Une analyse de réseau de l'intéroception, de la conscience de soi, de l'empathie, de l'alexithymie et des traits autistiques

Aperçu: G.M.

Une interoception altérée a été constamment observée chez les personnes avec un diagnostic de "trouble du spectre de l'autisme" (dTSA), et cela peut contribuer à des dysfonctionnements cognitifs sociaux.
Cependant, on sait peu de choses sur les intercorrélations entre la sensibilité intéroceptive, les traits autistes, l'alexithymie, l'empathie et la conscience de soi.
Nous avons recruté 1360 étudiants et adultes non cliniques pour étudier l'interrelation complexe entre ces variables à l'aide d'une analyse de réseau.
Le réseau résultant a révélé des modèles reliant les traits autistiques à la sensibilité intéroceptive, à l'empathie, à l'alexithymie et à la conscience de soi, avec une stabilité raisonnable et une cohérence test-retest.
Le nœud de l'alexithymie présentait la centralité la plus élevée et l'influence attendue.
Comme l'a révélé le test de comparaison des réseaux, les réseaux construits dans des sous-groupes à autisme élevé et faible étaient comparables en termes de force et de structure globales. 
Nos résultats suggèrent que l'alexithymie sert de nœud important, comblant les déficits intéroceptifs, la conscience de soi et les troubles empathiques du "trouble du spectre de l'autisme". La comorbidité de l'alexithymie doit être examinée attentivement dans les futures études sur les déficits intéroceptifs et les déficits sociaux dans les TSA.

. 2021 May 13. doi: 10.1007/s00406-021-01274-8. 

A network analysis of interoception, self-awareness, empathy, alexithymia, and autistic traits

Han-Xue Yang  ^{1   2} , Hui-Xin Hu  ^{1   2} , Yi-Jing Zhang  ^{1   2} , Yi Wang  ^{1   2} , Simon S Y Lui  ³ , Raymond C K Chan  ^{4   5}

Affiliations

• PMID: 33987711
• DOI: 10.1007/s00406-021-01274-8

Abstract

Altered interoception has been consistently found in people with autism spectrum disorder (ASD), and this impairment may contribute to social cognitive dysfunctions. However, little is known regarding the intercorrelations between interoceptive sensibility, autistic, alexithymic, empathic, and self-related traits. We recruited 1360 non-clinical college students and adults to investigate the complex inter-relationship between these variables using network analysis. The resultant network revealed patterns connecting autistic traits to interoceptive sensibility, empathy, alexithymia, and self-awareness, with reasonable stability and test-retest consistency. The node of alexithymia exhibited the highest centrality and expected influence. As revealed by the network comparison test, networks constructed in high- and low-autistic subgroups were comparable in global strength and structure. Our findings suggested that alexithymia serves as an important node, bridging interoceptive deficits, self-awareness, and empathic impairments of autism spectrum disorder. The co-morbidity of alexithymia should be considered carefully in future studies of interoceptive impairments and social deficits in ASD.

Keywords: Alexithymia; Autism; Empathy; Interoception; Network analysis.

Empathie et perceptions de leur frère ou de leur soeur parmi la fratrie adolescente de personnes avec un diagnostic ou non de "troubles du spectre de l'autisme"

Aperçu: G.M.

