Étude de validation du concept d'élaboration d'un protocole d'enquête pour les adultes avec un diagnostic de TSA participant à des programmes communautaires

Aperçu: G.M. 

Peu de recherches ont été menées sur l'efficacité des services communautaires destinés aux jeunes adultes avec un diagnostic de "trouble du spectre de l'autisme" (dTSA) lorsqu'ils quittent l'école et entrent dans une phase de leur vie plus autonome. Cette étude a utilisé une conception de méthodes mixtes en deux phases pour déterminer la faisabilité et l'acceptabilité du protocole élaboré pour normaliser l'évaluation de l'efficacité du programme pour les jeunes adultes avec dTSA dans un centre communautaire. Les notes de terrain, les entretiens avec les participants et les observations cliniques ont été combinés à une analyse descriptive des réponses au sondage.  

Cette étude offre un aperçu du processus de mesure efficace des résultats chez les jeunes adultes avec dTSA participant à des programmes communautaires. 

L'administration du protocole de l'étude est réalisable. Toutefois, il convient de continuer à explorer d'autres méthodes de collecte de données. En outre, des recherches sous la forme d'une étude pilote sont nécessaires pour mieux déterminer la facilité du protocole pour évaluer les résultats du programme chez les jeunes adultes avec dTSA.

Bull Menninger Clin. 2019 Spring;83(2):152-174. doi: 10.1521/bumc.2019.83.2.152.

Proof of concept study of the development of a survey protocol for adults with ASD participating in community-based programs

Jozkowski AC¹, Wilson KP², Chasson GS³, Crabtree L⁴.

Author information

1

Assistant professor, Department of Occupational Therapy and Occupational Science, Towson University, Towson, Maryland.

2

Department of Audiology, Speech-Language Pathology, and Deaf Studies, Towson University.

3

Associate professor, Department of Psychology, Illinois Institute of Technology, Chicago.

4

Associate professor, Department of Occupational Therapy and Occupational Science, Towson University, Towson, Maryland.

Abstract

There is limited research regarding the effectiveness of community-based services for young adults with autism spectrum disorder (ASD) as they transition out of school and enter a more autonomous life stage. This study utilized a two-phase, mixed methods design to determine the feasibility and participant acceptability of a protocol developed to standardize an assessment of program effectiveness for young adults with ASD at a community-based center. Field notes, participant interviews, and clinical observations were combined with descriptive analysis of participant survey responses. This study offers insights into the process of effective outcomes measurement for young adults with ASD participating in community-based programs. Administration of the study's protocol is feasible; however, alternative methods of data collection should continue to be explored. Furthermore, research in the form of a pilot study is needed to further determine the protocol's facility for assessing program outcomes in young adults with ASD.

PMID:31112411

DOI:10.1521/bumc.2019.83.2.152

Une évaluation psychométrique initiale du protocole d'attention conjointe

Aperçu: G.M.

Le but de cet article est d'examiner les propriétés psychométriques d'une mesure comportementale de l'attention conjointe codée en direct, le protocole Attention-Following et Jointing Joint Attention (JA Protocol), afin d'aider les chercheurs et les cliniciens à déterminer quand cette mesure leurs besoins d'évaluation conjointe de l'attention.  

Les données de 260 enfants avec un diagnostic de "trouble du spectre de l'autisme" , un retard de développement ou un développement typique entre 2 et 12 ans ont été utilisées pour évaluer cette mesure en utilisant des normes de qualité pour la mesure. Dans l'ensemble, le protocole JA a démontré de bonnes propriétés psychométriques. Les recommandations et les limites d'utilisation de cette mesure basées sur les résultats de l'analyse psychométrique sont rapportées

J Autism Dev Disord. 2018 Jan 6. doi: 10.1007/s10803-017-3458-9

An Initial Psychometric Evaluation of the Joint Attention Protocol

Nowell SW^1,2, Watson LR³, Faldowski RA³, Baranek GT⁴.

Author information

1

Department of Allied Health Sciences, The University of North Carolina at Chapel Hill, Chapel Hill, NC, USA. nowell@unc.edu.

2

Division of Speech & Hearing Sciences, The University of North Carolina at Chapel Hill, CB# 7190, Chapel Hill, NC, 27599-7190, USA. nowell@unc.edu.

3

Department of Allied Health Sciences, The University of North Carolina at Chapel Hill, Chapel Hill, NC, USA.

4

Chan Division of Occupational Science and Occupational Therapy, The University of Southern California, Los Angeles, CA, USA.

