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04 septembre 2016

L'interaction nécessite d'être deux: Les adultes typiques montrent une cécité mentale envers les personnes avec trouble du spectre de l'autisme

Traduction: G.M.

J Abnorm Psychol. 2016 Sep 1.

Interaction Takes Two: Typical Adults Exhibit Mind-Blindness Towards Those With Autism Spectrum Disorder

Abstract

Recent work suggests that we are better at interpreting the movements of others who move like us, and that individuals with Autism Spectrum Disorder (ASD) move in a quantifiably different way from typical individuals. Therefore, "social impairments" exhibited by individuals with ASD may, at least in part, represent a failure by typical individuals to infer the correct mental states from the movements of those with ASD. To examine this possibility, individuals with ASD and typical adults manually directed 2 triangles to generate animations depicting mental state interactions. Kinematic analysis of the generated animations demonstrated that the participants with ASD moved atypically, specifically with increased jerk compared to the typical participants. In confirmation of our primary hypothesis, typical individuals were better able to identify the mental state portrayed in the animations produced by typical, relative to autistic, individuals. The participants with ASD did not show this "same group" advantage, demonstrating comparable performance for the 2 sets of animations. These findings have significant implications for clinical assessment and intervention in ASD, and potentially other populations with atypical movement. 
Des travaux récents suggèrent que nous sommes plus forts pour interpréter les gestes d'autres personnes qui bougent comme nous, et que les personnes avec trouble du spectre de l'autisme (TSA) se déplacent d'une manière quantifiablement différente des personnes typiques. Par conséquent, "les déficiences sociales» présentées par les personnes avec TSA peuvent, au moins en partie, mettre en  échec par des personnes typiques pour déduire les états mentaux corrects à partir des mouvements de des personnes avec TSA.  
Pour examiner cette possibilité, des adultes avec TSA et des adultes typiques ont dirigé manuellement 2 triangles pour générer des animations illustrant les interactions de l'état mental. L'analyse cinématique des animations générées a démontré que les participants avec TSA déplaçaient atypiquement, en particulier avec une augmentation réflexe par rapport aux participants typiques. En confirmation de notre hypothèse principale, les personnes typiques étaient mieux en mesure d'identifier l'état mental dépeint dans les animations produites par des personnes  typiques, par rapport aux personnes autistes. Les participants avec TSA ne montrent pas cet avantage "de même groupe" , ce que démontre des performances comparables pour les 2 séries d'animations. Ces résultats ont des implications importantes pour l'évaluation clinique et l'intervention dans les TSA, et potentiellement d'autres populations avec un mouvement atypique.  
(PsycINFO enregistrement de base de données(PsycINFO Database Record
(c) 2016 APA, all rights reserved).

21 octobre 2013

Assessing Gestures in Young Children with Autism Spectrum Disorders

Traduction partielle: G.M.

Évaluer les gestes chez les jeunes enfants avec des troubles du spectre autistique

Source

The Ohio State University, Department of Speech and Hearing Science.

Abstract

PURPOSE:

Déterminer si la notation de point de gestes , donné et montré sont corrélés à travers les outils de mesure utilisés pour évaluer la production de gestes chez les enfants avec un trouble du spectre autistique ( TSA ) . 


METHOD:

Seventy-eight children with an ASD between the ages of 23 to 37 months participated. Correlational analyses were conducted to determine whether performance of three key gestures related to joint attention and behavior regulation (point, give, show) were correlated across three different measurement tools: the Autism Diagnostic Observation Schedule, the Early Social Communication Scale, and the MacArthur-Bates Communicative Developmental Inventory: Words and Gestures. To establish whether different measures were related at different points in development, children were subdivided into two groups based on their expressive language levels.

RESULTS:

La notation de la performance du geste n'était pas tout à fait conforme à travers des méthodes d'évaluation .
Le score qu'un enfant a reçu semble être influencé par la perspective théorique , la définition du geste et de la méthodologie d'évaluation , ainsi que par le niveau de développement .

CONCLUSION

Lors de l'évaluation des gestes d'enfants avec TSA, les  cliniciens devraient déterminer quels aspects du geste les intéressent dans le profilage , le recueil de données provenant de sources multiples , et envisager la performance à la lumière de l'outil de mesure .


PMID: 24129012