Examen du langage, de la fonction exécutive et de l'intervention dans les "troubles du spectre de l'autisme"

Aperçu: G.M.

Les difficultés liées aux fonctions exécutives et aux compétences linguistiques sont courantes mais variables dans le cas du "trouble du spectre de l'autisme" (TSA). 

Les fonctions exécutives et les compétences langagières sont liées, de sorte que le vocabulaire, la syntaxe et la pragmatique sont liés aux domaines de la mémoire de travail, du décalage et de l'inhibition des TSA, bien que la directionnalité de ces relations reste floue. De plus, il a été démontré que les interventions ciblant la capacité pragmatique améliorent les compétences des fonctions exécutives, et inversement, les interventions des fonctions exécutives sont liées à l'amélioration des compétences sociales des enfants avec un diagnostic de TSA. 

Nous passons en revue la littérature sur les fonctions exécutives, les compétences linguistiques et leur relation avec les TSA; discutons des facteurs qui peuvent conduire à des conclusions incohérentes et explorons les applications cliniques de la recherche jusqu'à présent.

Semin Speech Lang. 2019 Aug;40(4):291-304. doi: 10.1055/s-0039-1692964. Epub 2019 Jul 16.

A Review of Language, Executive Function, and Intervention in Autism Spectrum Disorder

Friedman L¹, Sterling A¹.

Author information

1

Department of Communication Sciences and Disorders, University of Wisconsin-Madison, Madison, Wisconsin.

Abstract

Difficulties with both executive functions and language skills are common but variable in autism spectrum disorder (ASD). Executive functions and language skills are related to one another, such that vocabulary, syntax, and pragmatics are related to domains of working memory, shifting, and inhibition in ASD, although the directionality of these relationships remains unclear. Moreover, interventions that target pragmatic ability have been found to improve executive function skills, and conversely, executive function interventions are linked with improvements in social skills in children with ASD. We review the literature on executive functions, language skills, and their relationship in ASD; discuss factors that may be driving inconsistent findings; and explore clinical applications from the research thus far.

Thieme Medical Publishers 333 Seventh Avenue, New York, NY 10001, USA.

PMID:31311054

DOI:10.1055/s-0039-1692964

Étude exploratoire des capacités de la fonction exécutive pendant la durée de vie des adultes chez les personnes recevant un diagnostic de TSA à l'âge adulte

Aperçu: G.M.

On en sait peu de choses sur la cognition dans les "troubles du spectre de l'autisme" (TSA) à l'âge adulte. Les chercheurs ont examiné les capacités de la fonction exécutive et les traits autistiques chez 134 adultes recevant un premier diagnostic de TSA. Les participants âgés de 18 à 75 ans avec des capacités dans la gamme normale ont été évalués sur la fonction exécutive et l'autodéclaration des traits autistiques. 

Les résultats suggèrent que pour certaines capacités reposant sur la vitesse et le séquençage (Trails A et B, Digit Symbol), les personnes diagnostiquées tardivement avec un TSA peuvent montrer de meilleures performances que les personnes sans TSA de même âge.

Sur d'autres mesures exécutives (tests Digit Span, Hayling et Brixton), les corrélations liées à l'âge étaient similaires.  

Différents domaines de la fonction exécutive peuvent démontrer des trajectoires différentes pour le vieillissement avec TSA, avec des modèles de changement lié à l'âge plus lent, accéléré ou équivalent observés à travers différentes mesures.

J Autism Dev Disord. 2018 Jul 6. doi: 10.1007/s10803-018-3675-x.

Exploratory Study of Executive Function Abilities Across the Adult Lifespan in Individuals Receiving an ASD Diagnosis in Adulthood

Abbott P¹, Happé FG², Charlton RA³.

Author information

1

Autism Diagnostic Research Centre, Southampton, UK.

2

Social, Genetic and Developmental Psychiatry Research Centre, Institute of Psychiatry, Psychology and Neuroscience, King's College London, London, UK.

3

Department of Psychology, Goldsmiths University of London, New Cross, London, SE14 6NW, UK. r.charlton@gold.ac.uk.