Abstract

The goal of this paper is to examine the psychometric properties of a live-coded behavioral measure of joint attention, the Attention-Following and Initiating Joint Attention Protocol (JA Protocol), in order to assist researchers and clinicians in identifying when this measure may meet their joint attention assessment needs. Data from 260 children with autism spectrum disorder, developmental delay, or typical development between the ages of 2 and 12 years were used to evaluate this measure using quality standards for measurement. Overall, the JA Protocol demonstrated good psychometric properties. Recommendations and limitations for use of this measure based on psychometric analysis results are reported.

PMID:29307041

DOI:10.1007/s10803-017-3458-9

Les propriétés évaluatives de la version de l'échelle parentale de l'échelle d'anxiété des enfants de Spence - version parentale dans un large échantillon mondial de jeunes avec un trouble du spectre autistique.

Aperçu: G.M.

Les difficultés liées à l'anxiété sont fréquentes dans les TSA, mais la mesure de l'anxiété de manière fiable et valable est un défi. Malgré un nombre croissant d'études, il n'y a pas d'accord clair sur la mesure d'anxiété existante qui est plus psychométriquement fiable et quelle est la structure factorielle de l'anxiété dans les TSA. La présente étude a examiné la cohérence interne, la convergence, la divergence et la validité discriminante, ainsi que la structure factorielle de la Spence Children's Anxiety Scale-Parent Version (SCAS-P), dans un grand échantillon international rassemblé de 870 soignants de jeunes avec un diagnostic de TSA dans 12 études au Royaume-Uni, aux États-Unis et à Singapour qui ont complété le SCAS-P.  

L'échelle et les sous-échelles totales SCAS-P existantes possédaient une excellente cohérence interne et une bonne validité convergente, divergente et discriminante semblable ou supérieure aux propriétés SCAS-P signalées dans les enfants au développement typique, à l'exception de la plus faible cohérence interne de la sous-échelle des blessures corporelles.

L'analyse de facteur confirmatoire (CFA) de la structure à 6 facteurs de SCAS-P existante était une adaptation médiocre pour cette base de données groupée. L'analyse des composantes principales utilisant la moitié de l'échantillon combiné a identifié une structure de cinq facteurs corrélés de 30 éléments, mais une CFA de cette structure dérivée de SCAS-P  dans la seconde moitié de cet échantillon combiné a révélé une mauvaise adaptation , bien que le CFA de l'échelle SCAS-P dérivée et des sous-échelles ont une validité plus forte et une meilleure cohérence interne que le SCAS-P original. 

[Note de traduction: source wikipédia : En statistique, l'analyse factorielle confirmatoire (CFA) est une forme spéciale d'analyse factorielle, le plus souvent utilisée dans la recherche sociale. Elle est utilisé pour tester si les mesures d'une construction sont compatibles avec la compréhension par un chercheur de la nature de cette construction (ou facteur).]

Autism Res. 2017 Jun 2. doi: 10.1002/aur.1809.

The measurement properties of the spence children's anxiety scale-parent version in a large international pooled sample of young people with autism spectrum disorder

Magiati I¹, Lerh JW¹, Hollocks MJ^2,3, Uljarevic M^4,5, Rodgers J⁶, McConachie H⁷, Ozsivadjian A⁸, South M⁹, Van Hecke A¹⁰, Hardan A¹¹, Libove R¹¹, Leekam S¹², Simonoff E.

Author information

1

Department of Psychology, National University of Singapore, 9 Arts Link, Singapore, 117570.

2

Department of Child and Adolescent Psychiatry, Institute of Psychiatry, Psychology & Neuroscience, King's College London, DeCrespigny Park, Denmark Hill, London, SE5 8AF, UK.

3

Department of Clinical Psychology, Faculty of Medicine and Health Sciences, Norwich Medical School, University of East Anglia, Norwich, UK.

4

Olga Tennison Autism Research Centre, School of Psychological Science, La Trobe University, Victoria, 3086, Australia.

5

Cooperative Research Centre for Living with Autism (Autism CRC), Long Pocket, Brisbane, Queensland, Australia.

6

Clinical Psychology, Ridley Building, Institute of Neuroscience, Newcastle University, Newcastle, NE1 7RU, UK.

7

Institute of Health and Society, Newcastle University, Sir James Spence Institute, Royal Victoria Infirmary, Queen Victoria Road, Newcastle upon Tyne, NE1 4LP, UK.

8

Evelina London Children's Hospital, St Thomas' Hospital, London, UK.

9

Department of Psychology, College of Family, Home and Social Sciences, Brigham Young University, Provo, Utah.

10

Department of Psychology, College of Arts and Sciences, Marquette University, Cramer Hall, Milwaukee, Wisconsin, 53201-1881.

