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09 juin 2019

Apprendre avec des résultats d’intérêt individuel dans le trouble du spectre de l’autisme

Aperçu: G.M.
Des travaux récents ont suggéré des réponses de récompense neuronales atypiques chez les personnes avec un diagnostic de "troubles du spectre de l'autisme (dTSA), en particulier pour les renforçateurs sociaux. On en sait moins sur les réponses neuronales à des intérêts restreints et peu d'études ont examiné la réponse aux récompenses dans un contexte d'apprentissage. Nous avons étudié les différences neurophysiologiques dans l'apprentissage par renforcement entre les adolescents avec dTSA et les adolescents au développement typique (TD) (27 dTSA, 31 TD). 
Un IRMf a été réalisé lors d'une tâche d'apprentissage au cours de laquelle les participants ont choisi l'une des deux portes pour révéler un résultat d'image. Les portes différaient quant à leur probabilité de montrer des images aimées et non aimées, individualisées pour chaque participant. Les participants ont choisi la porte jumelée avec les images préférées, mais pas la porte jumelée avec les images non-aimées, ce qui est nettement supérieur à la chance et l’attribution de choix ne diffère pas entre les groupes. Fait intéressant, les participants avec dTSA ont fait des choix moins conformes à leurs préférences initiales. Nous avons trouvé une réponse neuronale prédictive-erreur au moment du résultat dans les cortex cingulaire préfrontal et postérieur ventromédial qui ne différait pas entre les groupes. 
Ensemble, les résultats comportementaux et neuronaux suggèrent que l'apprentissage avec les résultats des intérêts individuels n'est pas différent entre les individus avec et sans dTSA, ce qui ajoute à notre compréhension des aspects motivationnels du TSA.
 
 
2019 May 28;38:100668. doi: 10.1016/j.dcn.2019.100668.

Learning with individual-interest outcomes in Autism Spectrum Disorder

Author information

1
Child and Adolescent Imaging Research (CAIR) Program, Canada; Alberta Children's Hospital Research Institute, Alberta Children's Hospital, 2888 Shaganappi Trail NW, Calgary, AB, T3B 6A8, Canada; Hotchkiss Brain Institute, University of Calgary, Canada; Department of Neuroscience, University of Calgary, Canada. Electronic address: manuschuetze@gmail.com.
2
Child and Adolescent Imaging Research (CAIR) Program, Canada; Department of Radiology, University of Calgary, Foothills Campus, 3330 Hospital Drive NW, Calgary, AB, T2N 4N1, Canada.
3
Child and Adolescent Imaging Research (CAIR) Program, Canada.
4
Child and Adolescent Imaging Research (CAIR) Program, Canada; Alberta Children's Hospital Research Institute, Alberta Children's Hospital, 2888 Shaganappi Trail NW, Calgary, AB, T3B 6A8, Canada.
5
Child and Adolescent Imaging Research (CAIR) Program, Canada; Alberta Children's Hospital Research Institute, Alberta Children's Hospital, 2888 Shaganappi Trail NW, Calgary, AB, T3B 6A8, Canada; Hotchkiss Brain Institute, University of Calgary, Canada; Department of Radiology, University of Calgary, Foothills Campus, 3330 Hospital Drive NW, Calgary, AB, T2N 4N1, Canada.
6
Alberta Children's Hospital Research Institute, Alberta Children's Hospital, 2888 Shaganappi Trail NW, Calgary, AB, T3B 6A8, Canada; Department of Pediatrics, University of Calgary, 2888 Shaganappi Trail NW, Calgary, AB, T3B 6A8, Canada.
7
Alberta Children's Hospital Research Institute, Alberta Children's Hospital, 2888 Shaganappi Trail NW, Calgary, AB, T3B 6A8, Canada; Werklund School of Education, University of Calgary, 2500 University Drive NW, Calgary, AB, T2N 1N4, Canada; Department of Pediatrics, University of Calgary, 2888 Shaganappi Trail NW, Calgary, AB, T3B 6A8, Canada.
8
Alberta Children's Hospital Research Institute, Alberta Children's Hospital, 2888 Shaganappi Trail NW, Calgary, AB, T3B 6A8, Canada; Werklund School of Education, University of Calgary, 2500 University Drive NW, Calgary, AB, T2N 1N4, Canada.
9
Alberta Children's Hospital Research Institute, Alberta Children's Hospital, 2888 Shaganappi Trail NW, Calgary, AB, T3B 6A8, Canada; Department of Pediatrics, University of Calgary, 2888 Shaganappi Trail NW, Calgary, AB, T3B 6A8, Canada; Department of Community Health Sciences, University of Calgary, 3D10, 3280 Hospital Drive NW, Calgary, AB, T2N 4Z6, Canada.
10
Child and Adolescent Imaging Research (CAIR) Program, Canada; Alberta Children's Hospital Research Institute, Alberta Children's Hospital, 2888 Shaganappi Trail NW, Calgary, AB, T3B 6A8, Canada; Hotchkiss Brain Institute, University of Calgary, Canada; Department of Radiology, University of Calgary, Foothills Campus, 3330 Hospital Drive NW, Calgary, AB, T2N 4N1, Canada; Department of Pediatrics, University of Calgary, 2888 Shaganappi Trail NW, Calgary, AB, T3B 6A8, Canada.