Abstract

Little is known about cognition in autism spectrum disorder (ASD) across adulthood. We examined executive function abilities and autism traits in 134 adults receiving a first diagnosis of ASD. Participants aged 18-75 years with abilities in the normal range were assessed on executive function and self-report autism traits. Results suggest that for some abilities relying on speed and sequencing (Trails A and B; Digit Symbol), late-diagnosed individuals with ASD may demonstrate better performance than typical age-norms. On other executive measures (Digit Span, Hayling and Brixton tests) age-related correlations were similar to typical age-norms. Different domains of executive function may demonstrate different trajectories for ageing with ASD, with patterns of slower, accelerated or equivalent age-related change being observed across different measures.

KEYWORDS:

Ageing; Autism spectrum disorders; Cognition; Executive function; Lifespan

PMID:29980900

DOI:10.1007/s10803-018-3675-x

L'association entre la théorie de l'esprit, la fonction exécutive et les symptômes du "trouble du spectre de l'autisme"

Aperçu: G.M.

On a fortement soutenu que les processus cognitifs atypiques dans le "trouble du spectre de l'autisme" (TSA) contribuent à l'expression de symptômes comportementaux.  

L'étude actuelle a étudié les capacités cognitives de 100 adolescents avec un diagnostic de TSA (âge moyen = 15 ans et 6 mois), en utilisant 10 tâches pour mesurer les domaines de la théorie de l'esprit (ToM) et de la fonction exécutive (EF). 

Les chercheurs ont constaté que la capacité de la Théorie de l'esprit (ToM) était associée à la fois aux symptômes de la communication sociale et aux comportements répétitifs et restreints (CRR). EF était un corrélat de ToM mais n'avait aucune association directe avec l'expression de symptôme rapportée par les parents.

Les données suggèrent qu'à l'adolescence, la capacité ToM, mais pas EF, est directement liée à l'expression du symptôme autistique.  

Autism Res. 2017 Sep 25. doi: 10.1002/aur.1873

The association between theory of mind, executive function, and the symptoms of autism spectrum disorder

Jones CRG¹, Simonoff E², Baird G³, Pickles A⁴, Marsden AJS⁵, Tregay J⁶, Happé F⁷, Charman T⁸.

Author information

1

School of Psychology, Cardiff University, Cardiff, UK.

2

Department of Child & Adolescent Psychiatry and NIHR Biomedical Research Centre for Mental Health, King's College London, Institute of Psychiatry Psychology and Neuroscience, London, UK.

3

Guy's & St Thomas' NHS Foundation Trust, London, UK.

4

Biostatistics Department and Biomedical Research Centre for Mental Health, King's College London, Institute of Psychiatry Psychology and Neuroscience, London, UK.

5

Great Ormond Street Hospital for Children NHS Foundation Trust, London, UK.

6

Oxford University Hospitals NHS Foundation Trust, Oxford, UK.

7

SGDP Research Centre King's College London, Institute of Psychiatry Psychology and Neuroscience, London, UK.

8

Department of Psychology, King's College London, Institute of Psychiatry Psychology and Neuroscience, London, UK.

Abstract

It has been strongly argued that atypical cognitive processes in autism spectrum disorder (ASD) contribute to the expression of behavioural symptoms. Comprehensive investigation of these claims has been limited by small and unrepresentative sample sizes and the absence of wide-ranging task batteries. The current study investigated the cognitive abilities of 100 adolescents with ASD (mean age = 15 years 6 months), using 10 tasks to measure the domains of theory of mind (ToM) and executive function (EF). We used structural equation modelling as a statistically robust way of exploring the associations between cognition and parent-reported measures of social communication and restricted and repetitive behaviours (RRBs). We found that ToM ability was associated with both social communication symptoms and RRBs. EF was a correlate of ToM but had no direct association with parent-reported symptom expression. Our data suggest that in adolescence ToM ability, but not EF, is directly related to autistic symptom expression. Autism Res 2017. © 2017 International Society for Autism Research, Wiley Periodicals, Inc.

LAY SUMMARY:

The behaviours that are common to autism spectrum disorder (ASD) have been linked to differences in thinking ability. We assessed autistic adolescents and found that social communication difficulties and the presence of restricted and repetitive behaviours related to difficulties in understanding other peoples' minds (theory of mind). In contrast, these behaviours were not associated with the general thinking abilities involved in planning and executing tasks (executive function).

© 2017 International Society for Autism Research, Wiley Periodicals, Inc.

PMID:28945319

DOI:10.1002/aur.1873

Traitement du stimulus et suivi de l'erreur chez des maternelles avec des capacités ayant un diagnostic de trouble du spectre de l'autisme: un examen court et une étude préliminaire ERP

Aperçu: G.M.

