Feelings of regret and disappointment in adults with high-functioning autism

Traduction: G.M.

Cortex. 2014 Jun 9;58C:112-122. doi: 10.1016/j.cortex.2014.05.008.

Sentiments de regret et de déception chez les adultes avec autisme à haut niveau de fonctionnement cognitif

Zalla T¹, Sirigu A², Robic S³, Chaste P⁴, Leboyer M⁴, Coricelli G⁵.

• ¹Institut Jean Nicod, Centre National de la Recherche Scientifique, Département d'Etudes Cognitives, Ecole Normale Supérieure, Paris, France. Electronic address: tiziana.zalla@ens.fr.
• ²Centre de Neuroscience Cognitive, CNRS, UMR 5229, Bron, France.
• ³Lyon Neuroscience Research Center (Brain Dynamics and Cognition Team), INSERM U1028, CNRS UMR 5292, Lyon 1 University, Lyon, France.
• ⁴INSERM U 955, IMRB, University Paris Est Creteil, AP-HP, Henri Mondor-Albert Chenevier Hospitals, Department of Psychiatry, Fondation FondaMental, French National Science Foundation, Creteil, France.
• ⁵Laboratoire de Neurosciences Cognitives, INSERM U 960, Département d'Etudes Cognitives, Ecole Normale Supérieure, Paris, France; Department of Economics, University of Southern California, Los Angeles, USA.

Résumé

Les déficiences dans le traitement des émotions dans les troubles du spectre autistique (TSA) peuvent être caractérisées par l'incapacité à produire et à reconnaître, des émotions fondées sur la cognition et l'auto-réflexion, comme la fierté, l'embarras et la honte.  

Parmi ce type d'émotions, de regret et de déception, ainsi que leurs homologues positifs, le résultat d'une comparaison contre factuelle, c'est la comparaison entre une valeur réelle («ce qui est») et une valeur fictive («ce qui aurait pu être»). Cependant, alors que la déception est vécue lorsque le résultat obtenu est pire que le résultat attendu qui aurait pu se produite à partir du même choix, le regret se produit lorsque l'on éprouve un résultat qui est pire que le résultat de choix non retenus.  
En manipulant une tâche de jeu simple, nous avons examiné les rapports subjectifs sur l'intensité des émotions négatives et positives dans un groupe d'adultes avec autisme et haut niveau de fonctionnement cognitif ou avec syndrome d'Asperger (AHF/SA), et un groupe témoin apparié en âge, sexe et niveau d'éducation . 
On a demandé aux participants de choisir entre deux loteries avec différents niveaux de risque sous deux conditions de la rétroaction de résultats: (i) partielles, dans lequel seulement le résultat de la loterie choisie était visible, (ii) complète, dans laquelle les résultats des deux loteries étaient visibles simultanément.  
En comparant les conditions partielles et complètes, nous avons cherché à étudier l'effet différentiel entre déception et regret, ainsi qu'entre leurs homologues positifs.  
Par rapport aux participants de contrôle (CP), le groupe de AHF/SA montre des regrets et pas de différence entre regret et déception, avec une capacité conservée à utiliser la pensée contrefactuelle et un comportement de choix similaire. 

Les difficultés à distinguer le sentiment de regret chez les participants ayant AHF/SA peuvent être expliquées par une diminution de la conscience émotionnelle, probablement associée à une connectivité fronto-limbique anormale.

PMID: 25010486 

Abstract

Impairments in emotional processing in Autism Spectrum Disorders (ASDs) can be characterised by failure to generate and recognize self-reflective, cognitive-based emotions, such as pride, embarrassment and shame. Among this type of emotions, regret and disappointment, as well as their positive counterparts, result from a counterfactual comparison, that is the comparison between an actual value ("what is") and a fictive value ("what might have been"). However, while disappointment is experienced when the obtained outcome is worse than the expected outcome that might have occurred from the same choice, regret occurs when one experiences an outcome that is worse than the outcome of foregone choices. By manipulating a simple gambling task, we examined subjective reports on the intensity of negative and positive emotions in a group of adults with High-Functioning Autism or Asperger syndrome (HFA/AS), and a control group matched for age, gender and educational level. Participants were asked to choose between two lotteries with different levels of risk under two conditions of outcome feedback: (i) Partial, in which only the outcome of the chosen lottery was visible, (ii) Complete, in which the outcomes of the two lotteries were simultaneously visible. By comparing partial and complete conditions, we aimed to investigate the differential effect between disappointment and regret, as well as between their positive counterparts. Relative to the control participants (CP), the group with HFA/AS reported reduced regret and no difference between regret and disappointment, along with a preserved ability to use counterfactual thinking and similar choice behaviour. Difficulties to distinguish the feeling of regret in participants with HFA/AS can be explained by diminished emotional awareness, likely associated with an abnormal fronto-limbic connectivity.
Copyright © 2014 Elsevier Ltd. All rights reserved.

