal-directed behavior and consequently the development and maintenance of independence. Emerging evidence indicates that PM may be disrupted in autism spectrum disorders (ASDs), potentially contributing to the functional difficulties that characterize this group. However, the degree, nature, and specificity of ASD-related impairment remains poorly understood. In the current study, children between 8 and 12 years of age who were diagnosed with ASDs (n=30) were compared with typically developing children (n=30) on a child-appropriate version of the Virtual Week board game. This measure provides an opportunity to investigate the different sorts of PM failures that occur. The ASD group showed significant PM impairment on measures of time-based (but not event-based) prospective remembering. However, only a subtle difference emerged between regular and irregular PM tasks, and group differences were consistent across these tasks. Because regular and irregular tasks differentially load retrospective memory, these data imply that the PM difficulties seen in ASDs may primarily reflect a monitoring deficit and not an encoding and memory storage deficit. PM performance was poorer under conditions of high ongoing task absorption, but the magnitude of this effect did not vary as a function of group. In both groups, time-based (but not event-based) PM difficulties were associated with functional outcomes in daily life, but only an inconsistent association with executive control emerged.
Copyright © 2014 Elsevier Inc. All rights reserved.

Les relations des pairs de filles avec TSA à l'école: comparaison entre garçons et filles avec et sans TSA

Traduction: G.M.

J Child Psychol Psychiatry. 2014 Nov;55(11):1218-25. doi: 10.1111/jcpp.12242. Epub 2014 Jul 16.

The peer relationships of girls with ASD at school: comparison to boys and girls with and without ASD

Dean M¹, Kasari C, Shih W, Frankel F, Whitney R, Landa R, Lord C, Orlich F, King B, Harwood R.

Author information

• ¹Center for Autism Research and Treatment, University of California, Los Angeles, CA, USA.

Abstract

BACKGROUND:

This study examines the social relationships of elementary school children with high-functioning autism, focusing on how gender relates to social preferences and acceptance, social connections, reciprocal friendships, and rejection.
Cette étude examine les relations sociales des enfants de l'école primaire avec l'autisme à haut niveau de fonctionnement cognitif, en mettant l'accent sur ​​la façon dont le genre concerne les préférences sociales et l'acceptation, les relations sociales, les amitiés réciproques, et le rejet. 

METHOD:

Peer nomination data were analyzed for girls with and without ASD (n = 50) and boys with and without ASD (n = 50). Girls and boys with ASD were matched by age, gender, and IQ. Each child with ASD was matched by age and gender to a typically developing classmate.

RESULTS:

Consistent with typically developing populations, children with ASD preferred, were accepted by, and primarily socialized with same-gender friends. With fewer nominations and social relationships, girls and boys with ASD appear more socially similar to each other than to the same-gender control group. Additionally, girls and boys with ASD showed higher rates of social exclusion than their typically developing peers. However, boys with ASD were more overtly socially excluded compared to girls with ASD, who seemed to be overlooked, rather than rejected.
Conformément aux populations avec un développement typique, les enfants avec TSA préférés, ont été acceptés, et principalement socialisé par des amis du même sexe. Avec moins de désignations et de relations sociales, les filles et les garçons avec TSA apparaissent plus socialement semblables les uns par rapport aux autres que par rapport à un groupe témoin du même sexe. En outre, les filles et les garçons avec TSA ont montré des taux plus élevés d'exclusion sociale que leurs pairs au développement typique. Cependant, les garçons avec TSA étaient plus ouvertement exclus socialement par rapport aux filles avec TSA, qui semblaient être négligées, plutôt que rejetées. 

