Détection visuelle et compétences de décodage de la photographie aérienne par des adultes avec uin diagnostic de "troubles du spectre de l'autisme" (dTSA)

 Aperçu: G.M.

Malgré les défis dans les compétences de communication sociale, les personnes avec un dTSA affichent souvent des forces dans le traitement visuel.
L'analyse de la photographie aérienne est une profession qui repose sur de solides compétences en traitement visuel qui correspondent à ce profil unique.
Nous avons étudié la vision de base et les tâches visuelles «réelles» chez 20 jeunes adultes avec un dTSA et 20 «jeunes» avec un développment typique (TD). Les tests de vision de base comprenaient la recherche visuelle, les figures incorporées et la vigilance; Les tests «vie réelle» comprenaient la détection et l'identification de photographies aériennes. 

Les groupes se sont aussi bien comportés et ne différaient pas de manière significative sur aucune tâche. L'étude démontre de solides compétences visuelles chez les personnes avec un dTSA dans des contextes de base et de la «vie réelle», et soutient l'idée qu'elles peuvent être bien adaptés à l'emploi dans des professions qui exigent des compétences de perception visuelle élevées telles que l'analyse de la photographie aérienne.

. 2021 May 4. doi: 10.1007/s10803-021-05039-z. 

Visual Detection and Decoding Skills of Aerial Photography by Adults with Autism Spectrum Disorder (ASD)

Hadas Marciano  ^{1   2} , Eynat Gal  ³ , Ruth Kimchi  ⁴ , Darren Hedley  ⁵ , Yael Goldfarb  ³ , Yoram S Bonneh  ⁶

Affiliations

• PMID: 33948824
• DOI: 10.1007/s10803-021-05039-z

Abstract

Despite challenges in social communication skills people with ASD often display strengths in visual processing. Aerial photography analysis is an occupation reliant on strong visual processing skills that matches this unique profile. We investigated basic-vision and "real-life" visual tasks in 20 cognitively-able young adults with ASD and 20 typically-developed (TD) "gamers". Basic-vision tests included Visual-Search, Embedded-Figures, and Vigilance; "real-life" tests included aerial-photograph detection and identification. Groups performed equally well, and did not differ significantly on any tasks. The study demonstrates strong visual skills in people with ASD in basic and "real-life" settings, and supports the idea that they may be well suited for employment in occupations that demand high visual perception skills such as aerial photography analysis.

Keywords: Autism spectrum disorders; Cognition (attention, learning, memory); Visual decoding; Visual perception; Visual search; Vocational/labor force participation.