CONTEXTE:
Bien que les cliniciens aient émis l’hypothèse que les frères et sœurs d’individus présentant des déficiences intellectuelles et développementales, y compris les "troubles du spectre de l'autisme" (TSA), pourraient manifester plus d’empathie et de compréhension des autres, aucune étude n’a encore porté sur l’empathie de la fratrie des personnes avec un diagnostic de TSA.
BUTS:
La présente étude a examiné l'empathie et les sentiments autodéclarés concernant les frères et sœurs d'adolescents avec ou sans diagnostic de TSA.
METHODES ET PROCEDURES:
Les frères et sœurs adolescents (âgés de 12 à 18 ans) de personnes avec (n = 26) ou sans TSA (n = 48) ont rempli un sondage en ligne avec des mesures d’empathie et leurs sentiments à l’égard de leur frère ou de leur soeur, ainsi qu’une tâche illimitée leur demandant pour trois "voeux magiques".
RÉSULTATS:
Les frères et sœurs d'adolescents avec un diagnostic de TSA (TSA-Sibs) ont signalé beaucoup plus de prise de perspective (Note de trad.: La prise de perspective est l'acte de percevoir une situation ou la compréhension d'un concept d'un point de vue alternatif, tel que celui d'un autre individu) que les frères et sœurs d'individus au développement typique (TD-Sib). La prise de perspective était significativement liée aux sentiments d’affect positif envers le frère / la soeur des deux groupes. Les TSA-Sibs étaient également plus susceptibles de faire état de souhaits liés à leur famille, tandis que les TD-Sibs ont déclaré davantage de souhaits pour eux-mêmes.
CONCLUSIONS ET IMPLICATIONS:
Les résultats suggèrent que des niveaux potentiellement plus élevés de capacité de prise de perspective chez les TSA-Sib peuvent contribuer à une meilleure compréhension et donc à un impact plus positif sur leur frère ou leur soeur ayant un  diagnostic de TSA. Davantage de recherche est nécessaire pour comprendre les modèles d'empathie chez les ASD-Sib.

Res Dev Disabil. 2019 Jul 20;92:103451. doi: 10.1016/j.ridd.2019.103451.

Empathy and perceptions of their brother or sister among adolescent siblings of individuals with and without autism spectrum disorder

Shivers CM¹.

Author information

1

Virginia Tech, 309 Wallace Hall, United States. Electronic address: shivercm@vt.edu.

Abstract

BACKGROUND:

Although clinicians have hypothesized that siblings of individuals with intellectual and developmental disabilities, including autism spectrum disorder (ASD), may exhibit more empathy and understanding of others, no studies have yet examined empathy among siblings of individuals with ASD.

AIMS:

The current study examined self- reported empathy and feelings about adolescents' brothers or sisters with and without ASD.

METHODS AND PROCEDURES:

Adolescent siblings (age 12-18) of individuals with (n=26) or without ASD (n=48) completed an online survey with measures of empathy and their feelings about their brother or sister, as well as an open ended task asking them for three "magic wishes."

OUTCOMES AND RESULTS:

Siblings of individuals with ASD (ASD- Sibs) reported significantly more perspective-taking than did siblings of typically-developing individuals (TD-Sibs). Perspective-taking was significantly related to feelings of positive affect toward the brother/sister for both groups. ASD-Sibs also were significantly more likely to report wishes related to their family, while TD-Sibs reported more wishes for themselves.

CONCLUSIONS AND IMPLICATIONS:

Findings suggest that potentially higher levels of perspective-taking ability among ASD-Sibs may contribute to better understanding of and therefore more positive affect toward their brother or sister with ASD. More research is needed to understand patterns of empathy among ASD-Sibs.

Copyright © 2019 Elsevier Ltd. All rights reserved.

PMID: 31336347

DOI: 10.1016/j.ridd.2019.103451

Étude exploratoire sur la faisabilité à la maison d'un outil portable pour l'apprentissage social et affectif chez les enfants autistes

Aperçu: G.M.

Bien que les interventions comportementales standards pour les "troubles du spectre de l'autisme (TSA) soient des thérapies efficaces pour les déficits sociaux, elles sont critiquées pour le fait qu'elles prennent beaucoup de temps et dépendent de manière excessive des spécialistes. 

L'âge précoce du traitement est un facteur prédictif de réussite, mais les listes d'attente pour les traitements peuvent durer 18 mois. Pour remédier à ces complications, nous avons développé Superpower Glass, un système logiciel assisté par apprentissage automatique fonctionnant sur Google Glass et sur un smartphone Android, conçu pour être utilisé lors d'interactions sociales. Cette étude exploratoire pilote examine le potentiel de notre outil prototype pour un apprentissage socio-affectif chez les enfants autistes. 