CONCLUSIONS:

Our data suggest a number of interesting findings in the social relationships of children with ASD in schools. Like typically developing populations, children with ASD identify with their own gender when socializing and choosing friends. But given the social differences between genders, it is likely that girls with ASD are experiencing social challenges that are different from boys with ASD. Therefore, gender is an important environmental factor to consider when planning social skills interventions at school.
Nos données suggèrent un certain nombre de résultats intéressants dans les relations sociales des enfants avec TSA dans les écoles. Comme les populations au développement typique, les enfants avec TSA s'identifient à leur propre sexe lors de la socialisation et le choix des amis. Mais étant données les différences sociales entre les sexes, il est probable que les filles avec de TSA aient des difficultés sociales qui soient différentes de celles garçons avec TSA. Par conséquent, le genre est un facteur environnemental important à considérer lors de la planification des interventions d'habiletés sociales à l'école. 

© 2014 The Authors. Journal of Child Psychology and Psychiatry. © 2014 Association for Child and Adolescent Mental Health.

PMID: 25039696

Témoignage oculaire dans le trouble du spectre autistique: revue

Traduction: G.M.

J Autism Dev Disord. 2014 Nov;44(11):2682-97. doi: 10.1007/s10803-012-1502-3.

Eyewitness testimony in autism spectrum disorder: a review

Maras KL¹, Bowler DM.

Author information

• ¹Autism Research Group, Department of Psychology, City University London, Social Sciences Building, Northampton Square, London, EC1V 0HB, UK, Katie.Maras.1@city.ac.uk

Résumé

Le trouble du spectre autistique (TSA) est estimé affecter environ 1% de la population, et se caractérise par des déficiences dans les interactions sociales, la communication et la flexibilité comportementale. Un certain nombre de facteurs de risque indique que les personnes avec TSA peuvent être victimes ou témoins de crimes. En plus de leurs déficits sociaux et de la communication, les gens avec TSA ont également des problèmes de mémoire très spécifiques, qui se répercute sur leur capacité à se souvenir des événements avec témoignage occulaire.
Nous commençons cette revue, avec un aperçu des difficultés de mémoire qui sont vécues par les personnes avec TSA, avant d'aborder les études qui ont spécifiquement examiné le témoignage oculaire dans ce groupe et les implications pour la pratique d'enquête. Enfin, nous présentons des domaines connexes qui seraient particulièrement fructueux pour la recherche future d'exploration. 

PMID: 22407580

Abstract

Autism spectrum disorder (ASD) is estimated to affect around 1% of the population, and is characterised by impairments in social interaction, communication, and behavioural flexibility. A number of risk factors indicate that individuals with ASD may become victims or witnesses of crimes. In addition to their social and communication deficits, people with ASD also have very specific memory problems, which impacts on their abilities to recall eyewitnessed events. We begin this review with an overview of the memory difficulties that are experienced by individuals with ASD, before discussing the studies that have specifically examined eyewitness testimony in this group and the implications for investigative practice. Finally, we outline related areas that would be particularly fruitful for future research to explore.

Comprendre les comportements de harcèlement par des personnes ayant des troubles du spectre autistique et stratégies de prévention recommandées pour les milieux scolaires

Traduction: G.M.

J Autism Dev Disord. 2014 Nov;44(11):2698-706. doi: 10.1007/s10803-012-1712-8.

Understanding stalking behaviors by individuals with autism spectrum disorders and recommended prevention strategies for school settings

Post M¹, Haymes L, Storey K, Loughrey T, Campbell C.

Author information

• ¹Graduate School of Education, Touro University, 1310 Club Drive, Vallejo, CA, 94592, USA, michal.post@tu.edu

Résumé

Le comportement de harcèlement parmi certains élèves avec des troubles du spectre autistique (TSA) est une préoccupation tant pour la personne harcelée que pour l'étudiant avec TSA. Ce manuscrit examine des interventions efficaces fondées sur une évaluation fonctionnelle et des supports de comportement positifs appropriés. Des interventions spécifiques pour faire face aux comportements de harcèlement des étudiants avec TSA sont analysés et évalués avec des suggestions pour une meilleure pratique pour les procédures d'instruction. Les interventions couvertes sont les groupes de compétences sociales, la modélisation par la vidéo, l'auto-gestion, le retour vidéo, le comportement régi par les règles, les scénarios, les recommandations, les supports visuels, la psychopharmacologie et la réduction de la quantité d'intérêts et d'activités isolés, tout en augmentant davantage les possibilités d'intégration. Des recommandations pour de futures recherches sont discutées.  

