Characteristics of children who lost the diagnosis of autism: a sample from Istanbul, Turke

Traduction: G.M.

Autism Res Treat. 2014;2014:472120. doi: 10.1155/2014/472120. Epub 2014 Apr 27.

Caractéristiques des enfants qui sont sortis du diagnostic d'autisme : un échantillon d'Istanbul, Turquie

Mukaddes NM¹, Tutkunkardas MD², Sari O³, Aydin A³, Kozanoglu P⁴.

• ¹Child Psychiatry Department, Istanbul School of Medicine, Istanbul University, 34080 Istanbul, Turkey ; Istanbul Institute of Child & Adolescent Psychiatry, 34365 Istanbul, Turkey.
• ²Child Psychiatry Department, Istanbul School of Medicine, Istanbul University, 34080 Istanbul, Turkey.
• ³Department of Special Education, Marmara University, 34730 Istanbul, Turkey.
• ⁴Private Education Center, 34140 Istanbul, Turkey.

 

Résumé

But

Le but de cette étude était de décrire un groupe d'enfants qui ont perdu un diagnostic d'autisme après la participation à des programmes éducatifs précoces.

Méthode

Il s'agit d'une étude descriptive des rapports des caractéristiques des enfants ( n : 39 ) qui ont perdu leur diagnostic d'autisme et d'expliquer quel programmes éducatifs ces enfants ont suivi .  
Les données ont été rassemblées en passant en revue les dossiers des participants et par des examens

Résultats

Tous les enfants ont eu des suivis psychiatriques réguliers. L'âge moyen au moment du renvoi était de 2,39 ± 0,75 années , alors que l'âge moyen au moment du résultat optimal était rapporté à 5,11 ± 1,95 années . Deux des enfants étaient en intervention comportementale intensive précoce ( ICIP ) , et les autres étaient dans un programme comportemental naturaliste complet .  
Les scores totaux au départ et à la fin sur l'échelle de notation de l'autisme infantile ( CARS ) était 32,75 ± 3,15 et 18,01 ± 1,76 , respectivement . Le QI moyen du groupe lors de l'examen final était 116,70 ± 18,88 . 

Conclusion

On pourrait en conclure que le groupe d'enfants ayant reçu un diagnostic d'autisme pourrait perdre le diagnostic de l'autisme avec l'intervention précoce .  
Un QI élevé et le développement de compétences communicatives et linguistiques à un âge précoce pourraient être les facteurs les plus puissants qui contribuent à un résultat optimal.

PMID: 24876961

Abstract

The aim of this study was to describe a group of children who lost a diagnosis of autism following participation in early educational programs. Method. This is a descriptive study reporting the characteristics of children (n: 39) who lost their diagnosis of autism and explaining the educational programs that these children followed. The data were collected by reviewing the participants' files and through examinations. Results. All of the children were placed at regular psychiatric follow-ups. The mean age at referral was 2.39±0.75 years, whereas the mean age at the time of optimal outcome reported was 5.11 ± 1.95 years. Two of the children were in early intensive behavioral intervention (EIBI), and the rest were in a comprehensive naturalistic behavioral program. The childhood autism rating scale (CARS) total scores at baseline and final were 32.75 ± 3.15 and 18.01 ± 1.76, respectively. The mean IQ of the group at final examination was 116.70 ± 18.88. Conclusion. It could be concluded that a group of children with an autism diagnosis could lose the diagnosis of autism upon early intervention. High IQ and the development of communicative and language skills at an early age could be the most powerful factors contributing to an optimal outcome.

Face and Object Discrimination in Autism, and Relationship to IQ and Age

Traduction: G.M.

J Autism Dev Disord. 2013 Oct 23.

Discrimination des visages et des objets  dans l'autisme et relation avec le QI et l'âge

Pallett PM, Cohen SJ, Dobkins KR.

Source

Department of Electrical and Computer Engineering, The Ohio State University, Columbus, OH, USA.

Abstract

L'étude actuelle a testé la discrimination fine des visages et d'objets à l'endroit et inversés chez les adolescents avec des troubles du spectre autistique (TSA ) par rapport à  témoins appariés en 'âge et en QI. 

La sensibilité de la discrimination a été testée à l'aide de morphings de visages et de morphing d'objets , et tous les stimuli ont été assimilés à des caractéristiques visuelles de bas niveau ( luminance, le contraste , la fréquence spatiale maquillage ) .  

