Efficacité d'une thérapie aquatique multisystémique pour les enfants avec un diagnostic de "trouble du spectre de l'autisme"

Aperçu: G.M.

La thérapie aquatique améliore la motricité des personnes avec un diagnostic de "trouble du spectre de l'autisme (dTSA), mais son utilité pour traiter les difficultés fonctionnelles doit encore être vérifiée.  

L'équipe a testé l'efficacité d'une thérapie aquatique multisystème sur les compétences comportementales, émotionnelles, sociales et de natation des enfants avec dTSA. La thérapie aquatique multisystémique a été divisée en trois phases (adaptation émotionnelle, adaptation à la nage et intégration sociale) mises en œuvre dans le cadre d'un programme de dix mois. Au post-traitement, le groupe de thérapie aquatique a montré des améliorations significatives par rapport aux contrôles sur l'adaptation fonctionnelle (échelles de comportement adaptatif de Vineland), la réponse émotionnelle, l'adaptation au changement et au niveau d'activité (Childhood Autism Rating Scale). L'apprentissage des compétences de natation a également été démontré.  

La thérapie aquatique multisystémique est utile pour améliorer les déficiences fonctionnelles des enfants avec dTSA, allant bien au-delà d'un entraînement de natation.

J Autism Dev Disord. 2018 Jan 8. doi: 10.1007/s10803-017-3456-y.

Effectiveness of a Multisystem Aquatic Therapy for Children with Autism Spectrum Disorders

Caputo G¹, Ippolito G¹, Mazzotta M¹, Sentenza L¹, Muzio MR², Salzano S³, Conson M⁴.

Author information

1

Center for Studies and Research "Caputo & Ippolito - Multisystemic Aquatic Therapy", Casoria, Via Vincenzo Cuoco, 26, 80026, Naples, Italy.

2

UOMI ASL Naples Third-South, Service of Developmental Neuropsychiatry, District 57, Torre del Greco, Via Marconi, 80059, Naples, Italy.

3

Cognitive-Behavioral School of Psychotherapy "Serapide SPEE", Naples, Italy.

4

Neuropsychology Laboratory, Department of Psychology, University of Campania "Luigi Vanvitelli", Viale Ellittico 31, 81100, Caserta, Italy. massimiliano.conson@unicampania.it.

Abstract

Aquatic therapy improves motor skills of persons with Autism Spectrum Disorders (ASD), but its usefulness for treating functional difficulties needs to be verified yet. We tested effectiveness of a multisystem aquatic therapy on behavioural, emotional, social and swimming skills of children with ASD. Multisystem aquatic therapy was divided in three phases (emotional adaptation, swimming adaptation and social integration) implemented in a 10-months-programme. At post-treatment, the aquatic therapy group showed significant improvements relative to controls on functional adaptation (Vineland Adaptive Behavior Scales), emotional response, adaptation to change and on activity level (Childhood Autism Rating Scale). Swimming skills learning was also demonstrated. Multisystem aquatic therapy is useful for ameliorating functional impairments of children with ASD, going well beyond a swimming training.

PMID:29313176

DOI:10.1007/s10803-017-3456-y

L'efficacité de la thérapie de groupe aquatique pour améliorer la sécurité aquatique et les interactions sociales chez les enfants avec un diagnostic de "trouble du spectre de l'autisme": un programme pilote

Traduction: G.M.

J Autism Dev Disord. 2017 Sep 1. doi: 10.1007/s10803-017-3264-4.

The Effectiveness of Aquatic Group Therapy for Improving Water Safety and Social Interactions in Children with Autism Spectrum Disorder: A Pilot Program

Alaniz ML¹, Rosenberg SS^2,3, Beard NR^2,4,5, Rosario ER^2,3.

Author information

1

Children's Services Center, Casa Colina Hospital and Centers for Healthcare, 255 E. Bonita Ave., P.O. Box 6001, Pomona, CA, 91769, USA. malaniz@casacolina.org.

2

Children's Services Center, Casa Colina Hospital and Centers for Healthcare, 255 E. Bonita Ave., P.O. Box 6001, Pomona, CA, 91769, USA.

3

Casa Colina's Research Institute, Pomona, CA, USA.

4

Curative New Berlin Therapies, New Berlin, WI, USA.

5

Children's Services Center, University of Southern California, Los Angeles, CA, USA.

