Aperçu: G.M.
La
consommation rapide, un comportement potentiellement dangereux et
socialement inapproprié, a reçu relativement peu d'attention dans la
littérature. Cette
étude a cherché à étendre la recherche dans ce domaine en évaluant
davantage l'efficacité d'un téléavertisseur vibrant combiné à une règle
pour augmenter le temps d'inter-réponse entre les bouchées chez une
femme adolescente diagnostiquée avec un autisme.
Les
résultats indiquent que le temps d'inter-réponse a augmenté de la ligne
de base seulement après qu'une impulsion vocale "attendre" a été
introduite dans les paramètres de la clinique et de la maison.
La
nature discrète de l'intervention permet la mise en œuvre dans des
contextes inclusifs. Il existe des implications pour promouvoir les
habiletés sociales dans des environnements naturalistes.
Behav Anal Pract. 2016 Aug 29;10(1):87-91. doi: 10.1007/s40617-016-0143-y. eCollection 2017.
Reduction of Rapid Eating in an Adolescent Female with Autism
Page SV1, Griffith K1, Penrod B1.
Author information
- 1
- 0000 0001 2169 6543grid.253564.3Department of Psychology, California State University, Sacramento, 6000 J Street, Sacramento, CA 95819-6007 USA.
Abstract
Rapid
eating, a potentially dangerous and socially inappropriate behavior,
has received relatively little attention in the literature. This study
sought to extend the research in this area by further evaluating the
effectiveness of a vibrating pager combined with a rule for increasing
inter-response time between bites in one adolescent female diagnosed
with autism.
Results indicated that inter-response time increased from baseline only
after a vocal prompt to "wait" was introduced across clinic and home
settings. Implications for promoting autonomy in individuals with
developmental disabilities are discussed.This antecedent-based
intervention can easily be generalized to caregiversThe unobtrusive
nature of the intervention allows for implementation in inclusive
settingsThere are implications for promoting social skills in
naturalistic environmentsThe intervention can promote independence
through teaching self-management.
- PMID: 28352513
- PMCID: PMC5352629
- DOI: 10.1007/s40617-016-0143-y
