La charge de mémoire de travail affecte le comportement répétitif mais pas la flexibilité cognitive dans le trouble du spectre de l'autisme chez l'adolescent

Traduction partielle: G.M.

World J Biol Psychiatry. 2017 Mar 16:1-12. doi: 10.1080/15622975.2017.1296973. [Epub ahead of print]

Working memory load affects repetitive behaviour but not cognitive flexibility in adolescent autism spectrum disorder

Wolff N¹, Chmielewski WX¹, Beste C^1,2, Roessner V¹.

Author information

1

a Cognitive Neurophysiology, Department of Child and Adolescent Psychiatry , Faculty of Medicine of the TU Dresden , Dresden , Germany.

2

b Experimental Neurobiology , National Institute of Mental Health , Klecany , Czech Republic.

Abstract

OBJECTIVES:

Le trouble du spectre de l'autisme(TSA) est associé à un comportement répétitif et stéréotypé, ce qui suggère que la flexibilité cognitive peut être déficitaire dans le TSA. Un aspect central, mais non examiné, pour comprendre les déficits possibles du comportement flexible dans les TSA concerne (i) le rôle de la mémoire de travail et (ii) les mécanismes neurophysiologiques sous-jacents aux modulations comportementales.
Autism spectrum disorder (ASD) is associated with repetitive and stereotyped behaviour, suggesting that cognitive flexibility may be deficient in ASD. A central, yet not examined aspect to understand possible deficits in flexible behaviour in ASD relates (i) to the role of working memory and (ii) to neurophysiological mechanisms underlying behavioural modulations.

METHODS:

We analysed behavioural and neurophysiological (EEG) correlates of cognitive flexibility using a task-switching paradigm with and without working memory load in adolescents with ASD and typically developing controls (TD).

RESULTS:

Adolescents with ASD versus TD show similar performance in task switching with no memory load, indicating that 'pure' cognitive flexibility is not in deficit in adolescent ASD. However performance during task repetition decreases with increasing memory load. Neurophysiological data reflect the pattern of behavioural effects, showing modulations in P2 and P3 event-related potentials.

CONCLUSIONS:

Les exigences de mémoire de travail affectent le comportement répétitif alors que les processus de flexibilité cognitive ne sont pas affectés. Les effets émergent en raison des déficits dans les processus attentionnels préparatoires et des déficits dans l'activation des règles de tâche, l'organisation et la mise en œuvre des ensembles de tâches lorsque le comportement répétitif est concerné. On peut spéculer que le mode de réponse habituel dans le TSA (c'est-à-dire le comportement répétitif) est particulièrement vulnérable aux exigences supplémentaires sur les processus de contrôle exécutif.
Working memory demands affect repetitive behaviour while processes of cognitive flexibility are unaffected. Effects emerge due to deficits in preparatory attentional processes and deficits in task rule activation, organisation and implementation of task sets when repetitive behaviour is concerned. It may be speculated that the habitual response mode in ASD (i.e. repetitive behaviour) is particularly vulnerable to additional demands on executive control processes.

PMID: 28299954

DOI: 10.1080/15622975.2017.1296973

Associations entre raisonnement conceptuel, résolution de problèmes, et capacité adaptative dans l'autisme à haut niveau de fonctionnement

Traduction: G.M.

J Autism Dev Disord. 2014 Nov;44(11):2908-20. doi: 10.1007/s10803-014-2190-y.

Associations Between Conceptual Reasoning, Problem Solving, and Adaptive Ability in High-functioning Autism

Williams DL¹, Mazefsky CA, Walker JD, Minshew NJ, Goldstein G.

Author information

• ¹Department of Speech-Language Pathology, Duquesne University, Pittsburgh, PA, USA.

Résumé

La pensée abstraite est généralement fortement corrélée avec la capacité de résolution de problèmes qui est prédictive d'un meilleur fonctionnement adaptatif. Des mesures de laboratoire de raisonnement conceptuel, écologiquement valide et une mesure rapportée du fonctionnement adaptatif dans le milieu naturel, ont été administrées aux enfants et aux adultes avec et sans autisme. Les personnes avec autisme avaient une plus faible capacité de raisonnement conceptuel que les personnes avec un développement typique du mêmes âge et capacités cognitives. Pour le groupe autisme, leurs scores de flexibilité de pensée étaient significativement corrélés avec les mesures en laboratoire de formation de stratégie et l'inversion des règles et du comportement adaptatif global signalé, mais pas avec les scores de socialisation.  
Par conséquent, dans l'autisme, la flexibilité de la pensée est potentiellement plus importante pour le fonctionnement adaptatif dans le milieu naturel que le raisonnement conceptuel ou la résolution de problèmes. 