Nous avons envoyé notre outil à la maison dans 14 familles et évalué les changements, de l’admission à la conclusion, au moyen de l’Échelle de réactivité sociale (SRS-2), d’une tâche de reconnaissance des affections faciales (EGG) et de rapports qualitatifs aux parents. 

Une ANOVA à mesures répétées a montré une diminution moyenne de 7,14 points du score total SRS-2 (F (1,13) = 33,20, p = <0,001, des scores plus élevés indiquant une gravité plus élevée du TSA). Les scores EGG ont également augmenté en moyenne de 9,55 réponses correctes (F (1,10) = 11,89, p = <0,01). 

Les parents ont signalé un contact visuel accru et une plus grande acuité sociale. Cette étude de faisabilité prend en charge l'utilisation des technologies mobiles à des fins thérapeutiques potentielles.

Cliquer ICI pour accéder à l'intégralité de l'article en anglais

NPJ Digit Med. 2018 Aug 2;1:32. doi: 10.1038/s41746-018-0035-3. eCollection 2018.

Exploratory study examining the at-home feasibility of a wearable tool for social-affective learning in children with autism

Daniels J¹, Schwartz JN¹, Voss C², Haber N¹, Fazel A¹, Kline A¹, Washington P², Feinstein C³, Winograd T², Wall DP^1,3,4.

Author information

1

1Division of Systems Medicine, Department of Pediatrics, Stanford University, Palo Alto, CA USA.

2

2Department of Computer Science, Stanford University, Palo Alto, CA USA.

3

3Department of Psychiatry and Behavioral Sciences, Stanford University, Palo Alto, CA USA.

4

4Department of Biomedical Data Science, Stanford University, Palo Alto, CA USA.

Abstract

Although standard behavioral interventions for autism spectrum disorder (ASD) are effective therapies for social deficits, they face criticism for being time-intensive and overdependent on specialists. Earlier starting age of therapy is a strong predictor of later success, but waitlists for therapies can be 18 months long. To address these complications, we developed Superpower Glass, a machine-learning-assisted software system that runs on Google Glass and an Android smartphone, designed for use during social interactions. This pilot exploratory study examines our prototype tool's potential for social-affective learning for children with autism. We sent our tool home with 14 families and assessed changes from intake to conclusion through the Social Responsiveness Scale (SRS-2), a facial affect recognition task (EGG), and qualitative parent reports. A repeated-measures one-way ANOVA demonstrated a decrease in SRS-2 total scores by an average 7.14 points (F(1,13) = 33.20, p = <.001, higher scores indicate higher ASD severity). EGG scores also increased by an average 9.55 correct responses (F(1,10) = 11.89, p = <.01). Parents reported increased eye contact and greater social acuity. This feasibility study supports using mobile technologies for potential therapeutic purposes.

KEYWORDS:

Autism spectrum disorders; Empathy; Social behaviour; Translational research

PMID:31304314

PMCID:PMC6550272

DOI:10.1038/s41746-018-0035-3

Empathie et traitement du visage chez les adultes avec et sans diagnostic de "trouble du spectre de l'autisme"

Aperçu: G.M.

De nombreux facteurs contribuent aux difficultés sociales chez les personnes avec un diagnostic de trouble du spectre de l'autisme (dTSA). Le but de ce travail était de déterminer si des a-typicités dans la façon dont les individus avec dTSA traitent statiques, et s'engagent socialement de façon persistante lorsque des indices de mouvement facial non rigide sont présents.  Les chercheurs ont également cherché à explorer les relations entre les différentes capacités de traitement du visage et les différences individuelles dans la sévérité des symptômes de l'autisme et des traits tels que l'empathie. Les participants comprenaient 16 adultes avec dTSA sans déficience intellectuelle et 16 témoins appariés selon le sexe et l'âge. Le QI verbal moyen était comparable entre les groupes [t (30) = 0,70, P = 0,49].  