Abstract

Stalking behavior among some students with Autism Spectrum Disorders (ASDs) is of concern both for the individual being stalked as well as the student with ASDs. This manuscript reviews effective interventions based upon functional assessment and appropriate positive behavior supports. Specific interventions for addressing staking behavior by students with ASDs are analyzed and evaluated with suggestions for best practice for instructional procedures. Interventions covered are social skills groups, video modeling, self-management, video feedback, rule governed behavior, scripts, visual supports, counseling, psychopharmacology and reducing the amount of isolating interests and activities while increasing more opportunities for integration. Recommendations for future research are discussed.

PMID: 23207743

Troubles du développement neurologique de l'enfance et crimes violents: une étude de contrôle de la fratrie

Traduction: G.M.

J Autism Dev Disord. 2014 Nov;44(11):2707-16. doi: 10.1007/s10803-013-1873-0.

Childhood neurodevelopmental disorders and violent criminality: a sibling control study

Lundström S¹, Forsman M, Larsson H, Kerekes N, Serlachius E, Långström N, Lichtenstein P.

Author information

• ¹Centre for Ethics, Law and Mental Health (CELAM), University of Gothenburg, Wallinsgatan 8, 431 41, Mölndal, Sweden, sebastian.lundstrom@neuro.gu.se

Résumé

La relation longitudinale entre le trouble déficitaire de l'attention avec hyperactivité (TDAH) et la criminalité violente a été largement documentée, tandis que les effets à long terme des troubles du spectre autistique (TSA), des tics (TDS) et du trouble obsessionnel compulsif (TOC) sur la criminalité ont été à peine étudié. 
Utilisant des registres de tous les enfants et les services de santé mentale des adolescents à Stockholm, nous avons identifié 3 391 enfants, nés de 1984 à 1994, avec troubles du développement neurologique, et comparé leur risque de criminalité violente comparativement à des témoins appariés. Les personnes avec TDAH ou TDS étaient à risque élevé de commettre des crimes violents, une telle association ne peut être considérée pour les TSA ou TOC. Les TDAH et TDS sont des facteurs de risque de la criminalité violente ultérieure, tandis que les TSA et TOC ne sont pas associés à la criminalité violente.

PMID: 23807203

Abstract

The longitudinal relationship between attention deficit hyperactivity disorder (ADHD) and violent criminality has been extensively documented, while long-term effects of autism spectrum disorders (ASDs), tic disorders (TDs), and obsessive compulsive disorder (OCD) on criminality have been scarcely studied. Using population-based registers of all child and adolescent mental health services in Stockholm, we identified 3,391 children, born 1984-1994, with neurodevelopmental disorders, and compared their risk for subsequent violent criminality with matched controls. Individuals with ADHD or TDs were at elevated risk of committing violent crimes, no such association could be seen for ASDs or OCD. ADHD and TDs are risk factors for subsequent violent criminality, while ASDs and OCD are not associated with violent criminality.

Une revue systématique des personnes avec des troubles du spectre autistique et du système de justice pénale

Traduction: G.M.

J Autism Dev Disord. 2014 Nov;44(11):2717-33. doi: 10.1007/s10803-014-2046-5.

A systematic review of people with autism spectrum disorder and the criminal justice system

King C¹, Murphy GH.

Author information

• ¹Tizard Centre, University of Kent, Giles Lane, Canterbury, Kent, CT2 7LR, UK.