Underconnectivity of the Superior Temporal Sulcus predicts Emotion recognition deficits in Autism

Traduction: G.M.

Soc Cogn Affect Neurosci. 2013 Sep 26.

La sous-connectivité dans le Sillon temporal supérieur prédit le déficit de reconnaissance des émotions dans l'autisme

Alaerts K, Woolley DG, Steyaert J, Di Martino A, Swinnen SP, Wenderoth N.

Source

Child Study Center, New York University, One Park Avenue, 8th Floor, 10016 New York, NY, USA, Research Center for Movement Control and Neuroplasticity, KU Leuven, Tervuurse Vest 101, 3001 Leuven, Belgium, Kaat.Alaerts@faber.kuleuven.be

Résumé

Les déconnexions neurodéveloppementales sont présumées provoquer des altérations comportementales dans les troubles du spectre autistique (TSA). Ici, nous avons combiné des mesures de connectivité fonctionnelle intrinsèque (IFC) de l'IRMf à l'état de repos avec des mesures d'IRMf  basée sur des tâches afin d'examiner si l'activité altérée et /ou l'IFC du sillon temporal supérieur postérieur (pSTS) droit fait office de médiateur dans les déficits de la reconnaissance des émotions dans les TSA.  
 
Quinze adultes avec TSA et quinze adultes contrôles appariées  ont fait l'objet d’une IRMf basée sur au repos et lors de tâches, au cours desquelles les participants devaient discriminer des états émotionnels à partir de l'affichage de points lumineux (PLD :point light displays).
La connectivité fonctionnelle intrinsèque du sillon temporal supérieur postérieur droit  a été examinée en utilisant les données de 584 personnes (278 TSA/306 contrôles) au repos de l'Autism Brain Imaging Data Exchange (ABIDE).
Les participants avec TSA sont moins précis que les participants du groupe contrôle pour reconnaître des états émotionnels du PLD. Les analyses ont révélé des réductions prononcées liées au TSA à la fois dans l'activité basée sur les tâches et l'état de repos de la connectivité fonctionnelle intrinsèque du sillon temporal supérieur postérieur droit avec des zones fronto-pariétales qui englobent généralement le réseau d'observation de l'action.

 

Notamment, l'hypo-activité du pSTS était reliée à l'hypo-connectivité  du pSTS et les deux mesures ont été prédictives de la performance de la reconnaissance des émotions à chaque mesure en expliquant une partie unique de la variance. 

Les analyses avec le vaste et indépendant fichier de données ABIDE reproduit les réductions dans le pSTS-iFC des régions fronto-pariétales.

Ces recherches fournissent de nouvelles preuves que l'hypo-activité et l'hypo-connectivité du pSTS avec le réseau d'observation des mesures fronto-pariétales sont liées aux déficits sociaux caractéristiques du TSA.

The Missing Link: Delayed Emotional Development Predicts Challenging Behavior in Adults with Intellectual Disability

Traduction: G.M.

J Autism Dev Disord. 2013 Sep 4. 

Le lien manquant: le développement émotionnel retardé prédit les comportements défis chez les adultes avec des déficiences intellectuelles

Sappok T, Budczies J, Dziobek I, Bölte S, Dosen A, Diefenbacher A.

Source

Department of Psychiatry, Psychotherapy and Psychosomatics, Königin-Elisabeth-Herzberge Hospital, University Affiliated Hospital of the Charité, Herzbergstr.79, 10365, Berlin, Germany, tanja.sappok@t-online.de

Résumé

Les personnes ayant une déficience intellectuelle (DI) présentent des taux élevés de comportements défis (CB).  
Le but de cette étude rétrospective était d'évaluer les facteurs sous-jacents aux CB dans un échantillon clinique d'adultes (n = 203). 

