Performance de formation en essai distinct des interventionnistes comportementaux avec le "troubles du spectre de l'autisme": une réplication et une extension systématiques

Aperçu: G.M.

Des recherches supplémentaires sont nécessaires sur les stratégies visant à améliorer les résultats en matière d'emploi des personnes avec un diagnostic de "troubles du spectre de l'autisme (dTSA). Nous avons reproduit et étendu les recherches antérieures en examinant l'acquisition, le maintien et la généralisation de la performance de la formation par essais distincts (DTT) d'adultes avec un dTSA qui étaient intéressés par des carrières en tant que techniciens du comportement. Trois participants ont reçu une formation sur la mise en œuvre de la DTT auprès d'enfants et nous avons évalué le maintien et la généralisation des performances de la DTT en l'absence de retour d'expérience.

Les résultats ont indiqué que l'intégrité procédurale s'est généralisée chez les enfants et les cibles et maintenue pendant 6 à 17 jours de session sans rétroaction. Les résultats ont des implications pour le succès de l'emploi des personnes avec un dTSA en tant que techniciens du comportement et pour les recherches futures sur les stratégies visant à améliorer leur rendement au travail.

. 2020 Jul 31.

doi: 10.1002/jaba.755. Online ahead of print.

Discrete-trial training performance of behavior interventionists with autism spectrum disorder: A systematic replication and extension

Conrad B Hillman  ¹ , Dorothea C Lerman  ¹ , Molly L Kosel  ¹

Affiliations

• PMID: 32734605
• DOI: 10.1002/jaba.755

Abstract

Further research is needed on strategies to improve employment outcomes for individuals with autism spectrum disorder (ASD). We replicated and extended prior research by examining the acquisition, maintenance, and generalization of discrete-trial training (DTT) performance of adults with ASD who were interested in careers as behavior technicians. Three participants received training on how to implement DTT with children and we assessed the maintenance and generalization of DTT performance in the absence of feedback. Results indicated that procedural integrity generalized across children and targets and maintained for 6 to 17 session days without feedback. Results have implications for the successful employment of individuals with ASD as behavior technicians and for future research on strategies to enhance their performance on the job.

Keywords: autism; behavioral skills training; employment; feedback; video self-monitoring.

Incorporer de multiples cibles secondaires dans les essais d'apprentissage pour les personnes avec un diagnostic de trouble du spectre de l'autisme

Aperçu: G.M.

L'étude a comparé les conditions dans lesquelles 

(a) une cible secondaire a été présentée avant et après les essais, 

(b) deux cibles secondaires ont été présentées à la suite des essais, 

(c) une cible secondaire a été présentée à la suite de chaque essai, et 

(d) aucune cible supplémentaire n'a été présentée.  

Les participants ont acquis la majorité des cibles secondaires. Présenter une ou plusieurs cibles secondaires par essai, quelle que soit la localisation de ces cibles secondaires, a augmenté l'efficacité de l'instruction par rapport à une condition sans cible secondaire.

J Appl Behav Anal. 2017 May 17. doi: 10.1002/jaba.396.

Incorporating multiple secondary targets into learning trials for individuals with autism spectrum disorder

Nottingham CL¹, Vladescu JC¹, Kodak T², Kisamore AN¹.

Author information

1

Caldwell University.

2

University of Wisconsin Milwaukee.

Abstract

The current study examined the outcome of presenting multiple secondary targets in learning trials for individuals with autism spectrum disorder. We compared conditions in which (a) a secondary target was presented in the antecedent and consequence of trials, (b) two secondary targets were presented in the consequence of trials, (c) one secondary target was presented in the consequence of each trial, and (d) no additional targets were presented trials. The participants acquired the majority of secondary targets. Presenting one or multiple secondary targets per trial, regardless of the location of these secondary targets, increased the efficiency of instruction in comparison to a condition with no secondary target.

© 2017 Society for the Experimental Analysis of Behavior.

  

PMID: 28513841

DOI: 10.1002/jaba.396