Abstract

Recent work has suggested atypical neural reward responses in individuals with Autism Spectrum Disorder (ASD), particularly for social reinforcers. Less is known about neural responses to restricted interests and few studies have investigated response to rewards in a learning context. We investigated neurophysiological differences in reinforcement learning between adolescents with ASD and typically developing (TD) adolescents (27 ASD, 31 TD). FMRI was acquired during a learning task in which participants chose one of two doors to reveal an image outcome. Doors differed in their probability of showing liked and not-liked images, which were individualized for each participant. Participants chose the door paired with liked images, but not the door paired with not-liked images, significantly above chance and choice allocation did not differ between groups. Interestingly, participants with ASD made choices less consistent with their initial door preferences. We found a neural prediction-error response at the time of outcome in the ventromedial prefrontal and posterior cingulate cortices that did not differ between groups. Together, behavioural and neural findings suggest that learning with individual interest outcomes is not different between individuals with and without ASD, adding to our understanding of motivational aspects of ASD.

PMID:31174061
DOI:10.1016/j.dcn.2019.100668

17 juin 2017

Comportements répétitifs et intérêts restreints chez les personnes atteintes du syndrome de Down - Une façon de gérer leur monde ?

Traduction : G.M.

Brain Sci. 2017 Jun 15;7(6). pii: E66. doi: 10.3390/brainsci7060066.

Repetitive Behaviours and Restricted Interests in Individuals with Down Syndrome-One Way of Managing Their World?

Author information

1
School of Natural Sciences and Psychology, Liverpool John Moores University, Tom Reilly Building, Byrom Street, Liverpool L3 3AF, UK. s.m.glenn@ljmu.ac.uk.

Abstract

Cet article fait valoir que le comportement répétitif et les intérêts restrictifs (RBRI) affichés par les personnes atteintes du syndrome de Down ont surtout des fonctions positives. Cependant, au fur et à mesure que la recherche s'est développée à partir d'intérêts dans le trouble compulsif obsessionnel ou le trouble du spectre de l'autisme, malheureusement, on a constaté que le RBRI chez les personnes atteintes du syndrome de Down est également susceptible d'être pathologique. C'est particulièrement le cas chez les adultes.  
Le document examine: 
(a) les mesures employées et les perspectives qui ont été utilisées; 
(b) le développement chez les individus au développement typique, ceux atteints du syndrome de Down et ceux ayant d'autres affections liées à une déficience intellectuelle;
(c) les effets négatifs positifs et possibles de RBRI; et 
(d) la nécessité de plus de recherches.  
La conclusion est que, pour leur niveau de développement, RBRI est utile pour la plupart des personnes atteintes du syndrome de Down.
This paper argues that the repetitive behaviour and restrictive interests (RBRI) displayed by individuals with Down syndrome have mostly positive functions. However, as research has developed from interests in Obsessional Compulsive Disorder or Autistic Spectrum Disorder, unfortunately a view has arisen that RBRI in individuals with Down syndrome are also likely to be pathological. This is particularly the case in adults. The paper reviews: (a) measures employed and the perspectives that have been used; (b) the development in typically developing individuals, those with Down syndrome, and those with other conditions associated with intellectual disability; (c) positive and possible negative effects of RBRI; and (d) the need for more research. The conclusion is that, for their level of development, RBRI are helpful for most individuals with Down syndrome.

PMID:28617347
DOI:10.3390/brainsci7060066

19 avril 2017

Quelques-unes de mes choses préférées: les intérêts circonscrits dans l'autisme ne sont pas accompagnés d'une attention accrue lors d'une tâche personnalisée d'attention sélective

Aperçu: G.M.
Les personnes autistes présentent généralement des intérêts circonscrits ou «spéciaux»: des zones d'intérêt obsessionnel dans une catégorie spécifique. La présente étude a étudié l'incidence de ces intérêts sur l'attention, un aspect de la connaissance autistique souvent signalé comme étant modifié. Dans les individus neurotypiques, l'intérêt et l'expertise ont montré une priorité d'attention automatique pour les articles connexes. Ici, les chercheurs examinent si ce changement d'attention est également observé dans l'autisme.
Les personnes neurotypiques ont montré la priorité d'attention prévue pour les images d'intérêt circonscrit, mais pas les éléments génériques, reflétant l'impact de leur intérêt et de leur expertise. Contrairement aux prédictions, les personnes autistes n'ont pas montré cette priorité: traitement des stimuli liés aux intérêts uniquement lorsque les demandes de tâches étaient faibles. L'attention portée aux images non liées aux intérêts circonscrits était équivalente dans les deux groupes.