References

1. 1. American Psychiatric Association. (2013). Diagnostic and statistical manual of mental disorders (DSM-5). American Psychiatric Pub. - DOI
2. 1. Ashwin, E., Ashwin, C., Rhydderch, D., Howells, J., & Baron-Cohen, S. (2009). Eagle-eyed visual acuity: an experimental investigation of enhanced perception in autism. Biological Psychiatry, 65(1), 17–21. https://doi.org/10.1016/j.biopsych.2008.06.012 - DOI - PubMed
3. 1. Bach, M., & Dakin, S. C. (2009). Regarding “Eagle-eyed visual acuity: an experimental investigation of enhanced perception in autism”. Biological Psychiatry. United States. https://doi.org/10.1016/j.biopsych.2009.02.035
4. 1. Baldassi, S., Pei, F., Megna, N., Recupero, G., Viespoli, M., Igliozzi, R., et al. (2009). Search superiority in autism within, but not outside the crowding regime. Vision Research, 49(16), 2151–2156. https://doi.org/10.1016/j.visres.2009.06.007 - DOI - PubMed
5. 1. Baldwin, S., Costley, D., & Warren, A. (2014). Employment activities and experiences of adults with high-functioning autism and Asperger’s Disorder. Journal of Autism and Developmental Disorders, 44(10), 2440–2449. https://doi.org/10.1007/s10803-014-2112-z - DOI - PubMed
6. 1. Baron-Cohen, S. (2017). Editorial Perspective: Neurodiversity—A revolutionary concept for autism and psychiatry. Journal of Child Psychology and Psychiatry and Allied Disciplines, 58(6), 744–747. https://doi.org/10.1111/jcpp.12703 - DOI
7. 1. Baron-Cohen, S., Wheelwright, S., Stone, V., & Rutherford, M. (1999). A mathematician, a physicist and a computer scientist with Asperger syndrome: Performance on folk psychology and folk physics tests. Neurocase, 5(6), 475–483. https://doi.org/10.1080/13554799908402743 - DOI
8. 1. Bavelier, D., & Green, C. S. (2019). Enhancing attentional control: Lessons from action video games. Neuron, 104(1), 147–163. https://doi.org/10.1016/j.neuron.2019.09.031 - DOI - PubMed
9. 1. Behrmann, M., Avidan, G., Leonard, G. L., Kimchi, R., Luna, B., Humphreys, K., & Minshew, N. (2006). Configural processing in autism and its relationship to face processing. Neuropsychologia, 44(1), 110–129. https://doi.org/10.1016/j.neuropsychologia.2005.04.002 - DOI - PubMed
10. 1. Benjamini, Y., & Hochberg, Y. (1995). Controlling the false discovery rate: A practical and powerful approach to multiple testing. Journal of the Royal Statistical Society Series B, 57(1), 289–300
11. 1. Boeschoten, M. A., Kenemans, J. L., van Engeland, H., & Kemner, C. (2007). Abnormal spatial frequency processing in high-functioning children with pervasive developmental disorder (PDD). Clinical Neurophysiology: Official Journal of the International Federation of Clinical Neurophysiology, 118(9), 2076–2088. https://doi.org/10.1016/j.clinph.2007.05.004 - DOI
12. 1. Bury, S. M., Hedley, D., Uljarević, M., Dissanayake, C., & Gal, E. (2019). If you’ve employed one person with autism …: An individual difference approach to the autism advantage at work. Autism, 23(6), 1607–1608. https://doi.org/10.1177/1362361318794937 - DOI - PubMed
13. 1. Bury, S. M., Hedley, D., Uljarević, M., & Gal, E. (2020). The autism advantage at work: A critical and systematic review of current evidence. Research in Developmental Disabilities, 105, 103750 - DOI
14. 1. Caldwell-Harris, C. L., & Jordan, C. J. (2014). Systemizing and special interests: Characterizing the continuum from neurotypical to autism spectrum disorder. Learning and Individual Differences, 29, 98–105. https://doi.org/10.1016/j.lindif.2013.10.005 - DOI
15. 1. Chen, J. L., Leader, G., Sung, C., & Leahy, M. (2015). Trends in employment for individuals with autism spectrum disorder: A review of the research literature. Review Journal of Autism and Developmental Disorders, 2(2), 115–127. https://doi.org/10.1007/s40489-014-0041-6 - DOI
16. 1. Constable, P. (2010). Crowding and visual search in high functioning adults with autism spectrum disorder. Clinical Optometry. https://doi.org/10.2147/opto.s11476 - DOI
17. 1. de Jonge, M. V., Kemner, C., de Haan, E. H., Coppens, J. E., van den Berg, T. J. T. P., & van Engeland, H. (2007). Visual information processing in high-functioning individuals with autism spectrum disorders and their parents. Neuropsychology, 21(1), 65–73. https://doi.org/10.1037/0894-4105.21.1.65 - DOI - PubMed
18. 1. de Jonge, M. V., Kemner, C., & van Engeland, H. (2006). Superior disembedding performance of high-functioning individuals with autism spectrum disorders and their parents: The need for subtle measures. Journal of Autism and Developmental Disorders, 36(5), 677–683. https://doi.org/10.1007/s10803-006-0113-2 - DOI - PubMed
19. 1. Eaves, L. C., & Ho, H. H. (2008). Young adult outcome of autism spectrum disorders. Journal of Autism and Developmental Disorders, 38(4), 739–747. https://doi.org/10.1007/s10803-007-0441-x - DOI - PubMed
20. 1. Gal, E., Landes, E., & Katz, N. (2015a). Work performance skills in adults with and without high functioning autism spectrum disorders (HFASD). Research in Autism Spectrum Disorders, 10, 71–77. https://doi.org/10.1016/j.rasd.2014.10.011 - DOI