Les faibles niveaux de développement émotionnel (ED), telle que mesurés par le schéma d'évaluation du développement émotionnel, prédit l'ensemble des CB, notamment l'irritabilité générale et l'automutilation, le chômage élevé et un faible taux d'activité salariée, alors que la gravité des ID contrôlé pour ED ne le prédit pas.

L'autisme était le seul trouble mental associé à l'ensemble des CB, la stéréotypie, la léthargie, et prédit l'utilisation de médicaments antipsychotiques.  

Compte tenu de la persistance et la signification clinique de l'ensemble des CB, l'évaluation de l'autisme et de l'ED peut suggérer des domaines prioritaires pour le diagnostic et la thérapie en vue de fournir les conditions indispensables à la participation dans la société et la vie jusqu'à son plus haut potentiel.

Age dependent changes in the neural substrates of empathy in Autism Spectrum Disorder

Traduction : G.M.

Soc Cogn Affect Neurosci. 2013 Jun 18. [Epub ahead of print]

Changements dépendant de l'âge dans les substrats neuronaux de l'empathie dans les troubles du spectre de l'autisme

Schulte-Rüther M, Greimel E, Piefke M, Kamp-Becker I, Remschmidt H, Fink GR, Herpertz-Dahlmann B, Konrad K.

Source

Child Neuropsychology Section, Department of Child and Adolescent Psychiatry, University Hospital Aachen, Neuenhofer Weg 21, 52074 Aachen, Germany, Tel.: +49-241-80-89892, Fax : +49-2461-61-2820, mschulte@ukaachen.de

Résumé

En matière de développement typique, les capacités empathiques continuent à s'affiner au cours de l'adolescence et l'âge adulte. Les enfants et les adolescents atteints de troubles du spectre autistique (TSA) montrent un manque d'empathie, tandis que les adultes atteints de TSA ont développé des stratégies compensatoires.  

Nous avons cherché à comparer les trajectoires de développement dans les mécanismes neuronaux qui sous-tendent l'empathie chez les personnes atteintes de TSA et chez les sujets témoins au développement typique (TDC). En utilisant un paradigme d'empathie explicite et l'imagerie par résonance magnétique fonctionnelle, 27 participants avec TSA et 27 TDC âgés de 12 à 21 ans ont été étudiés. 

Les participants ont été invités à faire preuve d'empathie avec des visages émotionnels et soit en déduire l'état émotionnel du visage (autre-tâche) soit de juger de leur propre réponse émotionnelle (auto-tâche).  

Des changements différentielles dépendant de l'âge étaient évidents lors de l'auto-tâche dans le cortex dorsolatéral préfrontal (DLPFC), dans le cortex préfrontal médial droit (MPFC), dans le cortex inférieur droit pariétal (IPC), l'insula antérieur droit et le cortex occipital.  

La baisse liée à l'âge de  l'activation neuronale chez les TDC s'est accompagnée soit d'une activation dépendant de l'âge soit augmentée soit inchangée  chez les sujets avec TSA. 

Les données suggèrent des déviations associées au TSA dans les trajectoires développementales de la transformation de soi au cours de l'empathie. 

En TDC, modulations dépendant de l'âge de zones du cerveau peuvent refléter la "fine-tuning" des réseaux corticaux par la réduction de l'activité cérébrale des tâches non spécifiques. Augmentation de l'activation liée à l'âge chez les individus atteints de TSA peut indiquer le développement de mécanismes compensatoires. 

Chez les TDC, les modulations liées à l'âge des zones du cerveau peuvent refléter le "réglage fin" des réseaux corticaux par la réduction de l'activité cérébrale liés aux tâches non spécifiques. 

L'augmentation de l'activation liée à l'âge chez les personnes avec TSA peut indiquer le développement de mécanismes compensatoires. 

Fusiform Gyrus responses to neutral and emotional faces in children with Autism Spectrum Disorders: a High Density ERP study.

Traduction: G.M.

Behav Brain Res. 2012 Oct 31. pii: S0166-4328(12)00690-0. doi: 10.1016/j.bbr.2012.10.040. 

Réponses du gyrus fusiforme à des visages neutres et émotionnels chez les enfants atteints de troubles du spectre autistique: une étude avec ERP à haute densité

Apicella F, Sicca F, Federico RR, Campatelli G, Muratori F.