Abstract

La noyade est la principale cause de décès accidentel chez les enfants avec un diagnostic de "trouble du spectre de l'autisme" (TSA). Peu d'études ont examiné l'efficacité des cours de natation pour améliorer les compétences en matière de sécurité aquatique chez les enfants avec "TSA modéré à sévère". Cette étude examine la faisabilité et l'efficacité d'un programme de thérapie aquatique sur la sécurité aquatique et sur les compétences sociales chez les enfants "avec un TSA léger à sévère (n = 7). Les compétences en sécurité aquatique ont été évaluées à l'aide de la Liste de vérification des compétences aquatiques et les compétences sociales ont été mesurées à l'aide de l'Échelle d'amélioration des compétences sociales. Nous fournissons des preuves préliminaires que les enfants avec un diagnostic de TSA peuvent améliorer les compétences en matière de sécurité aquatique (p = 0,0002), ce qui est important pour la prévention de la noyade après seulement 8 heures d'intervention. Cependant, les compétences sociales n'ont pas répondu à l'intervention (p = 0,6409).
 Drowning is the number one cause of accidental death in children with Autism Spectrum Disorder (ASD). Few studies have examined the effectiveness of swim instruction for improving water safety skills in children with moderate to severe ASD. This study examines the feasibility and effectiveness of an aquatic therapy program on water safety and social skills in children with mild to severe ASD (n = 7). Water safety skills were evaluated using the Aquatics Skills Checklist and social skills were measured using the Social Skills Improvement Scale. We provide preliminary evidence that children with ASD can improve water safety skills (p = 0.0002), which are important for drowning prevention after only 8 h of intervention. However, social skills did not respond to intervention (p = 0.6409).

PMID:28864911

DOI: 10.1007/s10803-017-3264-4

*Effets du programme de natation d'exercice aquatique sur les compétences aquatiques et les comportements sociaux chez les enfants avec troubles du spectre de l'autisme

Traduction: G.M. (article de 2010)

Autism. 2010 Jan;14(1):9-28. doi: 10.1177/1362361309339496.

Effects of water exercise swimming program on aquatic skills and social behaviors in children with autism spectrum disorders

Pan CY¹.

Author information

• ¹Department of Physical Education, National Kaohsiung Normal University, Kaohsiung, Taiwan. chpan@nknucc.nknu.edu.tw

Abstract

The purpose of this study was to determine the effectiveness of a 10 week water exercise swimming program (WESP) on the aquatic skills and social behaviors of 16 boys with autism spectrum disorders (ASDs). In the first 10 week phase (phase I), eight children (group A) received the WESP while eight children (group B) did not. A second 10 week phase (phase II) immediately followed, with the treatments reversed. Both groups continued their regular treatment/ activity throughout the study. Improvements were seen in aquatic skills for both groups subsequent to the WESP. Following phase I, significant social improvements were seen in group A. Following phase II, social improvements were seen for group B, whereas group A merely maintained the improvements they attained through the implementation of the WESP during phase I. Results indicate that the WESP improved aquatic skills in the participants, and holds potential for social improvements.
Le but de cette étude était de déterminer l'efficacité d'un programme natation d'exercices dans l'eau de 10 semaines (WESP) sur les compétences aquatiques et les comportements sociaux de 16 garçons avec de troubles du spectre de l'autisme (TSA). Dans la première phase de 10 semaines (phase I), huit enfants (groupe A) ont reçu le WESP tandis que huit enfants (groupe B) ne l'ont pas reçu. Une deuxième phase de 10 semaines (phase II), immédiatement après, avec les interventions inverses. Les deux groupes ont poursuivi leur traitement régulier/activité tout au long de l'étude.  
Des améliorations ont été observées dans les compétences aquatiques pour les deux groupes après le WESP. Après la phase I, des améliorations sociales importantes ont été observées dans le groupe A. Après la phase II, des améliorations sociales ont été observées pour le groupe B, tandis que le groupe A a seulement maintenu les améliorations qu'il avait atteint lors de la mise en œuvre du WESP durant la phase I. 
Les résultats indiquent que le WESP améliore les compétences aquatiques des participants, et a du potentiel pour des améliorations sociales.

PMID: 20124502  DOI: 10.1177/1362361309339496

*Effets du programme de natation d'exercice aquatique sur les compétences aquatiques et les comportements sociaux chez les enfants avec troubles du spectre de l'autisme

Traduction: G.M. (article de 2010)

Autism. 2010 Jan;14(1):9-28. doi: 10.1177/1362361309339496.