21. 1. Gal, E., Selanikyo, E., Erez, A. B. H., & Katz, N. (2015b). Integration in the vocational world: How does it affect quality of life and subjective well-being of young adults with ASD. International Journal of Environmental Research and Public Health, 12(9), 10820–10832. https://doi.org/10.3390/ijerph120910820 - DOI - PubMed - PMC
22. 1. Goldfarb, Y., Gal, E., & Golan, O. (2019). A conflict of interests: A motivational perspective on special interests and employment success of adults with ASD. Journal of Autism and Developmental Disorders, 49(9), 3915–3923. https://doi.org/10.1007/s10803-019-04098-7 - DOI - PubMed
23. 1. Gonzalez, C., Martin, J. M., Minshew, N. J., & Behrmann, M. (2013). Practice makes improvement: How adults with autism out-perform others in a naturalistic visual search task. Journal of Autism and Developmental Disorders, 43(10), 2259–2268. https://doi.org/10.1007/s10803-013-1772-4 - DOI - PubMed
24. 1. Green, S., & Bevalier, D. (2003). Action video game modifies visual selective attention. Nature, 423(May), 534–537 - DOI
25. 1. Hagner, D., & Cooney, B. F. (2005). “I Do That for Everybody”: Supervising employees with autism. Focus on Autism and Other Developmental Disabilities, 20(2), 91–97. https://doi.org/10.1177/10883576050200020501 - DOI
26. 1. Happe, F., & Frith, U. (2006). The weak coherence account: Detail-focused cognitive style in autism spectrum disorders. Journal of Autism and Developmental Disorders, 36(1), 5–25. https://doi.org/10.1007/s10803-005-0039-0 - DOI - PubMed
27. 1. Hayward, S. M., McVilly, K. R., & Stokes, M. A. (2019). Autism and employment: What works. Research in Autism Spectrum Disorders, 60, 48–58. https://doi.org/10.1016/j.rasd.2019.01.006 - DOI
28. 1. Hedley, D., Cai, R., Uljarevic, M., Wilmot, M., Spoor, J. R., Richdale, A., & Dissanayake, C. (2018). Transition to work: Perspectives from the autism spectrum. Autism: The International Journal of Research and Practice, 22(5), 528–541. https://doi.org/10.1177/1362361316687697 - DOI
29. 1. Hedley, D., Uljarevic, M., Cameron, L., Halder, S., Richdale, A., & Dissanayake, C. (2017). Employment programmes and interventions targeting adults with autism spectrum disorder: A systematic review of the literature. Autism: The International Journal of Research and Practice, 21(8), 929–941. https://doi.org/10.1177/1362361316661855 - DOI
30. 1. Hendricks, D. (2010). Employment and adults with autism spectrum disorders: Challenges and strategies for success. Journal of Vocational Rehabilitation, 32(2), 125–134. https://doi.org/10.3233/JVR-2010-0502 - DOI
31. 1. Holwerda, A., van der Klink, J. J. L., Groothoff, J. W., & Brouwer, S. (2012). Predictors for work participation in individuals with an Autism spectrum disorder: A systematic review. Journal of Occupational Rehabilitation, 22(3), 333–352. https://doi.org/10.1007/s10926-011-9347-8 - DOI - PubMed
32. 1. Howlin, P., Goode, S., Hutton, J., & Rutter, M. (2004). Adult outcome for children with autism. Journal of Child Psychology and Psychiatry, and Allied Disciplines, 45(2), 212–229 - DOI
33. 1. Hurlbutt, K., & Chalmers, L. (2004). Employment and adults with Asperger syndrome. Focus on Autism and Other Developmental Disabilities, 19(4), 215–222. https://doi.org/10.1177/10883576040190040301 - DOI
34. 1. Iarocci, G., & Armstrong, K. (2014). Age-related changes in conjunctive visual search in children with and without ASD. Autism Research, 7(2), 229–236. https://doi.org/10.1002/aur.1359 - DOI - PubMed
35. 1. Jolliffe, T., & Baron-Cohen, S. (1997). Are people with autism and Asperger syndrome faster than normal on the Embedded Figures Test? Journal of Child Psychology and Psychiatry, and Allied Disciplines, 38(5), 527–534 - DOI
36. 1. Joseph, R. M., Keehn, B., Connolly, C., Wolfe, J. M., & Horowitz, T. S. (2009). Why is visual search superior in autism spectrum disorder? Developmental Science, 12(6), 1083–1096. https://doi.org/10.1111/j.1467-7687.2009.00855.x - DOI - PubMed
37. 1. Kaldy, Z., Giserman, I., Carter, A. S., & Blaser, E. (2016). The mechanisms underlying the ASD advantage in visual search. Journal of Autism and Developmental Disorders, 46(5), 1513–1527. https://doi.org/10.1007/s10803-013-1957-x - DOI - PubMed - PMC
38. 1. Kirchner, J. C., & Dziobek, I. (2014). Toward the successful employment of adults with autism: A first analysis of special interests and factors deemed important for vocational performance. Scandinavian Journal of Child and Adolescent Psychiatry and Psychology, 2(2), 77–85. https://doi.org/10.21307/sjcapp-2014-011
39. 1. Lindor, E., Rinehart, N., & Fielding, J. (2018). Superior visual search and crowding abilities are not characteristic of all individuals on the autism spectrum. Journal of Autism and Developmental Disorders, 48(10), 3499–3512. https://doi.org/10.1007/s10803-018-3601-2 - DOI - PubMed
40. 1. Luria, G., Kahana, A., Goldenberg, J., & Noam, Y. (2019). Contextual moderators for leadership potential based on trait activation theory. Journal of Organizational Behavior, 40(8), 899–911 - DOI