Source

Stella Maris Scientific Institute, Viale del Tirreno, 331, I-56018 Calambrone (Pisa)-Italy. Electronic address: fapicella@inpe.unipi.itfabio

Résumé

Le traitement des visages est un mécanisme neuronal qui permet de comprendre l'information sociale et les indices transmis par les visages,et son dysfonctionnement est supposé expliquer une partie des troubles de comportement qui caractérisent les troubles du spectre autistique (TSA). 

Une région particulière du cortex, le gyrus fusiforme (FG), est considéré comme le domaine spécifique des traits du visage et les émotions de traitement. Cependant, les études comportementales, l'IRMf et ERP destinées à étudier le rôle de la dysfonction FG en matière de TSA ont abouti à des résultats contradictoires. 

L'utilisation d'un système de haute densité EEG, nous avons enregistré la sensibilité ERP à des visages neutres et émotionnels (bonheur) et craintifs, en tant que mesure de l'activité au début de la FG, chez les enfants atteints de TSA avec un fonctionnement cognitif élevé. 

En contrôlant un certain nombre de variables expérimentales et cliniques qui pourraient avoir biaisé la recherche précédente - tels que la direction du regard, l'attention aux tâches, l'apparence de relance et les profils cliniques - nous avons cherché à évaluer le rôle effectif du FG dans l'hypothèse du déficit de traitement de l'émotion sur le visage dans le TSA . 

Aucune différence significative dans les premiers composants la sensibilité ERP au visage  n'a été observée entre les enfants autistes et les enfants neurotypiques. 

Toutefois, un délai de latence systématique et la réduction de l'amplitude de tous les potentiels précoces ont été observées dans le groupe TSA, quel que soit le stimulus, bien plus évident pour les émotions. 

Par conséquent, on peut supposer un dysfonctionnement diffus des mécanismes neuronaux et des réseaux dans la conduite et l'intégration sociale des informations véhiculées par les visages, en particulier lorsque les émotions sont en jeu, plutôt que d'un trouble spécifique du circuit FG liée au traitement des visages. 

Néanmoins, il est nécessaire d'une enquête plus approfondie.

Recognition of Emotions in Autism: A Formal Meta-Analysis

Traduction: G.M.

J Autism Dev Disord. 2012 Nov 1. 

La reconnaissance des émotions dans l'autisme: une méta-analyse formelle

Uljarevic M, Hamilton A.

Source

Source

École de psychologie, Université de Cardiff, Cardiff, Pays de Galles, Royaume-Uni.

Résumé

La détermination de l'intégrité de la reconnaissance des émotions dans les troubles du spectre autistique est importante pour notre compréhension théorique de l'autisme et l'enseignement des compétences sociales. 

Des études antérieures ont rapporté des résultats positifs et négatifs. Ici, nous adoptons une approche méta-analytique formelle regroupant des données issues de 48 articles testant plus de 980 participants avec  autisme. Les résultats montrent qu'il existe une difficulté de reconnaissance des émotions dans l'autisme, avec une taille d'effet moyenne de 0,80 réduite à 0,41 quand une correction du biais de publication est appliquée. La reconnaissance de la  joie était à peine altérée dans l'autisme, mais la reconnaissance de la peur était légèrement moins bonne que  la reconnaissance de bonheur. 

Cette méta-analyse fournit l'occasion d'examiner l'état ​​de la recherche de reconnaissance des émotions dans l'autisme et d'esquisser des orientations futures.

Teaching emotion recognition skills to young children with autism: a randomised controlled trial of an emotion training programme

Traduction: G.M.

L'enseignement des compétences de reconnaissance des émotions pour les jeunes enfants avec l'autisme: un essai contrôlé randomisé d'un programme de formation sur l'émotion

Williams BT, Gray KM, Tonge BJ.

Source

Centre for Developmental Psychiatry and Psychology, School of Psychology and Psychiatry, Monash University, Clayton, Vic., Australia

Contexte

Les enfants autistes ont des difficultés dans la reconnaissance des émotions et un certain nombre d'interventions ont été conçues pour cibler ces problèmes. Cependant, peu d'interventions de formation sur les émotions ont été mise à l'essai émotion avec de jeunes enfants atteints d'autisme et une co-mobidité de Déficience intellectuelle (DI).

