Traduction: G.M.
Van Waelvelde H, T Hellinckx, Peersman W, Smits-Engelsman Colombie-Britannique.
Source
Sciences 1Rehabilitation et de physiothérapie, Arteveldehogeschool University College et l'Université de Gand, Gand, Belgique.
RÉSUMÉ
Il a été démontré que la mauvaise écriture pouvait être associée à des troubles du développement tels que le trouble de la coordination du développement, trouble de hyperactivité avec déficit de l'attention et les troubles d'apprentissage.
Les difficultés d'écriture pourraient conduire à une sous-performance scolaire et à une faible estime de soi.
L'intervention thérapeutique a montré son efficacité dans le traitement des enfants avec une mauvaise écriture, ce qui rend l'identification précoce difficile.
Le test SOS (dépistage systématique pour les difficultés d'écriture) a été développé à cet effet.
Un enfant copie un échantillon de l'écriture pendant 5 min. La qualité d'écriture est évaluée en utilisant six critères et la vitesse d'écriture est mesurée.
Le test néerlandais SOS a été administré à 860 enfants flamands (7-12 ans). La fiabilité Inter et/ou intra-évaluateur a été excellente.
Le fiabilité du Test-retest était modérée.
Un coefficient de corrélation de 0,70 entre le SOS et le test de "Méthodes d'évaluation concis de l'écriture manuscrite pour enfants" (version néerlandaise) a confirmé la validité convergente.
Le SOS a permis la discrimination entre les enfants au développement normal et les enfants dans l'enseignement spécial, les garçons et les filles et les groupes d'âge différents.
Les difficultés d'écriture pourraient conduire à une sous-performance scolaire et à une faible estime de soi.
L'intervention thérapeutique a montré son efficacité dans le traitement des enfants avec une mauvaise écriture, ce qui rend l'identification précoce difficile.
Le test SOS (dépistage systématique pour les difficultés d'écriture) a été développé à cet effet.
Un enfant copie un échantillon de l'écriture pendant 5 min. La qualité d'écriture est évaluée en utilisant six critères et la vitesse d'écriture est mesurée.
Le test néerlandais SOS a été administré à 860 enfants flamands (7-12 ans). La fiabilité Inter et/ou intra-évaluateur a été excellente.
Le fiabilité du Test-retest était modérée.
Un coefficient de corrélation de 0,70 entre le SOS et le test de "Méthodes d'évaluation concis de l'écriture manuscrite pour enfants" (version néerlandaise) a confirmé la validité convergente.
Le SOS a permis la discrimination entre les enfants au développement normal et les enfants dans l'enseignement spécial, les garçons et les filles et les groupes d'âge différents.