Résumé

Ce document fournit un examen systémique de la littérature disponible sur les personnes atteintes de troubles du spectre autistique (TSA) dans le système de justice pénale (CJS). L'examen tient compte de deux principaux types d'études: ceux qui ont examiné la prévalence des personnes avec TSA dans la CJS et ceux qui ont examiné la prévalence de la délinquance dans les populations avec TSA. En outre, les types d'infractions chez les personnes avec TSA, les diagnostics psychiatriques co-morbide, et les caractéristiques des personnes avec TSA qui commettent des infractions (y compris les facteurs prédisposants) sont considérés. Une combinaison de termes de recherche a été utilisée dans une variété de bases de données afin de trouver toute la littérature disponible sur le sujet, et les études de recherche ont été incluses sur la base de critères d'inclusion et d'exclusion spécifiés. Il a été constaté que bien qu'il y ait une base de la littérature émergente sur ce sujet, il existe une grande variété de méthodes utilisées, ce qui rend difficile toute comparaison directe. Néanmoins, il peut être conclu à ce jour que les personnes avec TSA ne semblent pas être sur-représentées de façon disproportionnée dans la CJS, mais elles commettent une série de crimes et semblent avoir un certain nombre de caractéristiques de prédisposition. Il y a peu de preuves de la présence de troubles psychiatriques comorbides (sauf dans les établissements de santé mentale) parmi les délinquants avec TSA, et peu de preuves de la sur-représentation souvent affirmée de certains types de crimes. Il est recommandé que des recherches supplémentaires de bonne qualité soient  requises dans ce domaine, plutôt que les études qui examinent les populations qui ne sont pas représentatives de toutes celles qui ont un TSA.  

PMID: 24577785 

Abstract

This paper provides a systemic review of the available literature on people with autism spectrum disorder (ASD) in the criminal justice system (CJS). The review considers two main types of study: those that examined the prevalence of people with ASD in the CJS and those that examined the prevalence of offending in populations with ASD. In addition, types of offences in people with ASD, co-morbid psychiatric diagnoses, and characteristics of people with ASD who commit offences (including predisposing factors) are considered. A combination of search terms was used in a variety of databases in order to find all of the available literature on this topic, and research studies were included based on specified inclusion and exclusion criteria. It was found that whilst there is an emerging literature base on this topic, there are a wide variety of methodologies used, making direct comparison difficult. Nevertheless it can be concluded so far that people with ASD do not seem to be disproportionately over-represented in the CJS, though they commit a range of crimes and seem to have a number of predisposing features. There is poor evidence of the presence of comorbid psychiatric diagnoses (except in mental health settings) amongst offenders with ASD, and little evidence of the oft-asserted over-representation of certain kinds of crimes. It is recommended that further research of good quality is required in this area, rather than studies that examine populations that are not representative of all those with ASD.

Promouvoir l'acceptation par les pairs de filles avec un autisme à haut niveau de fonctionnement cognitif dans le cadre de l'inclusion scolaire: reproduction et extension des effets d'un programme de lutte contre la stigmatisation de l'autisme

Traduction: G.M.

J Autism Dev Disord. 2014 Nov;44(11):2778-96. doi: 10.1007/s10803-014-2139-1.

Promoting Peer Acceptance of Females with Higher-functioning Autism in a Mainstream Education Setting: A Replication and Extension of the Effects of an Autism Anti-Stigma Program

Ranson NJ¹, Byrne MK.

Author information

• ¹Department of Psychology, University of Wollongong, Northfields Avenue, Wollongong, NSW, 2522, Australia.