11

Department of Psychiatry and Behavioral Sciences, Stanford University School of Medicine, Stanford University, Stanford, California, 94305.

12

Wales Autism Research Centre, School of Psychology, Cardiff University, Cardiff, CF10 3AT, UK.

Abstract

Anxiety-related difficulties are common in ASD, but measuring anxiety reliably and validly is challenging. Despite an increasing number of studies, there is no clear agreement on which existing anxiety measure is more psychometrically sound and what is the factor structure of anxiety in ASD. The present study examined the internal consistency, convergent, divergent, and discriminant validity, as well as the factor structure of the Spence Children's Anxiety Scale-Parent Version (SCAS-P), in a large international pooled sample of 870 caregivers of youth with ASD from 12 studies in the United Kingdom, United States, and Singapore who completed the SCAS-P. Most were community recruited, while the majority had at least one measure of ASD symptomatology and either cognitive or adaptive functioning measures completed. Existing SCAS-P total scale and subscales had excellent internal consistency and good convergent, divergent and discriminant validity similar to or better than SCAS-P properties reported in typically developing children, except for the poorer internal consistency of the physical injury subscale. Confirmatory Factor Analysis (CFA) of the existing SCAS-P six-correlated factor structure was a poor fit for this pooled database. Principal component analysis using half of the pooled sample identified a 30-item five correlated factor structure, but a CFA of this PCA-derived structure in the second half of this pooled sample revealed a poor fit, although the PCA-derived SCAS-P scale and subscales had stronger validity and better internal consistency than the original SCAS-P. The study's limitations, the use of the SCAS-P to screen for DSM-derived anxiety problems in ASD and future research directions are discussed. Autism Res 2017. © 2017 International Society for Autism Research, Wiley Periodicals, Inc.

© 2017 International Society for Autism Research, Wiley Periodicals, Inc.

PMID:28574646

DOI:10.1002/aur.1809

Examen d'une batterie de fonction exécutive pour une utilisation avec des enfants handicapés d'âge préscolaire

Traduction: G.M.

Les évaluations basées sur la performance de la fonction exécutive (EF) pour l'utilisation avec de jeunes enfants qui ont ou sont à risque de handicaps font défaut. L'étude actuelle étudie l'utilisation d'une batterie informatisée pour les enfants ayant des comportements sous-cliniques (N = 846) dans une variété de handicaps de développement et évalue des informations pratiques sur la faisabilité de l'administration des tâches.  

Les résultats révèlent que les enfants handicapés se sont comportés de manière similaire à leurs pairs au développement typique à travers une variété de paramètres pour évaluer la batterie, allant du pourcentage de notes correctes aux notes de qualité de l'administrateur. Ainsi, la batterie peut être considérée comme un outil d'évaluation facile à administrer, axé sur la performance, dans lequel les enfants handicapés ne sont pas moins performants que les enfants au développement typique.

J Autism Dev Disord. 2017 Jun 2. doi: 10.1007/s10803-017-3177-2.

Examining an Executive Function Battery for Use with Preschool Children with Disabilities

Kuhn LJ¹, Willoughby MT², Blair CB³, McKinnon R³.

Author information

1

Frank Porter Graham Child Development Institute, University of North Carolina at Chapel Hill, Campus Box 8185, Chapel Hill, NC, 27599-3270, USA. kuhn@unc.edu

2

RTI International, Research Triangle Park, Durham, NC, USA.

3

Department of Applied Psychology, New York University, New York, NY, USA.

 

Abstract

Performance-based assessments of EF for use with young children who have or are at risk for disabilities are lacking. The current study investigates the use of a computerized battery for children with subclinical behaviors (N = 846) across a variety of developmental disabilities and evaluates practical information about feasibility of task administration. Results reveal that children with disabilities performed similarly to their typically developing peers across a variety of metrics for evaluating the battery, ranging from percent correct scores to administrator quality ratings. Thus, the battery may be considered an easy-to-administer, performance-based assessment tool in which children with disabilities do not perform systemically worse than typically developing peers.

PMID: 28577276

DOI: 10.1007/s10803-017-3177-2

Inventaire du comportement de l'autisme: un nouvel outil pour évaluer le noyau et les symptômes associés au trouble du spectre de l'autisme

Aperçu: G.M.