Cette étude visait à évaluer l'efficacité d'un programme de formation sur l'émotion pour un groupe de jeunes enfants atteints d'autisme avec un éventail de capacités intellectuelles.

Méthodes

Les participants étaient 55 enfants atteints de troubles autistiques, âgés de 4-7 ans (42 à 107 FSIQ). Les enfants ont été assignés au hasard à une intervention (n = 28) ou au groupe témoin (n = 27).Les participants du groupe d'intervention regardé un DVD conçu pour enseigner les compétences de reconnaissance des émotions aux enfants atteints d'autisme (les transporteurs), alors que le groupe de contrôle a regardé un DVD de Thomas the Tank Engine.Les participants ont été évalués sur leur capacité à remplir les tâches de base de reconnaissance des émotions, de lecture de l'esprit des autres et de théorie de l'esprit (TOM) des tâches avant et après la période d'intervention de 4 semaines, et à 3 mois de suivi.

Résultats

Les résultats des analyses sont contrôlés pour l'effet de l'âge chronologique, l'intelligence verbale, le sexe et temps de visionnement du DVD. Les enfants du groupe d'intervention a montré une amélioration des performances dans la reconnaissance de la colère par rapport au groupe contrôle, avec quelques améliorations maintenues 3 mois après l'intervention. Il n'y avait pas de généralisation des compétences sociales et à la théorie de l'esprit.

Conclusions

Le programme transporteurs a montré une efficacité limitée dans l'enseignement des compétences de base de reconnaissance des émotions pour les jeunes enfants avec l'autisme avec une gamme inférieure de capacité cognitive. Les améliorations ont été limitées à la reconnaissance des expressions de colère, avec un mauvais entretien de ces compétences au cours du suivi.

Ces résultats fournissent des résultats limités quand à l'efficacité du programme de transporteurs pour les jeunes enfants atteints d'autisme avec de faibles compétences cognitives.

Gamma activation in young people with autism spectrum disorders and typically-developing controls when viewing emotions on faces

Traduction: G.M. 

Activation Gamma chez les jeunes souffrant de troubles du spectre autistique et se développent normalement lors du contrôle de la visualisation des émotions sur les visages 

Wright B , Alderson-Day B , G Prendergast , Bennett S , Jordan J , C Whitton , Gouws A , N Jones , Attur R , H Tomlinson , vert G . 

Source 

Lime Trees enfant, de la Famille et de l'adolescent Unité, le North Yorkshire et York Primary Care Trust, York, Royaume-Uni. 

CONTEXTE

Des études comportementales ont mis en évidence des irrégularités dans la reconnaissance de l'émotion des visages chez des enfants et des jeunes atteints de troubles du spectre autistique (TSA). 

Les résultats récents d'études utilisant l'électroencéphalographie (EEG) et la magnétoencéphalographie (MEG) ont identifié une activation anormale et un maintien irrégulier de la gamme des oscillations des rayons gamma (> 30 Hz)  lorsque les individus avec  TSA travaillent sur des tâches visuelles et auditives de base. 

MÉTHODOLOGIE / PRINCIPALES DECOUVERTES 

L'étude pilote signalée ici, est la première étude à utiliser des techniques de filtrage spatial en MEG pour explorer le traitement des visages chez les enfants atteints de TSA. 

Nous avons cherché à examiner les suggestions théoriques que l'activation gamma du traitement sous-jacent des visages peut être différent chez un groupe d'enfants et des jeunes atteints de TSA (n = 13) par rapport aux enfants d'un groupe controle apparié en age , sexe et QI au développement typique (DT).

Le Beamforming et les techniques d'électrodes virtuelles ont été utilisées pour évaluer la loalisation spaciale de l'activité induite et évoquée.

Bien que les réponses à faible bande (3-30 Hz) sur les visages étaient similaires entre les groupes, la réponse gamma chez les personnes avec TSA dans les zones occipitales a été observée comme étant  largement absente lors de la visualisation des émotions sur les visages. 

L'analyse électrode virtuelle a indiqué la présence de réponses évoquée intactes, mais une activité induite anormale chez les participants avec TSA. 

CONCLUSIONS/signification 

Ces résultats donnent du poids aux suggestions antérieures selon lesquelles les composantes spécifiques de la réponse précoce visuelle émotionnelle aux visages  sont anormales dans les TSA. 

