Aperçu: G.M.
Cette
étude a examiné la reconnaissance des caractères chinois et ses
corrélations cognitives et linguistiques chez les enfants d'âge
préscolaire avec un diagnostic de "trouble du spectre de l'autisme"
(dTSA). Quarante-sept enfants avec un dTSA et 51 enfants avec un
développement typique (DT) appariés selon le QI ont été testés sur la
reconnaissance de caractères chinois, la dénomination automatique
rapide, le contrôle inhibiteur, l'étendue des chiffres, le QI, le
vocabulaire, la conscience phonologique, la conscience morphologique et
la compréhension orale.
Les
enfants chinois avec un dTSA ont montré de fortes compétences en
reconnaissance des caractères. Contrairement à la reconnaissance des
caractères des enfants DT, qui était corrélée à toutes les compétences
cognitives et linguistiques mesurées, la reconnaissance des caractères
des enfants avec un dTSA n'était corrélée que de manière significative
avec la dénomination automatisée rapide, le contrôle inhibiteur et la
conscience phonologique.
Nos
résultats suggèrent que la conscience phonologique et la dénomination
rapide et automatisée pourraient être d'importants prédicteurs d'un
avantage possible dans l'acquisition d'alphabétisme émergent chez les enfants chinois avec un dTSA.
J Autism Dev Disord. 2019 Sep 6. doi: 10.1007/s10803-019-04202-x.
Advantage in Character Recognition Among Chinese Preschool Children with Autism Spectrum Disorder
Author information
- 1
- Department of English, School of Foreign Languages, Sun Yat-sen University, 135 Xingangxi Road, Guangzhou, China. zhaoj67@mail.sysu.edu.cn.
- 2
- Harvard Graduate School of Education, Harvard University, Cambridge, USA.
- 3
- Human Communication, Development, and Information Sciences, Faculty of Education, University of Hong Kong, Hong Kong SAR, China.
- 4
- School of Psychological and Cognitive Sciences & Beijing Key Laboratory of Behavior and Mental Health, Peking University, 5 Yiheyuan Road, Beijing, China. yilipku@pku.edu.cn.
Abstract
This study examined Chinese character recognition and its cognitive and linguistic correlates in preschool children with autism spectrum disorder
(ASD). Forty-seven children with ASD and 51 IQ-matched typically
developing (TD) children were tested on Chinese character recognition,
rapid automatized naming, inhibitory control, digit span, IQ,
vocabulary, phonological awareness, morphological awareness, and
listening comprehension. Chinese children with ASD showed strong
character recognition skills. Unlike TD children's character
recognition, which was correlated with all the measured cognitive and
linguistic skills, character recognition of children with ASD was only
significantly correlated with rapid automatized naming, inhibitory
control, and phonological awareness. Our findings suggest that
phonological awareness and rapid automatized naming may serve as
important predictors for possible advantage in emergent literacy
acquisition in Chinese children with ASD.
- PMID:31493156
- DOI:10.1007/s10803-019-04202-x