Effects of water exercise swimming program on aquatic skills and social behaviors in children with autism spectrum disorders

Pan CY¹.

Author information

• ¹Department of Physical Education, National Kaohsiung Normal University, Kaohsiung, Taiwan. chpan@nknucc.nknu.edu.tw

Abstract

The purpose of this study was to determine the effectiveness of a 10 week water exercise swimming program (WESP) on the aquatic skills and social behaviors of 16 boys with autism spectrum disorders (ASDs). In the first 10 week phase (phase I), eight children (group A) received the WESP while eight children (group B) did not. A second 10 week phase (phase II) immediately followed, with the treatments reversed. Both groups continued their regular treatment/ activity throughout the study. Improvements were seen in aquatic skills for both groups subsequent to the WESP. Following phase I, significant social improvements were seen in group A. Following phase II, social improvements were seen for group B, whereas group A merely maintained the improvements they attained through the implementation of the WESP during phase I. Results indicate that the WESP improved aquatic skills in the participants, and holds potential for social improvements.
Le but de cette étude était de déterminer l'efficacité d'un programme natation de 10 semaines (WESP) sur les compétences aquatiques et les comportements sociaux de 16 garçons avec de troubles du spectre de l'autisme (TSA). Dans la première phase de 10 semaines (phase I), huit enfants (groupe A) ont reçu le WESP tandis que huit enfants (groupe B) ne l'ont pas reçu. Une deuxième phase de 10 semaines (phase II), immédiatement après, avec les interventions inverses. Les deux groupes ont poursuivi leur traitement régulier/activité tout au long de l'étude.  
Des améliorations ont été observées dans les compétences aquatiques pour les deux groupes après le WESP. Après la phase I, des améliorations sociales importantes ont été observées dans le groupe A. Après la phase II, des améliorations sociales ont été observées pour le groupe B, tandis que le groupe A a seulement maintenu les améliorations qu'il avait atteint lors de la mise en œuvre du WESP durant la phase I. 
Les résultats indiquent que le WESP améliore les compétences aquatiques des participants, et a du potentiel pour des améliorations sociales.

PMID: 20124502  DOI: 10.1177/1362361309339496

The effectiveness of video prompting on teaching aquatic play skills for children with autism

Traduction: G.M.

L'efficacité de l'incitation vidéo sur l'enseignement des habiletés de jeu aquatiques pour les enfants atteints d'autisme. 

(traduction provisoire)

Yanardag M , N Akmanoglu , Yilmaz je .

Source

Université d'Anadolu, l'Institut de recherche pour les handicapés, Eskisehir, en Turquie.

Objectif:

Etudier l'efficacité de la procédure de vidéo incitative sur l'enseignement des habiletés de jeu aquatiques et déterminer les effets de l'entraînement physique aquatique sur les performances motrices des enfants autistes.  

Conception 

Une conception des comportements a été utilisé et reproduit dans toutes les disciplines pour la partie pédagogique de cette étude.La conception pré et post test a été appliquée pour la partie formation à l'exercice de cette étude.  

Méthodes

Trois enfants atteints d'autisme ont appris trois habiletés de jeu aquatiques dans une formation un pour un. L'intervention sur les activités aquatiques ludiques et les exercices de natation ont été effectuées séparément tout au long de 12 semaines à raison de trois séances par semaine, d'une heure chacune. La procédure d'incitation par vidéo a été utilisée pour la partie enseignement de cette étude.  

Résultats

 L'incitation par la vidéo a été efficace dans l'enseignement des habiletés de jeu aquatiques pour les enfants autistes. En outre, l'entrainement à l'exercice aquatique a augmenté les scores totaux de performance motrice de tous les participants après 12 semaines. Selon les résultats sociaux de validité, les familles ont donné des commentaires positifs sur les compétences acquises et les capacités motrices de leurs enfants.  

Conclusion

Des compétences de jeu aquatiques et la natation sont favorables aux enfants atteints d'autisme.Cette intervention attrayante est recommandée comme un moyen d'étendre les connaissances sur les compétences de loisirs et le développement moteur des enfants autistes. Implications pour la réhabilitation Des vidéos incitatives peuvent être utilisées pour enseigner les tâches motrices basées sur l'action. L'entraînement physique aquatique pourrait être bénéfique pour améliorer les difficultés motrices des enfants atteints d'autisme. Des vidéos basées sur l'enseignement et l'activité piscine sont recommandées pour avoir des effets attrayants sur les enfants avec des besoins spéciaux.