Traitement du stimulus et suivi de l'erreur chez des maternelles avec des capacités ayant un diagnostic de trouble du spectre de l'autisme: un examen court et une étude préliminaire ERP

Aperçu: G.M.

Les déficits dans les fonctions exécutives (EF) chez les personnes avec un diagnostic de trouble du spectre de l'autisme (TSA) ont été identifiés. Cependant, il existe peu de preuves sur les modèles de déficit dans les compétences liées à l'EF, en particulier au niveau neurobiologique, chez les jeunes enfants avec un diagnostic de TSA et on sait peu de choses sur la façon dont ces compétences sont liées à d'autres domaines de fonctionnement et à la gravité des symptômes.

Cette étude, propose un examen ciblé des études sur les potentiels liés à l'événement (ERP) liés à l'EF chez les enfants avec un diagnostic de TSA, accompagnés de données préliminaires pour les corrélations neurophysiologiques de l'EF sur une tâche Go / No-go adaptée aux enfants. 

L'enquête préliminaire se concentre sur les ERP associés au traitement de stimulation (N2, P3) et au suivi des erreurs (erreur/négativité correcte [ERN, CRN], positivité d'erreur [Pe]) chez les enfants de 5 ans ayant un TSA et des contrôles typiques.

Les enfants avec un diagnostic de TSA ont montré des amplitudes significativement plus élevées de ERN / CRN par rapport aux contrôles appariés, ce qui suggère une surveillance accrue de la réponse. Le groupe TSA a également montré un P3 inhibiteur moins distinct comparé au groupe TD, ce qui pourrait suggérer un traitement de stimulus atypique. 

Chez les enfants avec TSA, une plus grande gravité des symptômes de l'autisme était corrélée avec un P3 plus important. Une meilleure performance comportementale sur une tâche liée à l'EF était corrélée avec un CRN plus petit. 

Les liens potentiels entre les modèles ERP et les caractéristiques comportementales et cliniques chez les enfants plus vulnérables avec un diagnostic de TSA soulignent la nécessité d'une exploration plus poussée des mécanismes fonctionnels de ces activités neuronales atypiques et d'interventions comportementales plus ciblées visant le contrôle cognitif et le suivi des réponses.

Eur J Neurosci. 2017 Apr 10. doi: 10.1111/ejn.13580.

Stimulus processing and error monitoring in more-able kindergarteners with Autism Spectrum Disorder (ASD): A short review and a preliminary ERP study

Kim SH¹, Grammer J², Benrey N¹, Morrison F³, Lord C¹.

Author information

1

Weill Cornell Medicine, Center of Autism and Developing Brain, 21 Bloomingdale Rd, White Plains, NY, USA.

2

University of California Los Angeles, Graduate School of Education and Information Studies, Los Angeles, CA, USA.

3

University of Michigan, Department of Psychology, Ann Arbor, MI, USA.

Abstract

Deficits in executive functions (EF) in individuals with autism spectrum disorder (ASD) have been identified. However, there is limited evidence about patterns of deficits in EF-related skills, especially at the neurobiological level, in young children with ASD and little is known about how these skills are related to other domains of functioning and symptom severity. In this study, we provide a focused review of EF-related Event-Related Potentials (ERP) studies in children with ASD, accompanied by preliminary data for neurophysiological correlates of EF on a child-friendly Go/No-go task. We focus our preliminary investigation on ERPs associated with stimulus processing (N2, P3) and error monitoring (error/correct-related negativity [ERN, CRN], error positivity [Pe]) in 5-year-old kindergarteners with ASD and typical controls matched on age, gender, and task accuracy. Children with ASD showed significantly greater amplitudes of ERN/CRN compared to matched controls, suggesting heightened response monitoring. The ASD group also showed less distinct inhibitory P3 compared to the TD group, potentially suggesting atypical stimulus processing. In children with ASD, higher autism symptom severity was correlated with larger P3. Better behavioral performance on an EF-related task was correlated with smaller CRN. Our study is the first investigation to demonstrate the presence of N2, P3, ERN/CRN and Pe in kindergartners with ASD. The potential links between ERP patterns and behavioral and clinical features in more-able children with ASD highlight the need for further exploration into the functional mechanisms of these atypical neural activities and for more focused behavioral interventions targeting cognitive control and response monitoring. This article is protected by copyright. All rights reserved.

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PMID: 28394438

DOI: 10.1111/ejn.13580