Les deux groupes ont répondu de la même manière à de nombreuses manipulations expérimentales; cependant, par rapport aux témoins, les participants avec dTSA ont répondu plus lentement aux visages expressifs dynamiques, même quand aucun jugement n'était requis; étaient moins précis à l'appariement d'identité avec des visages statiques et dynamiques; et avait besoin de plus de temps pour faire des jugements d'identité et d'expression [F (1, 30) ≥ 6,37, P ≤ 0,017, ηp2 ≥ 0,175 dans tous les cas], en particulier lorsque les visages se déplaçaient [F (1, 30) = 3,40, P = 0,072, ηp2 = 0,104].  

Dans l'échantillon complet, au fur et à mesure que les traits autistiques sociaux augmentaient et que les compétences empathiques diminuaient, les participants avaient besoin de plus de temps pour juger l'identité statique et les expressions statiques ou dynamiques [0.43 <| rs | <0,56].

Les résultats suggèrent que les adultes avec dTSA montrent des déficiences générales dans le traitement du visage et du mouvement et soutiennent l'idée qu'un examen de la variation individuelle des traits de personnalité particuliers et des capacités est important pour faire progresser notre compréhension de la perception du visage. 

Autism Res. 2018 Apr 10. doi: 10.1002/aur.1948.

Empathy and face processing in adults with and without autism spectrum disorder

Rigby SN¹, Stoesz BM^1,2, Jakobson LS¹.

Author information

1

Department of Psychology, University of Manitoba, Winnipeg, Manitoba, Canada.

2

The Centre for the Advancement of Teaching and Learning, University of Manitoba, Winnipeg, Manitoba, Canada.

Abstract

Many factors contribute to social difficulties in individuals with autism spectrum disorder (ASD). The goal of the present work was to determine whether atypicalities in how individuals with ASD process static, socially engaging faces persist when nonrigid facial motion cues are present. We also sought to explore the relationships between various face processing abilities and individual differences in autism symptom severity and traits such as empathy. Participants included 16 adults with ASD without intellectual impairment and 16 sex- and age-matched controls. Mean Verbal IQ was comparable across groups [t(30) = 0.70, P = 0.49]. The two groups responded similarly to many of the experimental manipulations; however, relative to controls, participants with ASD responded more slowly to dynamic expressive faces, even when no judgment was required; were less accurate at identity matching with static and dynamic faces; and needed more time to make identity and expression judgments [F(1, 30) ≥ 6.37, P ≤ 0.017, η_p²  ≥ 0.175 in all cases], particularly when the faces were moving [F(1, 30) = 3.40, P = 0.072, η_p²  = 0.104]. In the full sample, as social autistic traits increased and empathic skills declined, participants needed more time to judge static identity, and static or dynamic expressions [0.43 < |r_s | < 0.56]. The results suggest that adults with ASD show general impairments in face and motion processing and support the view that an examination of individual variation in particular personality traits and abilities is important for advancing our understanding of face perception. Autism Res 2018. © 2018 International Society for Autism Research, Wiley Periodicals, Inc.

LAY SUMMARY:

Our findings suggest that people with ASD have problems processing expressive faces, especially when seen in motion. It is important to learn who is most at risk for face processing problems, given that in the general population such problems appear to be linked to impaired social skills and empathy. By studying relationships between different abilities and traits, we may be able to find better ways to diagnose and support all people on the autism spectrum.

© 2018 International Society for Autism Research, Wiley Periodicals, Inc.

PMID:29637718

DOI:10.1002/aur.1948

L'intimidation et le développement de l'identité: le point de vue des étudiants universitaires autistes et non autistes

Aperçu: G.M.

Une empathie cognitive réduite peut mettre les personnes autistes en danger d'intimidation. Nous avons comparé les interprétations de l'intimidation fournies par 22 étudiants autistes et 15 non-autistes. Les élèves autistes (et non autistes) ont signalé des actes d'intimidation moins sévères à l'université que lors d'un développement antérieur. L'intimidation chronique était associée à des améliorations dans les auto-descriptions et l'acceptation de soi.  

Les étudiants autistes qui étaient victimes d'intimidation chronique étaient plus susceptibles de s'auto-identifier comme autistes lorsqu'on leur demandait d'expliquer leur handicap. 

