Traduction: G.M. (article de 2010)
Autism. 2010 Jan;14(1):9-28. doi: 10.1177/1362361309339496.
Effects of water exercise swimming program on aquatic skills and social behaviors in children with autism spectrum disorders
Pan CY1.
Author information
- 1Department of Physical Education, National Kaohsiung Normal University, Kaohsiung, Taiwan. chpan@nknucc.nknu.edu.tw
Abstract
The
purpose of this study was to determine the effectiveness of a 10 week
water exercise swimming program (WESP) on the aquatic skills and social
behaviors of 16 boys with autism spectrum disorders (ASDs). In the first
10 week phase (phase I), eight children (group A) received the WESP
while eight children (group B) did not. A second 10 week phase (phase
II) immediately followed, with the treatments reversed. Both groups
continued their regular treatment/ activity throughout the study.
Improvements were seen in aquatic skills for both groups subsequent to
the WESP. Following phase I, significant social improvements were seen
in group A. Following phase II, social improvements were seen for group
B, whereas group A merely maintained the improvements they attained
through the implementation of the WESP during phase I. Results indicate
that the WESP improved aquatic skills in the participants, and holds
potential for social improvements.
Le but de cette étude était de déterminer l'efficacité d'un programme natation d'exercices dans l'eau de 10 semaines (WESP) sur les compétences aquatiques et les comportements sociaux de 16 garçons avec de troubles du spectre de l'autisme (TSA). Dans la première phase de 10 semaines (phase I), huit enfants (groupe A) ont reçu le WESP tandis que huit enfants (groupe B) ne l'ont pas reçu. Une deuxième phase de 10 semaines (phase II), immédiatement après, avec les interventions inverses. Les deux groupes ont poursuivi leur traitement régulier/activité tout au long de l'étude.
Des améliorations ont été observées dans les compétences aquatiques pour les deux groupes après le WESP. Après la phase I, des améliorations sociales importantes ont été observées dans le groupe A. Après la phase II, des améliorations sociales ont été observées pour le groupe B, tandis que le groupe A a seulement maintenu les améliorations qu'il avait atteint lors de la mise en œuvre du WESP durant la phase I.
Les résultats indiquent que le WESP améliore les compétences aquatiques des participants, et a du potentiel pour des améliorations sociales.
Le but de cette étude était de déterminer l'efficacité d'un programme natation d'exercices dans l'eau de 10 semaines (WESP) sur les compétences aquatiques et les comportements sociaux de 16 garçons avec de troubles du spectre de l'autisme (TSA). Dans la première phase de 10 semaines (phase I), huit enfants (groupe A) ont reçu le WESP tandis que huit enfants (groupe B) ne l'ont pas reçu. Une deuxième phase de 10 semaines (phase II), immédiatement après, avec les interventions inverses. Les deux groupes ont poursuivi leur traitement régulier/activité tout au long de l'étude.
Des améliorations ont été observées dans les compétences aquatiques pour les deux groupes après le WESP. Après la phase I, des améliorations sociales importantes ont été observées dans le groupe A. Après la phase II, des améliorations sociales ont été observées pour le groupe B, tandis que le groupe A a seulement maintenu les améliorations qu'il avait atteint lors de la mise en œuvre du WESP durant la phase I.
Les résultats indiquent que le WESP améliore les compétences aquatiques des participants, et a du potentiel pour des améliorations sociales.
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