Traduction: G.M.
Autism. 2013 May;17(3):254-67. doi: 10.1177/1362361312470496. Epub 2013 Apr 16.
Interventions dans les écoles pour enfants atteints de troubles du spectre autistique: méthodes et recommandations
Author information
- 1Human Development and Psychology, University of California, Los Angeles 90095-1521, USA. kasari@gseis.ucla.edu
Abstract
Although
researchers have identified many promising teaching strategies and
intervention programs for children with autism spectrum disorder,
research on implementation of these interventions in school settings has
lagged. Barriers to implementation include incompletely developed
interventions, limited evidence of their utility in promoting long-term
and meaningful change, and poor fit with school environments. To
overcome these barriers, interventions need to be detailed in manuals
that identify key components yet allow for flexibility, and studies need
to evaluate long-term, real-life outcomes. Innovative research
strategies also may be important, particularly carrying out research on
new interventions in school settings from the outset, conducting partial
effectiveness trials in which study personnel administer interventions
in school settings, using community-partnered participatory research
approaches, and redesigning interventions in a modular format.
Les obstacles à la mise en œuvre comprennent des interventions incomplètement développées, les preuves limitées de leur utilité dans la promotion à long terme et de changement significatif, et la mauvaise adéquation avec les milieux scolaires.
Pour surmonter ces obstacles, les interventions doivent être détaillées dans les manuels qui permettent d'identifier les éléments clés permettant la flexibilité, et les études nécessaires pour évaluer à long terme, les résultats réels.
Des stratégies de recherche innovantes peuvent également être importantes, notamment pour effectuer des recherches sur de nouvelles interventions en milieu scolaire, dès le départ, réaliser des essais d'efficacité partielle dans lesquels le personnel de l'étude administrent les interventions en milieu scolaire, en utilisant des approches de recherche participative en partenariat avec la communauté, et la refonte des interventions dans un format modulaire .
Résumé
Bien que les chercheurs aient identifié de nombreuses stratégies d'enseignement prometteuses et des programmes d'intervention pour les enfants avec des troubles du spectre autistique, la recherche pour la mise en œuvre de ces interventions en milieu scolaire a pris du retard.Les obstacles à la mise en œuvre comprennent des interventions incomplètement développées, les preuves limitées de leur utilité dans la promotion à long terme et de changement significatif, et la mauvaise adéquation avec les milieux scolaires.
Pour surmonter ces obstacles, les interventions doivent être détaillées dans les manuels qui permettent d'identifier les éléments clés permettant la flexibilité, et les études nécessaires pour évaluer à long terme, les résultats réels.
Des stratégies de recherche innovantes peuvent également être importantes, notamment pour effectuer des recherches sur de nouvelles interventions en milieu scolaire, dès le départ, réaliser des essais d'efficacité partielle dans lesquels le personnel de l'étude administrent les interventions en milieu scolaire, en utilisant des approches de recherche participative en partenariat avec la communauté, et la refonte des interventions dans un format modulaire .
- PMID: 23592848