L'élucidation de la nature et la spécificité de ces résultats nécessite de poursuivre les recherches.

Emotional Resonance Deficits in Autistic Children

Traduction: G.M.

Déficits de résonance émotionnelle chez les enfants avec autisme

Un Grecucci , Brambilla P , R Siugzdaite , Londero D , F Fabbro , RI Rumiati

Source

Cognitive Neuroscience du secteur, International School for Advanced Study (SISSA / ISAS), par l'intermédiaire Bonomea 265, 34136, Trieste, Italie, alessandro.grecucci@unitn.it

Résumé

Selon certaines théories, l'imitation, définie comme un mécanisme de résonance d'action, est déficiente dans l'autisme. En revanche, d'autres théories (par exemple, l' «hypothèse du contrôle descendant de l'imitation" ) affirment que le problème n'est pas dans l'imitation en soi, mais dans la façon dont les indices sociaux modulent les réponses imitatives.Dans cette étude, 15 enfants autistes à haut niveau de fonctionnement cognitif et 15 enfants du groupe témoin appariés ont été testés pour leur capacité à imiter les mouvements des doigts précédés  d'expressions faciales neutres et émotionnelles (premiers) dans une tâche de compatibilité stimulus-réponse.Les mouvements des mains après les expressions neutres ne diffère pas entre les deux groupes (c.-à-tous deux ont montré une tendance imitative normale). Toutefois, les mouvements des mains après les expressions émotionnelles, différent sensiblement entre les deux populations, avec le groupe contrôle, mais pas avec le groupe avec troubles du spectre autistique (TSA), montrant que l'imitation est renforcée dans la condition émotionnelle.

Cette étude soutient la thèse que, dans les TSA, les capacités d'imitation sont épargnées mais elles ne sont pas modulées en fonction du contexte affectif et social.

The Need for a Broader Approach to Emotion Regulation Research in Autism

Traduction: G.M.  

La nécessité d'une approche plus large de la recherche sur la régulation des émotions dans l'autisme 

Mazefsky CA, Pelphrey KA, Dahl RE.  

Source 

Department of Psychiatry, University of Pittsburgh. 

Résumé

Les réactions émotionnelles inadaptées sont fréquentes chez les personnes diagnostiquées avec un trouble du spectre autistique (TSA) et souvent nuisent au bon fonctionnement. La plupart des recherches sur les processus émotionnels dans le TSA ont mis l'accent sur la reconnaissance des émotions chez autrui. Cet article plaide pour une approche plus large sur la recherche affective dans les TSA, qui comprend les enquêtes sur la réactivité émotionnelle et de la régulation.Par exemple, la recherche a généralement regardé la persévération dans les TSA à partir d'un point de vue cognitif ou perceptif, pourtant la persévération semble aussi avoir des aspects émotionnels.Cet article discute des exemples de recherches de régulation des émotions dans différentes populations pour illustrer comment cette approche pourrait contribuer à la compréhension de la persévération dans les TSA, notamment liés à l'interférence affective avec contrôle cognitif.Cet article discute des exemples de recherches de régulation des émotions dans différentes populations pour illustrer comment cette approche pourrait contribuer à la compréhension de la persévération dans les TSA, notamment liés à l'interférence affective avec contrôle cognitif.

Emotion regulation in the context of frustration in children with high functioning autism and their typical peers

Traduction: G.M.

La régulation des émotions dans le contexte de frustration chez les enfants atteints d'autisme de haut fonctionnement et leurs pairs typiques
Jahromi LB , Meek SE , Ober-Reynolds S .

SourceArizona State University, Tempe, AZ Southwest Autism Research and Resource Center, Phoenix, AZ, USA. Arizona State University, Tempe, AZ autisme Southwest Research and Resource Center, Phoenix, AZ, USA.

Résumé

Il est bien admis que les difficultés de régulation des émotions sont une préoccupation sérieuse pour les enfants atteints de TSA, mais les études empiriques de cette construction sont limitées pour cette population.

 La présente étude décrit les différences entre les enfants du groupe autisme à haut niveau de fonctionnement et leurs pairs typiques lors de stratégies de distincts de preise en charge de la frustration lors de la régulation de l'émotion.