41. 1. Milne, E., Griffiths, H., Buckley, D., & Scope, A. (2009a). Vision in children and adolescents with autistic spectrum disorder: Evidence for reduced convergence. Journal of Autism and Developmental Disorders, 39(7), 965–975. https://doi.org/10.1007/s10803-009-0705-8 - DOI - PubMed
42. 1. Milne, E., Scope, A., Pascalis, O., Buckley, D., & Makeig, S. (2009b). Independent component analysis reveals atypical electroencephalographic activity during visual perception in individuals with autism. Biological Psychiatry, 65(1), 22–30. https://doi.org/10.1016/j.biopsych.2008.07.017 - DOI - PubMed
43. 1. Milne, E., Swettenham, J., Hansen, P., Campbell, R., Jeffries, H., & Plaisted, K. (2002). High motion coherence thresholds in children with autism. Journal of Child Psychology and Psychiatry, and Allied Disciplines, 43(2), 255–263 - DOI
44. 1. Mottron, L., Belleville, S., & Menard, E. (1999). Local bias in autistic subjects as evidenced by graphic tasks: Perceptual hierarchization or working memory deficit? Journal of Child Psychology and Psychiatry, and Allied Disciplines, 40(5), 743–755 - DOI
45. 1. Müller, E., Schuler, A., Burton, B. A., & Yates, G. B. (2003). Meeting the vocational support needs of individuals with Asperger Syndrome and other autism spectrum disabilities. Journal of Vocational Rehabilitation, 18(3), 163–175
46. 1. National Center for O*NET Development. (2020). Geographic Information Systems Technicians (O*Net Report No. 15–1199.05).
47. 1. O’riordan, M. A. (2004). Superior visual search in adults with autism. Autism, 8(3), 229–248. https://doi.org/10.1177/1362361304045219 - DOI - PubMed
48. 1. O’Riordan, M. A., Plaisted, K. C., Driver, J., & Baron-Cohen, S. (2001). Superior visual search in autism. Journal of Experimental Psychology. Human Perception and Performance, 27(3), 719–730.
49. 1. Pei, F., Baldassi, S., Procida, G., Igliozzi, R., Tancredi, R., Muratori, F., & Cioni, G. (2009). Neural correlates of texture and contour integration in children with autism spectrum disorders. Vision Research, 49(16), 2140–2150. https://doi.org/10.1016/j.visres.2009.06.006 - DOI - PubMed
50. 1. Pellicano, E., Smith, A. D., Cristino, F., Hood, B. M., Briscoe, J., & Gilchrist, I. D. (2011). Children with autism are neither systematic nor optimal foragers. Proceedings of the National Academy of Sciences, 108(1), 421–426. https://doi.org/10.1073/pnas.1014076108 - DOI
51. 1. Raven, J., & Raven, J. (2003). Raven Progressive Matrices. In Handbook of Nonverbal Assessment (pp. 223–237).
52. 1. Remington, A. M., Swettenham, J. G., & Lavie, N. (2012). Lightening the load: Perceptual load impairs visual detection in typical adults but not in autism. Journal of Abnormal Psychology, 121(2), 544–551. https://doi.org/10.1037/a0027670 - DOI - PubMed - PMC
53. 1. Remington, A., Swettenham, J., Campbell, R., & Coleman, M. (2009). Selective attention and perceptual load in autism spectrum disorder. Psychological Science, 20(11), 1388–1393. https://doi.org/10.1111/j.1467-9280.2009.02454.x - DOI - PubMed
54. 1. Roux, A. M., Shattuck, P. T., Rava, J. E., Julianna, A., & Kristy, A. (2015). PA: Life course outcomes research program. Transition into Young Adulthood. Philadelphia.
55. 1. Scott, M., Jacob, A., Hendrie, D., Parsons, R., Girdler, S., Falkmer, T., & Falkmer, M. (2017). Employers’ perception of the costs and the benefits of hiring individuals with autism spectrum disorder in open employment in Australia. PLoS ONE, 12(5), 1–16. https://doi.org/10.1371/journal.pone.0177607 - DOI
56. 1. Shah, A., & Frith, U. (1993). Why do autistic individuals show superior performance on the block design task? Journal of Child Psychology and Psychiatry, and Allied Disciplines, 34(8), 1351–1364 - DOI
57. 1. Shattuck, P. T., Narendorf, S. C., Cooper, B., Sterzing, P. R., Wagner, M., & Taylor, J. L. (2012). Postsecondary education and employment among youth with an autism spectrum disorder. Pediatrics, 129(6), 1042–1049. https://doi.org/10.1542/peds.2011-2864 - DOI - PubMed - PMC
58. 1. Shirama, A., Kato, N., & Kashino, M. (2017). When do individuals with autism spectrum disorder show superiority in visual search? Autism, 21(8), 942–951. https://doi.org/10.1177/1362361316656943 - DOI - PubMed
59. 1. Simmons, D. R., Robertson, A. E., McKay, L. S., Toal, E., McAleer, P., & Pollick, F. E. (2009). Vision in autism spectrum disorders. Vision Research, 49(22), 2705–2739. https://doi.org/10.1016/j.visres.2009.08.005 - DOI - PubMed
60. 1. Sterkin, A., Levy, Y., Pokroy, R., Lev, M., Levian, L., Doron, R., et al. (2018). Vision improvement in pilots with presbyopia following perceptual learning. Vision Research, 152, 61–73. https://doi.org/10.1016/j.visres.2017.09.003 - DOI - PubMed
61. 1. Witkin, H. A., Oltman, P. K., Raskin, E., & Karp, S. (1971). A manual for the embedded figures tests. Consulting Psychologists Press.
62. 1. Wolfe, J. M. (1998). What can 1 million trials tell us about visual search? Psychological Science, 9(1), 33–39 - DOI