Les étudiants autistes et non autistes ont démontré des niveaux similaires d'empathie cognitive, ne fournissant aucune preuve qu'un «double problème d'empathie» contribue à l'intimidation de tous les individus autistes.  

Les résultats suggèrent que la récupération de l'intimidation peut contribuer à la résilience et que les personnes autistes acquièrent des connaissances sur l'intimidation et comment la surmonter avec le développement.

J Autism Dev Disord. 2017 Dec 14. doi: 10.1007/s10803-017-3383-y.

Bullying and Identity Development: Insights from Autistic and Non-autistic College Students

DeNigris D¹, Brooks PJ^2,3, Obeid R⁴, Alarcon M³, Shane-Simpson C⁵, Gillespie-Lynch K^2,3.

Author information

1

Department of Psychology & Counseling, Fairleigh Dickinson University, Madison, NJ, USA. denida01@fdu.edu.

2

Department of Psychology, The Graduate Center CUNY, New York, NY, USA.

3

Department of Psychology, College of Staten Island CUNY, Staten Island, NY, USA.

4

Department of Psychology, Lehman College CUNY, Bronx, NY, USA.

5

Department of Psychology, University of Wisconsin-Stout, Menomonie, WI, USA.

Abstract

Reduced cognitive empathy may put autistic people at risk for bullying. We compared interpretations of bullying provided by 22 autistic and 15 non-autistic college students. Autistic (and non-autistic) students reported less severe bullying in college relative to earlier in development. Chronic bullying was associated with improvements in self-descriptions and self-acceptance. Autistic students who were chronically bullied were more likely to self-identify as autistic when asked to explain their disability. Autistic and non-autistic students demonstrated similar levels of cognitive empathy, providing no evidence that a "double empathy problem" contributes to bullying for all autistic individuals. Findings suggest that recovery from bullying can contribute to resilience and that autistic people gain insights about bullying and how to overcome it with development

PMID:29243098

DOI:10.1007/s10803-017-3383-y

Réponse empathique chez les enfants d'âge préscolaire ayant un risque familial d'autisme

Aperçu: G.M.

Les personnes avec un diagnostic de "trouble du spectre de l'autisme (TSA) montrent des déficits dans la réciprocité sociale et émotionnelle, qui incluent souvent une réponse empathique. Les frères et sœurs plus jeunes des enfants avec un diagnostic de TSA (frères et sœurs à risque élevé) courent un risque élevé de TSA et de déficits subcliniques dans le fonctionnement socio-émotionnel. Des niveaux plus élevés d'empathie chez les frères et sœurs à risque élevé au cours des deuxième et troisième années de vie prévoient moins de symptômes de TSA et de probabilité de diagnostic. les autteurs ont mené une enquête multi-méthodes sur la réponse empathique à l'accident d'un examinateur chez 30 frères et sœurs à faible risque et 48 frères et soeurs à risque élevé (n = 12) et sans TSA (n = 36) à l'âge de 4 à 6 ans.

Les résultats suggèrent que le diagnostic et les symptômes du TSA sont associés à une réactivité émotionnelle réduite à la détresse d'un adulte, mais ne sont pas associés aux déficits du comportement prosocial à l'âge préscolaire.  

Les résultats ne soutiennent pas l'idée que la réponse empathique est affectée négativement dans un phénotype élargi de l'autisme.

Les résultats font état de recherches antérieures en suggérant que l'empathie peut être un facteur protecteur dans le développement socio-émotionnel des enfants ayant un risque familial pour le TSA.

Autism Res. 2017 Jun 12. doi: 10.1002/aur.1819.

Empathic responding in preschool-aged children with familial risk for autism

McDonald NM¹, Murphy HG², Messinger DS³.

Author information

1

Department of Psychiatry and Biobehavioral Sciences, Semel Institute for Neuroscience and Human Behavior, University of California, Los Angeles, Los Angeles, CA, 90095, USA.