Les déficits dans les fonctions exécutives (EF) chez les personnes avec un diagnostic de trouble du spectre de l'autisme (TSA) ont été identifiés. Cependant, il existe peu de preuves sur les modèles de déficit dans les compétences liées à l'EF, en particulier au niveau neurobiologique, chez les jeunes enfants avec un diagnostic de TSA et on sait peu de choses sur la façon dont ces compétences sont liées à d'autres domaines de fonctionnement et à la gravité des symptômes.

Cette étude, propose un examen ciblé des études sur les potentiels liés à l'événement (ERP) liés à l'EF chez les enfants avec un diagnostic de TSA, accompagnés de données préliminaires pour les corrélations neurophysiologiques de l'EF sur une tâche Go / No-go adaptée aux enfants. 

L'enquête préliminaire se concentre sur les ERP associés au traitement de stimulation (N2, P3) et au suivi des erreurs (erreur/négativité correcte [ERN, CRN], positivité d'erreur [Pe]) chez les enfants de 5 ans ayant un TSA et des contrôles typiques.

Les enfants avec un diagnostic de TSA ont montré des amplitudes significativement plus élevées de ERN / CRN par rapport aux contrôles appariés, ce qui suggère une surveillance accrue de la réponse. Le groupe TSA a également montré un P3 inhibiteur moins distinct comparé au groupe TD, ce qui pourrait suggérer un traitement de stimulus atypique. 

Chez les enfants avec TSA, une plus grande gravité des symptômes de l'autisme était corrélée avec un P3 plus important. Une meilleure performance comportementale sur une tâche liée à l'EF était corrélée avec un CRN plus petit. 

Les liens potentiels entre les modèles ERP et les caractéristiques comportementales et cliniques chez les enfants plus vulnérables avec un diagnostic de TSA soulignent la nécessité d'une exploration plus poussée des mécanismes fonctionnels de ces activités neuronales atypiques et d'interventions comportementales plus ciblées visant le contrôle cognitif et le suivi des réponses.

Eur J Neurosci. 2017 Apr 10. doi: 10.1111/ejn.13580.

Stimulus processing and error monitoring in more-able kindergarteners with Autism Spectrum Disorder (ASD): A short review and a preliminary ERP study

Kim SH¹, Grammer J², Benrey N¹, Morrison F³, Lord C¹.

Author information

1

Weill Cornell Medicine, Center of Autism and Developing Brain, 21 Bloomingdale Rd, White Plains, NY, USA.

2

University of California Los Angeles, Graduate School of Education and Information Studies, Los Angeles, CA, USA.

3

University of Michigan, Department of Psychology, Ann Arbor, MI, USA.

Abstract

Deficits in executive functions (EF) in individuals with autism spectrum disorder (ASD) have been identified. However, there is limited evidence about patterns of deficits in EF-related skills, especially at the neurobiological level, in young children with ASD and little is known about how these skills are related to other domains of functioning and symptom severity. In this study, we provide a focused review of EF-related Event-Related Potentials (ERP) studies in children with ASD, accompanied by preliminary data for neurophysiological correlates of EF on a child-friendly Go/No-go task. We focus our preliminary investigation on ERPs associated with stimulus processing (N2, P3) and error monitoring (error/correct-related negativity [ERN, CRN], error positivity [Pe]) in 5-year-old kindergarteners with ASD and typical controls matched on age, gender, and task accuracy. Children with ASD showed significantly greater amplitudes of ERN/CRN compared to matched controls, suggesting heightened response monitoring. The ASD group also showed less distinct inhibitory P3 compared to the TD group, potentially suggesting atypical stimulus processing. In children with ASD, higher autism symptom severity was correlated with larger P3. Better behavioral performance on an EF-related task was correlated with smaller CRN. Our study is the first investigation to demonstrate the presence of N2, P3, ERN/CRN and Pe in kindergartners with ASD. The potential links between ERP patterns and behavioral and clinical features in more-able children with ASD highlight the need for further exploration into the functional mechanisms of these atypical neural activities and for more focused behavioral interventions targeting cognitive control and response monitoring. This article is protected by copyright. All rights reserved.

This article is protected by copyright. All rights reserved.

PMID: 28394438

DOI: 10.1111/ejn.13580