Performance de formation en essai distinct des interventionnistes comportementaux avec le "troubles du spectre de l'autisme": une réplication et une extension systématiques

Aperçu: G.M.

Des recherches supplémentaires sont nécessaires sur les stratégies visant à améliorer les résultats en matière d'emploi des personnes avec un diagnostic de "troubles du spectre de l'autisme (dTSA). Nous avons reproduit et étendu les recherches antérieures en examinant l'acquisition, le maintien et la généralisation de la performance de la formation par essais distincts (DTT) d'adultes avec un dTSA qui étaient intéressés par des carrières en tant que techniciens du comportement. Trois participants ont reçu une formation sur la mise en œuvre de la DTT auprès d'enfants et nous avons évalué le maintien et la généralisation des performances de la DTT en l'absence de retour d'expérience.

Les résultats ont indiqué que l'intégrité procédurale s'est généralisée chez les enfants et les cibles et maintenue pendant 6 à 17 jours de session sans rétroaction. Les résultats ont des implications pour le succès de l'emploi des personnes avec un dTSA en tant que techniciens du comportement et pour les recherches futures sur les stratégies visant à améliorer leur rendement au travail.

. 2020 Jul 31.

doi: 10.1002/jaba.755. Online ahead of print.

Discrete-trial training performance of behavior interventionists with autism spectrum disorder: A systematic replication and extension

Conrad B Hillman  ¹ , Dorothea C Lerman  ¹ , Molly L Kosel  ¹

Affiliations

• PMID: 32734605
• DOI: 10.1002/jaba.755

Abstract

Further research is needed on strategies to improve employment outcomes for individuals with autism spectrum disorder (ASD). We replicated and extended prior research by examining the acquisition, maintenance, and generalization of discrete-trial training (DTT) performance of adults with ASD who were interested in careers as behavior technicians. Three participants received training on how to implement DTT with children and we assessed the maintenance and generalization of DTT performance in the absence of feedback. Results indicated that procedural integrity generalized across children and targets and maintained for 6 to 17 session days without feedback. Results have implications for the successful employment of individuals with ASD as behavior technicians and for future research on strategies to enhance their performance on the job.