L'Inventaire du comportement autistique (ABI) est une nouvelle mesure pour évaluer les changements dans le noyau et les symptômes associés du trouble du spectre de l'autisme (TSA) chez les participants (âges: 3 ans-âge adulte) diagnostiqués avec TSA. Il s'agit d'un outil basé sur le Web avec cinq domaines (deux domaines principaux TSA: communication sociale, comportements restrictifs et répétitifs, trois domaines associés: santé mentale, autorégulation et comportement difficile). Cette étude décrit la conception, le développement et les propriétés psychométriques initiales de l'ABI.

Dans l'ensemble, ABI se révèle prometteur en tant qu'outil de mesure des changements dans les symptômes essentiels de l'autisme dans les études cliniques sur le TSA, avec une validation supplémentaire requise.

J Child Adolesc Psychopharmacol. 2017 May 12. doi: 10.1089/cap.2017.0018. ]

Autism Behavior Inventory: A Novel Tool for Assessing Core and Associated Symptoms of Autism Spectrum Disorder

Bangerter A¹, Ness S¹, Aman MG², Esbensen AJ³, Goodwin MS⁴, Dawson G⁵, Hendren R⁶, Leventhal B⁷, Khan A⁸, Opler M⁹, Harris A⁵, Pandina G¹.

Author information

1

1 Janssen Research & Development, LLC , Titusville, New Jersey.

2

2 The Nisonger Center University Center for Excellence in Developmental Disabilities (UCEDD), Ohio State University , Columbus, Ohio.

3

3 Division of Developmental and Behavioral Pediatrics, Cincinnati Children's Hospital Medical Center , Cincinnati, Ohio.

4

4 312E Robinson Hall, Department of Health Sciences, Bouvé College of Health Sciences, Northeastern University , Boston, Massachusetts.

5

5 Duke Center for Autism and Brain Development, Duke University , Durham, North Carolina.

6

6 Department of Psychiatry, University of California , San Francisco, California.

7

7 UCSF Benioff Children's Hospital , San Francisco, California.

8

8 Nathan Kline Institute , Orangeburg, New York.

9

9 ProPhase, LLC, NYU School of Medicine, Columbia University Medical Center , New York, New York.

Abstract

OBJECTIVE:

Autism Behavior Inventory (ABI) is a new measure for assessing changes in core and associated symptoms of autism spectrum disorder (ASD) in participants (ages: 3 years-adulthood) diagnosed with ASD. It is a web-based tool with five domains (two ASD core domains: social communication, restrictive and repetitive behaviors; three associated domains: mental health, self-regulation, and challenging behavior). This study describes design, development, and initial psychometric properties of the ABI.

METHODS:

ABI items were generated following review of existing measures and inputs from expert clinicians. Initial ABI scale contained 161 items that were reduced to fit a factor analytic model, retaining items of adequate reliability. Two versions of the scale, ABI-full (ABI-F; 93 items) and ABI-short version (ABI-S; 36 items), were developed and evaluated for psychometric properties, including validity comparisons with commonly used measures. Both scales were administered to parents and healthcare professionals (HCPs) involved with study participants.

RESULTS:

Test-retest reliability (intraclass correlation coefficient [ICC] = 0.79) for parent ratings on ABI was robust and compared favorably to existing scales. Test-retest correlations for HCP ratings were generally lower versus parent ratings. ABI core domains and comparison measures strongly correlated (r ≥ 0.70), demonstrating good concurrent validity.

CONCLUSIONS:

Overall, ABI demonstrates promise as a tool for measuring change in core symptoms of autism in ASD clinical studies, with further validation required.

PMID: 28498053

DOI: 10.1089/cap.2017.0018

Le quotient du spectre de l'autisme est-il une mesure valide des traits associés au spectre de l'autisme? Une validation de Rasch chez les adultes avec et sans troubles du spectre autistique

Aperçu: G.M.

Le quotient du spectre autistique (AQ) est l'une des échelles les plus utilisées pour évaluer les traits autistiques dans la population générale. Cependant, certains aspects de l'AQ sont douteux. Pour tester ses propriétés en tant qu'échelle, l'AQ a été traduit en suédois, et des données ont été recueillies auprès de 349 adultes, 130 avec un diagnostic de trouble du spectre de l'autisme (TSA) et 219 sans TSA, et analysés avec le modèle de Rasch. Plusieurs propriétés d'échelle de l'AQ étaient satisfaisantes mais ne satisfaisaient pas au critère d'une mesure unidimensionnelle des traits autistiques. L'analyse de Rasch a montré que l'AQ de 50 éléments pourrait être réduit à un sous-ensemble de 12 éléments avec peu de perte de pouvoir explicatif, avec le potentiel de mesurer efficacement le degré auquel les adultes avec et sans TSA présentent des traits autistiques.

J Autism Dev Disord. 2017 Apr 19. doi: 10.1007/s10803-017-3128-y.