Nous utilisons également des analyses séquentielles pour tester les différences dans l'efficacité de stratégies d'adaptation individuelles à réguler la frustration des enfants.

Méthodes

Les sujets étaient 20 enfants atteints d'autisme (M = 59 mois) et 20  enfants au développement typique appariés en âge développemental (m = 50 mois).

Les mesures de frustration pour les enfants (expressions faciales et comportements négatives , vocalisations négatives, résignation) et la régulation des émotions des stratégies d'adaptation ont été codées à partir d'enregistrements vidéo structurés.

Résultats

Les enfants atteints d'autisme affichaient une plus grande intensité et durée de résignation, et la différence la plus marquée entre groupes a été lorsque les enfants ont travaillé seuls en l'absence de leurs parents lors de la tâche de la  boîte verrouillée.

Les enfants autistes utilisent beaucoup plus l'évitement et les stratégies de ventilation, et moins de stratégies constructives que les enfants typiques. Les analyses séquentielles révélent que les stratégies de soutien social (orientation et de verbalisation de l'expérimentateur) étaient inefficaces pour les enfants atteints d'autisme, alors que ces comportements, l'évacuation vocale, et des stratégies de distraction étaient tous efficaces pour enfants au développement normal.

Conclusions

Les résultats vont au-delà de la littérature récente en offrant une riche description des efforts des enfants pour réguler leur frustration face à un défi, et met en évidence d'importantes différences contextuelles dans l'efficacité des stratégies d'adaptation des enfants.

Atypical perception processing and facial emotion disorder in autism

Traduction: G.M.

Traitement atypique de la perception et trouble de l'émotion faciale dans l'autisme
Meaux E, Gillet P, Bonnet-Brilhault F, C Barthélémy, M. Batty

Source
UMRS «Imagerie et Cerveau», Inserm U930, CNRS ERL 3106, Université François-Rabelais, CHRU de Tours, 37044 Tours cedex 9, France.

INTRODUCTION
Le syndrome autistique est défini par plusieurs anomalies, touchant principalement les capacités d'interaction sociale. Des troubles des processus de traitement des stimuli faciaux et émotionnels, et particulièrement l'évitement du regard, ont également été signalés dans ce désordre. Certains auteurs ont suggéré que ces anomalies peuvent être expliquées, ou tout au moins en partie, par le désordre social observé dans ce syndrome. Le but de cette étude était donc d'améliorer la compréhension des processus impliqués dans la perception et la représentation des visages exprimant une émotion chez les sujets atteints de troubles du spectre autistique (TSA).

MÉTHODES
Onze enfants atteints de TSA (moyenne d'âge de développement 7 ans 11 mois) et onze enfants se développant sans TSA (moyenne d'âge 7 ans 9 mois) ont pris part à trois expériences.
La première discrimination impliquait l'ensemble d'émotions en utilisant des photographies de visages exprimant six émotions de base, la deuxième, la discrimination émotionnelle locale sur la base d'éléments isolés du visage (photos des yeux et des bouches isolés du reste du visage), et pour la troisième les enfants ont été invités à créer des visages exprimant des émotions par le biais d'un puzzle , à partir de photographies d'éléments isolés du visage (représentation globale nécessitant la discrimination locale).

RÉSULTATS
Nos constatations ont révélé que les enfants se développant sans TSA ont eu des difficultés avec le processus de discrimination locale d'émotions: leur performance s'est améliorée lorsque la perception générale était possible. En revanche, et étonnamment, les enfants atteints de TSA sont plus performants que le groupe contrôle dans la discrimination des émotions à partir d'images des yeux isolés, mais leur performance a baissé lorsqu'un traitement global était nécessaire.

DISCUSSION
Nos résultats suggèrent que les troubles émotionnels observés dans les TSA pourrait être expliqués par les compétences dans le traitement de l'information locale. Cela pourrait expliquer l'incapacité des enfants atteints de TSA à réaliser une perception cohérente de leur environnement social et pourrait également entraîner le retrait qui est caractéristique de ce trouble.
Ces résultats suggèrent également que l'évitement du regard qui est caractéristique des personnes atteintes de TSA est éliminé lorsque les yeux sont présentés seuls. Cet évitement du regard semble donc être lié à la complexité et la variabilité de ce type de stimulus et non à la nature sociale de la relance.