Résumé

Cette étude a évalué les effets d'un programme anti-stigmatisation sur les connaissances, les attitudes et les intentions comportementales d'adolescentes de huit séances pour des jeunes filles avec un autisme à haut niveau de fonctionnement cognitif (HN). 
Les participants étaient des étudiants de septième,  huitième et neuvième année (N = 273) dans une école ordinaire. Deux cours de huitième année ont été répartis de façon aléatoire pour l'intervention. Les autres élèves ont été soit distribués dans la condition de pairs sans intervention ou de non-pairs sans interventions. 
Le programme anti-stigmatisation influence positivement les connaissances, attitudes et dans une moindre mesure les intentions comportementales vers les pairs avec un autisme HN dans le cadre de l'intervention. Un certain degré d'amélioration des attitudes a eu lieu dans toutes les conditions à la suite du programme suggérant un effet d'entraînement.  
Dans l'ensemble, les résultats fournissent des preuves préliminaires de l'efficacité d'un programme anti-stigmatisation conçu pour vous aider les filles avec un autisme HN.

Abstract

This study evaluated the effects of an eight-session female higher-functioning autism anti-stigma program on the knowledge, attitudes and behavioural intentions of adolescent girls. Participants were seventh-, eighth- and ninth-grade students (N = 273) in a mainstream school. Two-eighth-grade classes were randomly allocated to the intervention condition. The remaining students were either allocated to the no-intervention peer or no-intervention non-peer condition. The anti-stigma program positively influenced knowledge, attitudes and to a lesser extent behavioural intentions towards peers with higher-functioning autism within the intervention condition. Some degree of attitudinal improvement occurred across all conditions following the program suggesting some spill over effects. Overall, findings provide preliminary evidence supporting the efficacy of an anti-stigma program tailored to support females with higher-functioning autism.

PMID: 24816870

Une comparaison de tests cliniques randomisés entre le traitement aux réponses pivots (PRT) et l'intervention avec analyse comportementale structurée (ABA) pour des enfants avec autisme

Traduction: G.M.

J Autism Dev Disord. 2014 Nov;44(11):2769-77. doi: 10.1007/s10803-014-2137-3.

A Randomized Clinical Trial Comparison Between Pivotal Response Treatment (PRT) and Structured Applied Behavior Analysis (ABA) Intervention for Children with Autism

Mohammadzaheri F¹, Koegel LK, Rezaee M, Rafiee SM.

Author information

• ¹Faculty of Rehabilitation Sciences, Hamadan University of Medical Sciences and Health Services, Hamadan, Iran.

Résumé

Les Études d'accumulation documentent les variables de motivation spécifiques qui, lorsqu'elles sont combinées dans un paradigme de l'enseignement naturaliste, peuvent influencer positivement l'efficacité des interventions pour les enfants avec des troubles du spectre autistique (TSA). 
Le but de cette étude était de comparer deux procédures d'interventions fondées sur l'analyse comportementale appliquée (ABA), une approche naturaliste, le traitement aux réponses pivots (PRT) avec une approche ABA structurée dans un cadre scolaire. Une conception de l'essai clinique randomisé en utilisant deux groupes d'enfants, appariés selon l'âge, le sexe et la durée de l'énonciation moyenne a été utilisée pour comparer les interventions. 
Les données ont montré que l'approche PRT était significativement plus efficace pour améliorer les zones ciblées et non ciblées après 3 mois d'intervention.  
Les résultats sont discutés en termes de variables qui produisent des améliorations plus rapides en matière de communication pour les enfants avec TSA. 

Abstract

Accumulating studies are documenting specific motivational variables that, when combined into a naturalistic teaching paradigm, can positively influence the effectiveness of interventions for children with autism spectrum disorder (ASD). The purpose of this study was to compare two applied behavior analysis (ABA) intervention procedures, a naturalistic approach, pivotal response treatment (PRT) with a structured ABA approach in a school setting. A randomized clinical trial design using two groups of children, matched according to age, sex and mean length of utterance was used to compare the interventions. The data showed that the PRT approach was significantly more effective in improving targeted and untargeted areas after 3 months of intervention. The results are discussed in terms of variables that produce more rapid improvements in communication for children with ASD.

PMID: 24840596

Niveaux de compréhension de texte chez les enfants avec des troubles du spectre autistique (TSA): L'influence du phénotype de langage

Traduction: G.M.

