Utilisation WatchMinder pour augmenter le comportement centré sur la tâche des étudiants avec des troubles du spectre autistique

Traduction: G.M.

J Autism Dev Disord. 2014 Nov 7. [Epub ahead of print]

Using WatchMinder to Increase the On-Task Behavior of Students with Autism Spectrum Disorder

Finn L¹, Ramasamy R, Dukes C, Scott J.

Author information

• ¹Department of Exceptional Student Education, College of Education, Florida Atlantic University, 777 Glades Rd., Boca Raton, FL, 33431, USA, lisa.finn@palmbeachschools.org

Résumé

Cette étude a évalué l'utilisation de WatchMinder ™, une montre vibrante rapide, et auto-traçante sur le comportement sur la tâche des élèves ayant des troubles du spectre autistique dans un cadre d'éducation spéciale élémentaire. En utilisant le cadre d'une ligne de base multiple à travers les sujets, les résultats ont montré une augmentation immédiate de comportement sur la tâche lorsque l'intervention a été introduite. Les participants ont maintenu des niveaux élevés de comportement sur la tâche lors de la phase de suivi. Les implications pour les ensembles de traitement d'auto-surveillance élargis sont discutées.

Abstract

This study assessed the use of WatchMinder™, a vibrating prompt watch, and self-graphing on the on-task behavior of students with autism spectrum disorder in an elementary special education setting. Using a multiple baseline across subjects design, results showed an immediate increase in on-task behavior when the intervention was introduced. Participants maintained high levels of on-task behavior during the follow-up phase. Implications for expanded self-monitoring treatment packages are discussed.

PMID: 25377769