Comprendre les comportements de harcèlement par des personnes ayant des troubles du spectre autistique et stratégies de prévention recommandées pour les milieux scolaires

Traduction: G.M.

J Autism Dev Disord. 2014 Nov;44(11):2698-706. doi: 10.1007/s10803-012-1712-8.

Understanding stalking behaviors by individuals with autism spectrum disorders and recommended prevention strategies for school settings

Post M¹, Haymes L, Storey K, Loughrey T, Campbell C.

Author information

• ¹Graduate School of Education, Touro University, 1310 Club Drive, Vallejo, CA, 94592, USA, michal.post@tu.edu

Résumé

Le comportement de harcèlement parmi certains élèves avec des troubles du spectre autistique (TSA) est une préoccupation tant pour la personne harcelée que pour l'étudiant avec TSA. Ce manuscrit examine des interventions efficaces fondées sur une évaluation fonctionnelle et des supports de comportement positifs appropriés. Des interventions spécifiques pour faire face aux comportements de harcèlement des étudiants avec TSA sont analysés et évalués avec des suggestions pour une meilleure pratique pour les procédures d'instruction. Les interventions couvertes sont les groupes de compétences sociales, la modélisation par la vidéo, l'auto-gestion, le retour vidéo, le comportement régi par les règles, les scénarios, les recommandations, les supports visuels, la psychopharmacologie et la réduction de la quantité d'intérêts et d'activités isolés, tout en augmentant davantage les possibilités d'intégration. Des recommandations pour de futures recherches sont discutées.  

Abstract

Stalking behavior among some students with Autism Spectrum Disorders (ASDs) is of concern both for the individual being stalked as well as the student with ASDs. This manuscript reviews effective interventions based upon functional assessment and appropriate positive behavior supports. Specific interventions for addressing staking behavior by students with ASDs are analyzed and evaluated with suggestions for best practice for instructional procedures. Interventions covered are social skills groups, video modeling, self-management, video feedback, rule governed behavior, scripts, visual supports, counseling, psychopharmacology and reducing the amount of isolating interests and activities while increasing more opportunities for integration. Recommendations for future research are discussed.

PMID: 23207743