J Autism Dev Disord. 2014 Nov;44(11):2756-68. doi: 10.1007/s10803-014-2133-7.

Levels of Text Comprehension in Children with Autism Spectrum Disorders (ASD): The Influence of Language Phenotype

Lucas R¹, Norbury CF.

Author information

• ¹Department of Psychology, Royal Holloway University of London, Wolfson Building, Egham, Surrey, TW20 0EX, UK, Rebecca.Lucas@rhul.ac.uk

Résumé

Beaucoup d'enfants avec des troubles du spectre autistique (TSA) ont des difficultés de compréhension de lecture, mais le niveau de traitement au cours de laquelle la compréhension est le plus vulnérable et l'influence du phénotype de la langue sur la compréhension des compétences est actuellement vague. Nous avons exploré la compréhension aux niveaux des phrases et des passages à travers les phénotypes du langage. Les enfants avec TSA et des compétences linguistiques appropriées à leur âge (n = 25) ont démontré une facilitation syntaxique et sémantique similaire à leurs pairs au développement typique. En revanche, quelques enfants avec TSA et avec des troubles du langage (n = 25) ont pu lire au-delà du niveau de mot unique. Ceux qui ont pu lire des phrases ont bénéficié de la cohérence sémantique, mais étaient moins sensibles à la cohérence syntaxique. Au niveau de passage, le meilleur prédicteur de la compréhension est la connaissance du vocabulaire. Ceci souligne que la relation intime entre la compétence linguistique et à la fois compétence de décodage et de compréhension est évidente pour la phrase, ainsi que pour le niveau de passage, pour les enfants avec TSA.

PMID: 24849254 

Abstract

Many children with autism spectrum disorders (ASD) have reading comprehension difficulties, but the level of processing at which comprehension is most vulnerable and the influence of language phenotype on comprehension skill is currently unclear. We explored comprehension at sentence and passage levels across language phenotypes. Children with ASD and age-appropriate language skills (n = 25) demonstrated similar syntactic and semantic facilitation to typically developing peers. In contrast, few children with ASD and language impairments (n = 25) could read beyond the single word level. Those who could read sentences benefited from semantic coherence, but were less sensitive to syntactic coherence. At the passage level, the strongest predictor of comprehension was vocabulary knowledge. This emphasizes that the intimate relationship between language competence and both decoding skill and comprehension is evident at the sentence, as well as the passage level, for children with ASD.

Bref rapport: une étude ouverte de la prégnénolone des neurostéroïdes chez les adultes avec des troubles du spectre autistique

Traduction: G.M.

J Autism Dev Disord. 2014 Nov;44(11):2971-7. doi: 10.1007/s10803-014-2144-4.

Brief report: an open-label study of the neurosteroid pregnenolone in adults with autism spectrum disorder

Fung LK¹, Libove RA, Phillips J, Haddad F, Hardan AY.

Author information

• ¹Division of Child and Adolescent Psychiatry, Department of Psychiatry and Behavioral Sciences, Stanford University, 401 Quarry Road, Stanford, CA, 94305, USA, lkfung@stanford.edu

Résumé

L'objectif de cette étude était d'évaluer la tolérance et l'efficacité de la prégnénolone dans la réduction de l'irritabilité chez les adultes avec des troubles du spectre autistique (TSA). Ce fut un essai pilote, ouvert de 12 semaines qui comprenait douze sujets avec un âge moyen de 22,5 ± 5,8 ans. Deux participants ont abandonné l'étude pour des raisons non liées à des effets indésirables. 
La prégnénolone a donné une amélioration statistiquement significative dans la mesure primaire, Aberrant Behavior Checklist (ABC) -Irritability [de 17,4 ± 7,4 à l'inclusion à 11,2 ± 7,0 à 12 semaines (p = 0,028)]. Les mesures secondaires sont pas statistiquement significatives, à l'exception de ABC-léthargie (p = 0,046) et du score de profil sensoriel court total (p = 0,009). 
Aucune modification significative des signes vitaux n'a eu lieu au cours de cette étude. La prégnénolone n'a pas été associée à des effets secondaires graves.  
Des épisodes uniques de fatigue, de diarrhée et de sentiment dépressif qui pourraient être liés à la prégnénolone ont été signalés. 
Dans l'ensemble, la prégnénolone était modestement efficace et bien tolérée chez les personnes avec personnes avec TSA.