Keywords: autism; behavioral skills training; employment; feedback; video self-monitoring.

Aider les personnes à la charge des militaires âgés de 15 à 18 ans autistes à trouver un emploi grâce au projet SEARCH + ASD Supports

Aperçu: G.M.

INTRODUCTION:

Les jeunes avec un diagnostic de trouble du spectre de l'autisme (dTSA) font face à des taux de chômage élevés, ce qui pose des défis uniques aux jeunes avec un dTSA dépendant des forces armées . Cet article présente les résultats préliminaires de la première année d'un essai contrôlé randomisé sur liste d'attente, portant sur l'efficacité du modèle d'intervention du projet SEARCH + TSA Supports (PS + TSA) pour les jeunes avec un dTSA dépendants de l'armée et liés à l'armée.

METHODES:

Les participants au groupe de traitement (n = 6) ont participé à des stages dans une installation militaire située dans le sud-est des États-Unis; les participants du groupe de la liste d'attente (n = 8) ont reçu des services de transition d'éducation spéciale dans leurs écoles secondaires locales. Les données sur les résultats de l'emploi ont été recueillies à 12 mois pour les deux groupes.

RÉSULTATS:

Quatorze expériences de stage uniques ont été développées au sein de sept organisations partenaires sur l'installation militaire au cours de la première année. Cinq des six participants du groupe de traitement PS + TSA ont obtenu un emploi intégré concurrentiel pour un taux d'emploi global de 83,3%. Quatre des postes étaient des emplois fédéraux. Aucun des participants du groupe de la liste d'attente n'a obtenu un emploi intégré concurrentiel au cours de la même période.

CONCLUSIONS:

Les premiers résultats sont prometteurs et suggèrent que le modèle PS + TSA pourrait aider à répondre aux besoins de transition des jeunes dépendants de l'armée et liés à l'armée et aux besoins des communautés militaires locales en matière d'emploi.

Mil Med. 2019 Sep 9. pii: usz224. doi: 10.1093/milmed/usz224.

Helping High School-Aged Military Dependents With Autism Gain Employment Through Project SEARCH + ASD Supports

Whittenburg HN¹, Schall CM¹, Wehman P¹, McDonough J¹, DuBois T¹.

Author information

1

Virginia Commonwealth University, Rehabilitation Research and Training Center, 1314 West Main Street, Richmond, VA 23284-2011.

Abstract

INTRODUCTION:

Youth with autism spectrum disorder (ASD) face high rates of unemployment, with unique challenges for military-dependent and -connected youth with ASD. This paper reports preliminary findings from Year One of a randomized waitlist controlled trial investigating the efficacy of the Project SEARCH + ASD Supports (PS + ASD) intervention model for military-dependent and -connected youth with ASD.

METHODS:

Treatment group participants (n = 6) participated in internships at a military installation in the southeastern United States; waitlist group participants (n = 8) received special education transition services at their local high schools. Employment outcome data were collected at 12 months for both groups.

RESULTS:

Fourteen unique internship experiences were developed across seven business partner organizations on the military installation during Year One. Five of six PS + ASD treatment group participants obtained competitive integrated employment for an overall employment rate of 83.3%. Four of the positions were federal jobs. None of the waitlist group participants obtained competitive integrated employment during the same period.

CONCLUSIONS:

Initial results are promising and suggest that the PS + ASD model may help to meet the transition needs of military-dependent and -connected youth with ASD and the employment needs of local military communities.

© Association of Military Surgeons of the United States 2019. All rights reserved. For permissions, please e-mail: journals.permissions@oup.com.

PMID:31498390

DOI:10.1093/milmed/usz224

Une évaluation d'une intervention de compétences sociales pour les adultes avec un diagnostic de trouble du spectre de l'autisme et des déficiences intellectuelles se préparant à l'emploi en Irlande: une étude pilote

Aperçu: G.M.

Les personnes avec un diagnostic de "trouble du spectre de l'autisme" (dTSA) sont confrontées à des obstacles importants liés aux possibilités d'emploi et à la participation en milieu de travail.  

