Perceptions parentales et problèmes émotionnels et comportementaux chez les enfants dans l'autisme

Aperçu: G.M.

Les difficultés émotionnelles et comportementales chez les enfants "avec autisme" présentent souvent des problèmes pour les familles qui cherchent des interventions thérapeutiques appropriées.  

L'équipe a analysé l'association entre les perceptions des parents concernant l'autisme et leurs rapports sur les problèmes émotionnels et comportementaux des enfants. Les résultats ont montré que les parents qui ont attribué l'autisme de leur enfant à des facteurs environnementaux, qui ont éprouvé un trouble émotionnel ou une confusion au sujet de l'autisme, ou qui ont perçu que le trouble était omniprésente ou lourd, étaient plus susceptibles de signaler des difficultés affectives et comportementales cliniquement significatives.  

Les résultats suggèrent que les services de soutien doivent tenir compte des perceptions des parents lors de l'élaboration d'interventions pour les aider à relever les défis émotionnels et comportementaux des enfants.

J Autism Dev Disord. 2017 Sep 1. doi: 10.1007/s10803-017-3288-9.

Parental Perceptions and Child Emotional and Behavioral Problems in Autism

Haney JL¹, Houser L², Cullen JA².

Author information

1

Center for Social Work Education, Widener University, One University Place, Chester, PA, 19013, USA. jlhaney@widener.edu.

2

Center for Social Work Education, Widener University, One University Place, Chester, PA, 19013, USA.

Abstract

Emotional and behavioral difficulties in children with autism often present problems for families seeking appropriate treatment interventions. Using data from the 2011 Survey of Pathways to Diagnosis and Services, ordinal logistic regression models were used to examine the association between parental perceptions about autism and their reports of child emotional and behavioral problems. Results showed that parents who attributed their child's autism to environmental factors, experienced emotional upset or confusion about autism, or perceived the condition to be pervasive or burdensome, were more likely to reported clinically significant emotional and behavioral difficulties. Findings suggest that support services must consider parent perceptions when developing interventions to assist with children's emotional and behavioral challenges. Implications for practice and research are discussed.

PMID:28864836

DOI:10.1007/s10803-017-3288-9

Évaluation des perceptions parentales de l'activité physique dans les familles d'enfants en bas âge ayant des troubles neurodéveloppementaux: l'échelle des perceptions parentales de l'activité physique (PPPAS)

Aperçu: G.M.

Le but de cette étude était d'examiner un nouvel outil (PPPAS: Parent Perceptions of Physical Activity Scale-Pré-scolaire) développé pour étudier les perceptions parentales de l'activité physique (AP) chez les parents d'enfants en bas âge et les enfants d'âge préscolaire.

Les résultats ont soutenu une structure à deux facteurs: les perceptions des avantages de l'AP et des obstacles à l'AP. La cohérence interne des scores était bonne pour les deux sous-échelles PPPAS, dérivées des deux facteurs.  

La perception par les parents des obstacles à l'AP était significativement corrélée aux retards dans le fonctionnement adaptatif global, les capacités dans la vie quotidienne, la socialisation et les compétences motrices. Lorsque les compétences motrices d'un enfant étaient retardées, les parents étaient moins susceptibles de croire que l'AP était bénéfique et ont perçu plus de barrières à l'AP.

La perception parentale des obstacles à l'AP prévoyait que les parents rapporteraient une AP hebdomadaire non structurée et une évaluation de la façon dont leur enfant était physiquement actif comparé à d'autres enfants. 

Pediatr Exerc Sci. 2017 May 9:1-32. doi: 10.1123/pes.2016-0213.

Assessing Parent Perceptions of Physical Activity in Families of Toddlers with Neurodevelopmental Disorders: The Parent Perceptions of Physical Activity Scale (PPPAS)

Lakes K¹, Abdullah MM², Youssef J², Donnelly J², Taylor-Lucas C¹, Goldberg WA³, Cooper D¹, Aizik S¹.

Author information

1

1 Pediatric Exercise and Genomics Research Center (PERC), Department of Pediatrics, University of California, Irvine.

2

2 Center for Autism and Neurodevelopmental Disorders, Santa Ana, CA.

3

3 Department of Psychology and Social Behavior, University of California, Irvine.

Abstract

PURPOSE:

The purpose of this study was to examine a new tool (PPPAS: Parent Perceptions of Physical Activity Scale-Preschool) developed to study parental perceptions of physical activity (PA) among parents of toddler and preschool age children.

METHOD:

143 children (mean age 31.65 months; 75% male) and their parents were recruited from a neurodevelopmental clinic. Parents completed questionnaires, and both a psychologist and a physician evaluated the children. 83% of the children received a diagnosis of Autism Spectrum Disorder; 20% of the children had a BMI > 85^th percentile. Analyses were conducted to evaluate the reliability, concurrent validity, discriminant validity, and predictive validity of PPPAS scores.

RESULTS:

Results supported a two-factor structure: Perceptions of the Benefits of PA and the Barriers to PA. The internal consistency of scores was good for both PPPAS subscales, derived from the two factors. Parent perceptions of barriers to PA were significantly correlated with delays in overall adaptive functioning, daily living skills, socialization, and motor skills. When a child's motor skills were delayed, parents were less likely to believe PA was beneficial and perceived more barriers to PA. Parent perceptions of barriers to PA predicted parent-reported weekly unstructured PA and ratings of how physically active their child was compared to other children.

CONCLUSIONS:

We present the PPPAS-Preschool for use in pediatric exercise research and discuss potential applications in the study of parent perceptions of PA in young children.

PMID: 28486020

DOI: 10.1123/pes.2016-0213