Abstract

The objective of this study was to assess the tolerability and efficacy of pregnenolone in reducing irritability in adults with autism spectrum disorder (ASD). This was a pilot, open-label, 12-week trial that included twelve subjects with a mean age of 22.5 ± 5.8 years. Two participants dropped out of the study due to reasons unrelated to adverse effects. Pregnenolone yielded a statistically significant improvement in the primary measure, Aberrant Behavior Checklist (ABC)-Irritability [from 17.4 ± 7.4 at baseline to 11.2 ± 7.0 at 12 weeks (p = 0.028)]. Secondary measures were not statistically significant with the exception of ABC-lethargy (p = 0.046) and total Short Sensory Profile score (p = 0.009). No significant vital sign changes occurred during this study. Pregnenolone was not associated with any severe side effects. Single episodes of tiredness, diarrhea and depressive affect that could be related to pregnenolone were reported. Overall, pregnenolone was modestly effective and well-tolerated in individuals with ASD.

PMID: 24849255

Un examen longitudinal de la relation entre l'émotion parentale exprimée et les comportements d'extériorisation chez les enfants et adolescents avec des troubles du spectre autistique

Traduction: G.M.

J Autism Dev Disord. 2014 Nov;44(11):2820-31. doi: 10.1007/s10803-014-2142-6.

A longitudinal examination of the relation between parental expressed emotion and externalizing behaviors in children and adolescents with autism spectrum disorder

Bader SH¹, Barry TD.

Author information

• ¹Westchester Institute for Human Development, Valhalla, NY, USA, stephanie.bader@eagles.usm.edu

Résumé

La présente étude a exploré la relation longitudinale entre l'émotion exprimée par les parents, un indicateur bien établi de symptôme de rechute dans divers autres troubles (par exemple, la schizophrénie) avec les comportements d'extériorisation (N. de T.: les comportements d'extériorisation sont des comportements négatifs qui sont dirigés vers l'environnement externe) chez 84 enfants, âgés de 8-18 (au temps 2), avec des troubles du spectre autistique (TSA). Il a été constaté que l'émotion parentale exprimée , en particulier la critique/hostilité au temps 1, est significativement liée à un changement dans l'extériorisation des comportements du temps 1 au temps 2, même après contrôle au temps 1 du revenu familial, de la gravité des symptômes du TSA, de la détresse des parents, et des pratiques parentales .  
Autrement dit, des niveaux plus élevés de la critique parentale/hostilité au temps 1 prédisent des niveaux plus élevés de comportements extériorisés de l'enfant au moment 2. Toutefois, l'inverse n'a pas été trouvé. Ce constat d'une relation unidirectionnelle a des implications cliniques importantes. 

Abstract

The current study explored the longitudinal relation between parental expressed emotion, a well-established predictor of symptom relapse in various other disorders (e.g., schizophrenia) with externalizing behaviors in 84 children, ages 8-18 (at Time 2), with autism spectrum disorder (ASD). It was found that parental expressed emotion, specifically criticism/hostility at Time 1, significantly related to a change in externalizing behaviors from Time 1 to Time 2, even after controlling for Time 1 family income, ASD symptom severity, parental distress, and parenting practices. That is, higher levels of parental criticism/hostility at Time 1 predicted higher levels of child externalizing behaviors at Time 2. However, the reverse was not found. This finding of a unidirectional relation has important clinical implications.

PMID: 24854330