Les participants avec TSA ont montré de légères déficiences , non - significative de la sensibilité de discrimination pour les visages , alors qu'ils ont pourtant considérablement améliorés la sensibilité de discrimination pour les objets. 

Le groupe TSA a également montré un développement prolongé de l'effet d'inversion du visage et de l'objet.

Enfin, pour les participants avec TSA , la sensibilité du visage est améliorée avec l'augmentation de QI alors que la sensibilité de l'objet est améliorée avec l'âge.  

En revanche, pour le groupe contrôle , la sensibilité du visage est améliorée avec l'âge, mais ni la sensibilité au visage , ni sensibilité à l'objet n'a été influencée par le QI.

 

Ces résultats suggèrent que les personnes avec TSA suivent une trajectoire qualitativement différente dans le développement des capacités de traitement du visage et des objets.  

 

PMID: 24150884

New insights into the genetic mechanism of IQ in autism spectrum disorders

Traduction: G.M.

Front Genet. 2013 Oct 18;4:195. doi: 10.3389/fgene.2013.00195.

Nouveaux regards sur le mécanisme génétique du QI dans les troubles du spectre autistique

Wang HZ, Qin HD, Guo W, Samuels J, Shugart YY.

Source

Unit on Statistical Genomics, Intramural Research Program, National Institute of Mental Health, National Institutes of Health Bethesda, MD, USA.

Abstract

Les troubles du spectre autistique (TSA) comprennent un certain nombre de  sous-types sous-jacents avec divers symptômes et des causes génétiques présumées différentes.
Une différence importante entre ces sous-phénotypes est le QI.
Certaines formes de TSA comme le syndrome d'Asperger ont une intelligence relativement intacte alors que ce n'est pas le cas pour la majorité

Dans cette étude, nous avons examiné le rôle des facteurs génétiques qui pourraient expliquer cette différence.  
En utilisant une étude cas-témoins basée sur le statut QI chez 1657 probants avec TSA, nous avons analysé deux variantes communes et rares fournies par le consortium du Projet du génome de l'autisme (AGP) via dbGaP (base de données des génotypes et les phénotypes). 

Nous avons identifié un ensemble de gènes, parmi eux HLA-DRB1 et KIAA0319L, qui sont fortement associés avec le QI d'une population de patients avec TSA.

PMID: 24151499

Intellectual Development in Autism Spectrum Disorders: New Insights from Longitudinal Studies

Traduction: J.V.

Front Hum Neurosci. 2013 Jul 5;7:354. Print 2013.

Développement intellectuel dans les troubles du spectre autistique: enseignements d'études longitudinales

Vivanti G, Barbaro J, Hudry K, Dissanayake C, Prior M.

Source

Olga Tennison Autism Research Centre, School of Psychological Science, La Trobe University , Melbourne, VIC , Australia ; Victorian Autism Specific Early Learning and Care Centre, La Trobe University , Melbourne, VIC , Australia.

Résumé

La présence / absence de déficience intellectuelle (DI) est considérée comme le facteur le plus important affectant les résultats chez les personnes atteintes de troubles du spectre autistique (TSA).  

Cependant, la question de la nature spécifique de la déficience intellectuelle dans les TSA a reçu peu d'attention, la vue courante étant que la DI est une comorbidité (ie, qui n'est pas liée à l'étiologie et à la causalité des TSA eux-mêmes). Les progrès récents de la neuroscience du développement, soulignant l'importance de l'exposition précoce à des expériences sociales pour le développement cognitif, soutiennent un autre point de vue ; cette DI dans les TSA pourrait apparaître comme une conséquence des déficits sévères de communication sociale sur les mécanismes dépendant de l'expérience qui sous-tendent le développement neurocognitif. 

Nous avons testé cette hypothèse dans deux échantillons indépendants de jeunes enfants atteints de TSA (Nombres = 23 et 60), constatant que les enfants atteints d’une plus grande sévérité de TSA lors d’une évaluation initiale étaient plus susceptibles de présenter des résultats cognitifs plus faibles lors d’une évaluation plus tard, quel que soit le niveau cognitif initial. 

Les résultats de cette étude de validation de principe suggèrent que la sévérité des symptômes de TSA contribue à l’étendue dans laquelle la contribution de l'environnement nécessaire pour soutenir le développement «typique» du cerveau peut être développée par l'individu, de sorte que le risque de développer une DI s’accroît lorsque le nombre et la gravité des déficiences socio-communicatives du TSA s’accroissent.