Abstract

Abstract thinking is generally highly correlated with problem-solving ability which is predictive of better adaptive functioning. Measures of conceptual reasoning, an ecologically-valid laboratory measure of problem-solving, and a report measure of adaptive functioning in the natural environment, were administered to children and adults with and without autism. The individuals with autism had weaker conceptual reasoning ability than individuals with typical development of similar age and cognitive ability. For the autism group, their flexible thinking scores were significantly correlated with laboratory measures of strategy formation and rule shifting and with reported overall adaptive behavior but not socialization scores. Therefore, in autism, flexibility of thought is potentially more important for adaptive functioning in the natural environment than conceptual reasoning or problem-solving.

PMID: 25099486

Mémoire de travail et formation à la flexibilité cognitive pour les enfants ayant un trouble du spectre autistique: un essai contrôlé randomisé.

Traduction: G.M.

J Child Psychol Psychiatry. 2014 Sep 26. doi: 10.1111/jcpp.12324. [Epub ahead of print]

Working memory and cognitive flexibility-training for children with an autism spectrum disorder: a randomized controlled trial

de Vries M¹, Prins PJ, Schmand BA, Geurts HM.

Author information

• ¹Univeristy of Amsterdam, Amsterdam, the Netherlands; Dutch Autism and ADHD Research Center, Amsterdam, the Netherlands.

Abstract

BACKGROUND:

People with autism spectrum disorders (ASDs) experience executive function (EF) deficits. There is an urgent need for effective interventions, but in spite of the increasing research focus on computerized cognitive training, this has not been studied in ASD. Hence, we investigated two EF training conditions in children with ASD.
Les personnes avec des troubles du spectre autistique (TSA) éprouvent des déficits dans la fonction exécutive (EF). Il y a un besoin urgent pour des interventions efficaces, mais en dépit de l'accent mis sur la recherche sur l'entraînement cognitif informatisé, cela n'a pas été étudié dans les TSA. Par conséquent, nous avons étudié deux conditions d'entrainement de EF chez les enfants avec TSA.

METHODS:

In a randomized controlled trial, children with ASD (n = 121, 8-12 years, IQ > 80) were randomly assigned to an adaptive working memory (WM) training, an adaptive cognitive flexibility-training, or a non-adaptive control training (mock-training). Braingame Brian, a computerized EF-training with game-elements, was used. Outcome measures (pretraining, post-training, and 6-week-follow-up) were near-transfer to trained EFs, far-transfer to other EFs (sustained attention and inhibition), and parent's ratings of daily life EFs, social behavior, attention deficit hyperactivity disorder (ADHD)-behavior, and quality of life.

RESULTS

Attrition-rate was 26%. Children in all conditions who completed the training improved in WM, cognitive flexibility, attention, and on parent's ratings, but not in inhibition. There were no significant differential intervention effects, although children in the WM condition showed a trend toward improvement on near-transfer WM and ADHD-behavior, and children in the cognitive flexibility condition showed a trend toward improvement on near-transfer flexibility.
Les taux d'attrition (Note de trad. : contraire de la rétention) était de 26%. Les enfants de toutes conditions qui ont terminé la formation étaient plus performants dans WM, la flexibilité cognitive, l'attention, et sur ​​les évaluations des parents, mais pas dans l'inhibition. Il y avait pas d'effets significatifs d'intervention différentielles, bien que les enfants dans la condition WM ont montré une tendance à l'amélioration dans les transferts de proximité entre WM et les comportements TDAH, et les enfants dans la condition de flexibilité cognitive ont montré une tendance à l'amélioration de la flexibilité du transfert proche (Note de trad.: application directe de l'apprentissage demandant un haut niveau de traitement cognitif)

CONCLUSION

Although children in the WM condition tended to improve more in WM and ADHD-behavior, the lack of differential improvement on most outcome measures, the absence of a clear effect of the adaptive training compared to the mock-training, and the high attrition rate suggest that the training in its present form is probably not suitable for children with ASD.
Bien que les enfants dans la condition WM tendent à s'améliorer davantage dans WM et dans le comportement TDAH, l'absence d'amélioration différentielle sur la plupart des mesures de résultats, l'absence d'un effet évident de la formation d'adaptation par rapport à la simulation de de formation, et le taux élevé d'attrition suggèrent que la formation dans sa forme actuelle n'est probablement pas adaptée pour les enfants avec TSA. 
© 2014 Association for Child and Adolescent Mental Health.

PMID: 25256627