Cette étude a évalué l'efficacité du programme d'aptitudes sociales Walker: le programme ACCESS et la modélisation vidéo pour accroître les compétences en communication sociale nécessaires à l'inclusion en milieu de travail. 

Les participants ont assisté à deux sessions (trois heures par semaine) sur une période de 20 semaines. Une conception à sondes multiples a été utilisée pour démontrer les résultats en matière de compétences sociales dans trois grands domaines d'études (c.-à-d. Les compétences sociales liées aux pairs, aux adultes et les compétences sociales liées à la personne). Des évaluations standardisées avant et après intervention ont également été prises. 

Les résultats ont montré une augmentation significative des compétences sociales ciblées et une diminution significative des comportements problématiques suite à l'intervention. Des preuves de maintenance et de généralisation ont également été démontrées. Les implications pour la pratique et la recherche sont discutées.

J Autism Dev Disord. 2017 Dec 9. doi: 10.1007/s10803-017-3441-5.

An Evaluation of a Social Skills Intervention for Adults with Autism Spectrum Disorder and Intellectual Disabilities preparing for Employment in Ireland: A Pilot Study

Walsh E¹, Holloway J², Lydon H¹.

Author information

1

School of Psychology, National University of Ireland, Galway, Ireland.

2

School of Psychology, National University of Ireland, Galway, Ireland. jennifer.holloway@nuigalway.ie.

Abstract

Individuals with autism spectrum disorder (ASD) are faced with significant barriers relating to employment opportunities and workplace participation. This study evaluated the effectiveness of the Walker social skills curriculum: the ACCESS program and video modeling to increase social communication skills necessary for workplace inclusion. Participants attended two sessions (i.e., 3 h) per week across a period of 20 weeks. A multiple-probe design was used to demonstrate social skills outcomes across three broad curricular areas (i.e., peer-related, adult-related, and self-related social skills). Pre-and post-intervention standardized assessments were also taken. Results showed significant increases in target social skills and a significant decrease in problem behaviors following intervention. Evidence of maintenance and generalization were also demonstrated. Implications fo

PMID:29224188

DOI:10.1007/s10803-017-3441-5

La perception par les employeurs des coûts et des avantages de l'embauche de personnes avec un diagnostic de "trouble du spectre de l'autisme" dans les emplois non protégés en Australie

Aperçu: G.M.

La recherche a examiné les avantages et les coûts liés à l'utilisation d'adultes avec un diagnostic de "trouble du spectre de l'autisme" (TSA) du point de vue de l'employé, des contribuables et de la société, mais peu d'études ont examiné la perspective de l'employeur.

Cinquante-neuf employeurs employant des adultes avec un diagnostic de TSA en milieu ouvert ont été invités à compléter un sondage en ligne comparant les employés avec et sans TSA sur la base de la similitude de l'emploi. Les résultats suggèrent que l'emploi d'un adulte avec TSA offre des avantages aux employeurs et à leurs organisations sans encourir de coûts supplémentaires. 

Cliquer ICI pour accéder à l'intégralité de l'article en anglais

PLoS One. 2017 May 18;12(5):e0177607. doi: 10.1371/journal.pone.0177607. eCollection 2017.

Employers' perception of the costs and the benefits of hiring individuals with autism spectrum disorder in open employment in Australia

Scott M^1,2, Jacob A¹, Hendrie D³, Parsons R^1,4, Girdler S^1,2, Falkmer T^1,2,5, Falkmer M^1,2,6.

Author information

1

School of Occupational Therapy and Social Work, Curtin University, Perth, Western Australia, Australia.

2

Cooperative Research Centre for Living with Autism (Autism CRC), Brisbane, Queensland, Australia.

3

School of Public Health, Curtin University, Perth, Western Australia, Australia.

4

School of Pharmacy, Curtin University, Perth, Australia.

5

Rehabilitation Medicine, Department of Medicine and Health Science (IMH), Linköping University, Linköping, Sweden.

6

School of Education and Communication, CHILD programme, Institute of Disability Research, Jönköping University, Jönköping, Sweden.