Is the Autism-Spectrum Quotient a Valid Measure of Traits Associated with the Autism Spectrum? A Rasch Validation in Adults with and Without Autism Spectrum Disorders

Lundqvist LO¹, Lindner H².

Author information

1

University Health Care Research Center, Faculty of Medicine and Health, Örebro University, P.O. Box 1613, 701 16, Örebro, Sweden. lars-olov.lundqvist@regionorebrolan.se

2

School of Health Sciences, Örebro University, Örebro, Sweden.

Abstract

The Autism-Spectrum Quotient (AQ) is among the most widely used scales assessing autistic traits in the general population. However, some aspects of the AQ are questionable. To test its scale properties, the AQ was translated into Swedish, and data were collected from 349 adults, 130 with autism spectrum disorder (ASD) and 219 without ASD, and analysed with Rasch. Several scale properties of the AQ were satisfactory but it did not meet the criterion of a unidimensional measure of autistic traits. The Rasch analysis showed that the 50-item AQ could be reduced to a 12-item subset with little loss of explanatory power, with the potential to efficiently measure the degree to which adults with and without ASD show autistic traits.

PMID: 28425021

DOI: 10.1007/s10803-017-3128-y

Propriétés psychométriques de l'Échelle d'anxiété des enfants Spence: rapport des parents chez les enfants avec un diagnostic de trouble du spectre de l'autisme

Aperçu: G.M.

Bien que l'anxiété soit fréquemment rapportée chez les enfants avec un diagnostic de trouble du spectre de l'autisme (TSA), les échelles d'anxiété existantes sont souvent psychométriquement inappropriées pour cette population. 

Cette étude a examiné la structure interne, la fiabilité, la convergence et la validité discriminante du rapport Spence Children's Anxiety Scale-Parent (SCAS-P; Spence 1999) chez 238 enfants d'âge scolaire avec TSA. Bien que l'analyse factorielle confirmatoire ne soit pas compatible avec la structure originale des facteurs à six corrélations, un soutien structurel ainsi qu'une cohérence interne acceptable et une validité convergente ont été trouvés pour les sous-échelles d'anxiété généralisée, d'angoisse de séparation, de panique et d'agoraphobie. 

L'utilisation du SCAS-P dans sa forme originale pour l'évaluation chez les enfants avec TSA n'a pas été prise en charge. Cependant, quatre sous-échelles ont montré leur viabilité et pourraient être utiles à des analyses rétrospectives des données SCAS-P existantes et des adaptations à l'échelle future à des fins de recherche et cliniques.

J Autism Dev Disord. 2017 Apr 13. doi: 10.1007/s10803-017-3110-8.

Psychometric Properties of the Spence Children's Anxiety Scale: Parent Report in Children with Autism Spectrum Disorder

Jitlina K¹, Zumbo B², Mirenda P², Ford L², Bennett T³, Georgiades S³, Waddell C⁴, Smith IM⁵, Volden J⁶, Duku E³, Zwaigenbaum L⁶, Szatmari P⁷, Vaillancourt T⁸, Elsabbagh M⁹.

Author information

1

University of British Columbia, Vancouver, BC, Canada. katia.jitlina@alumni.ubc.ca.

2

University of British Columbia, Vancouver, BC, Canada.

3

McMaster University, Hamilton, ON, Canada.

4

Simon Fraser University, Burnaby, BC, Canada.

5

Dalhousie University/IWK Health Centre, Halifax, NS, Canada.

6

University of Alberta, Edmonton, AB, Canada.

7

Centre for Addiction and Mental Health, Hospital for Sick Children, University of Toronto, Toronto, ON, Canada.

8

University of Ottawa, Ottawa, ON, Canada.

9

McGill University, Montreal, QC, Canada.

Abstract

Although anxiety is frequently reported in children with autism spectrum disorder (ASD), existing anxiety scales are often psychometrically inappropriate for this population. This study examined the internal structure, reliability, convergent and discriminant validity of the Spence Children's Anxiety Scale-Parent Report (SCAS-P; Spence 1999) in 238 school-aged children with ASD. While confirmatory factor analysis did not support the original six-correlated-factor structure, structural support as well as acceptable internal consistency and convergent validity was found for Generalized Anxiety, Separation Anxiety, Panic, and Agoraphobia subscales. Use of the SCAS-P in its original form for assessment in children with ASD was not supported. However, four subscales showed viability, and may benefit re-analyses of existing SCAS-P data and future scale adaptations for research and clinical purposes.

PMID: 28409361

DOI: 10.1007/s10803-017-3110-8