Abstract

Research has examined the benefits and costs of employing adults with autism spectrum disorder (ASD) from the perspective of the employee, taxpayer and society, but few studies have considered the employer perspective. This study examines the benefits and costs of employing adults with ASD, from the perspective of employers. Fifty-nine employers employing adults with ASD in open employment were asked to complete an online survey comparing employees with and without ASD on the basis of job similarity. The findings suggest that employing an adult with ASD provides benefits to employers and their organisations without incurring additional costs.

PMID: 28542465

PMCID: PMC5436808

DOI:10.1371/journal.pone.0177607

Effets d'une intervention fondée sur l'employeur sur les résultats en matière d'emploi chez les jeunes ayant des besoins de soutien importants attribuables à l'autisme.

Traduction: G.M.

Autism. 2017 Apr;21(3):276-290. doi: 10.1177/1362361316635826. Epub 2016 Jul 9.

Effects of an employer-based intervention on employment outcomes for youth with significant support needs due to autism

Wehman P¹, Schall CM¹, McDonough J¹, Graham C¹, Brooke V¹, Riehle JE², Brooke A¹, Ham W¹, Lau S¹, Allen J¹, Avellone L¹.

Author information

1

1 Virginia Commonwealth University, USA.

2

2 Cincinnati Children's Hospital Medical Center, USA.

Resumé

Le but de cette étude était de développer et d'enquêter sur une intervention de 9 mois fondée sur l'employeur  pour les jeunes du secondaire avec un trouble du spectre de l'autisme pour apprendre des compétences professionnelles et acquérir un emploi. L'intervention a modifié un programme intitulé projet SEARCH et a incorporé l'utilisation de l'analyse appliquée de comportement pour développer le projet SEARCH en plus des supports du trouble du spectre de l'autisme. Un essai clinique randomisé a comparé la mise en œuvre du projet SEARCH plus les services de soutien aux troubles du spectre de l'autisme avec les services d'éducation spéciale du secondaire habituels.Les participants étaient 49 personnes d'âge scolaire âgées entre 18 et 21 ans diagnostiqués avec un trouble du spectre de l'autisme et admissibles à un emploi aidé. Les élèves devaient également faire preuve d'indépendance par rapport aux soins. À 3 mois après l'obtention du diplôme, 90% du groupe de traitement a acquis un emploi à temps partiel concurrentiel gagnant entre 9.53 et 10.66 -US $ par heure. De plus, 87% de ces personnes ont maintenu un emploi à 12 mois après l'obtention du diplôme. Les résultats d'emploi du groupe témoin ont été de 6% pour l'acquisition d'un emploi, 3 mois après l'obtention du diplôme et de 12% pour l'acquisition d'un emploi 12 mois après l'obtention du diplôme. Les résultats positifs sur l'emploi générés par le groupe de traitement prouvent que les jeunes avec trouble du spectre de l'autisme peuvent décrocher et maintenir un emploi compétitif. En outre, il est prouvé qu'ils sont en mesure d'avancer dans ce délai avec un nombre d'heures hebdomadaires travaillées plus importantes, alors qu'ils ont également montré une indépendance croissante dans le cadre de travail.
 The purpose of this study was to develop and investigate an employer-based 9-month intervention for high school youth with autism spectrum disorder to learn job skills and acquire employment. The intervention modified a program titled Project SEARCH and incorporated the use of applied behavior analysis to develop Project SEARCH plus Autism Spectrum Disorder Supports. A randomized clinical trial compared the implementation of Project SEARCH plus Autism Spectrum Disorder Supports with high school special education services as usual. Participants were 49 high-school-aged individuals between the ages of 18 and 21 years diagnosed with an autism spectrum disorder and eligible for supported employment. Students also had to demonstrate independent self-care. At 3 months post-graduation, 90% of the treatment group acquired competitive, part-time employment earning US$9.53-US$10.66 per hour. Furthermore, 87% of those individuals maintained employment at 12 months post-graduation. The control group's employment outcomes were 6% acquiring employment by 3 months post-graduation and 12% acquiring employment by 12 months post-graduation. The positive employment outcomes generated by the treatment group provide evidence that youth with autism spectrum disorder can gain and maintain competitive employment. Additionally, there is evidence that they are able to advance within that time toward more weekly hours worked, while they also displayed increasing independence in the work setting.

KEYWORDS:

Project SEARCH; applied behavior analysis; autism; autism spectrum disorder; employment; positive behavior support; transition to adulthood

PMID: 27154907

DOI: 10.1177/1362361316635826