2

Department of Psychology, Virginia Polytechnic Institute and State University, Blacksburg, Virginia, 24061.

3

Departments of Psychology, Pediatrics, Electrical & Computer Engineering, and Music Engineering, University of Miami, Coral Gables, Florida, 33146.

Abstract

Individuals with autism spectrum disorder (ASD) show deficits in social and emotional reciprocity, which often include empathic responding. The younger siblings of children with ASD (high-risk siblings) are at elevated risk for ASD and for subclinical deficits in social-emotional functioning. Higher levels of empathy in high-risk siblings during the second and third years of life predict fewer ASD symptoms and likelihood of diagnosis. We conducted a multi-method investigation of empathic responding to an examiner's accident in 30 low-risk and 48 high-risk siblings with (n = 12) and without ASD outcomes (n = 36) at 4-6 years of age. Empathic responding was measured through behavioral observation and parent report. Prosocial behavior did not differ by ASD outcome. Children with ASD exhibited lower levels of personal distress than high-risk and low-risk siblings without ASD. Per parent report, high-risk siblings without ASD demonstrated higher levels of empathic responding than low-risk children, while the ASD group did not differ from children without ASD on this measure. Higher levels of observed empathic concern, but not prosocial behavior, were associated with lower Social Affect scores on the Autism Diagnostic Observation Schedule in high-risk children. Results suggest that ASD diagnosis and symptoms are associated with reduced emotional responsiveness to an adult's distress, but not associated with deficits in prosocial behavior at preschool age. Results do not support the idea that empathic responding is negatively impacted in a broader autism phenotype. Findings extend previous research by suggesting that empathy may be a protective factor in the social-emotional development of children with familial risk for ASD. Autism Res 2017. © 2017 International Society for Autism Research, Wiley Periodicals, Inc.

© 2017 International Society for Autism Research, Wiley Periodicals, Inc.

 

PMID:28608419

DOI:10.1002/aur.1819

Validation du quotient empathique en Chine continentale

Aperçu: G.M.

Cette recherche visait à valider une version chinoise simplifiée du quotient d'empathie (EQ; 60 items) à utiliser avec les Chinois continentaux.

L'analyse des facteurs de confirmation a suggéré qu'un modèle structurel EQ 15-items a bien adapté les données. L'empathie auto-évaluée, telle qu'évaluée par la version chinoise simplifiée actuelle de l'égalisation, semblait se rapporter aux traits autistiques et alexithymiques des participants, mais pas au sexe. 

J Pers Assess. 2017 May 24:1-10. doi: 10.1080/00223891.2017.1324458.

Validation of the Empathy Quotient in Mainland China

Zhao Q¹, Neumann DL², Cao X³, Baron-Cohen S⁴, Sun X^4,5,6, Cao Y⁷, Yan C⁸, Wang Y⁹, Shao L¹⁰, Shum DHK².

Author information

1

a School of Applied Psychology and Menzies Health Institute Queensland , Griffith University , Brisbane , Australia.

2

b School of Applied Psychology and Menzies Health Institute Queensland , Griffith University , Gold Coast Campus, Southport , Australia.

3

c Department of Psychology , Southwest Medical University, Luzhou , Sichuan , China.

4

d Department of Psychiatry , University of Cambridge , United Kingdom.

5

e MIND Institute, University of California , Davis.

6

f Psychology Department , The Chinese University of Hong Kong , Hong Kong , China.

7

g School of Psychology , University of Queensland , Brisbane , Australia.

8

h Key Laboratory of Brain Functional Genomics, Ministry of Education, Shanghai Key Laboratory of Brain Functional Genomics (MOE & STCSM) , East China Normal University , Shanghai , China.

9

i Flight Technology College , Civil Aviation University of China , Tianjin , China.

10

j CapitalBio Corporation , Beijing , China.

Abstract

This research aimed to validate a simplified Chinese version of the Empathy Quotient (EQ; 60 items) for use with Mainland Chinese people. The original English version of the EQ was translated into simplified Chinese. Through an online survey, 588 Mainland Chinese participants completed the EQ and 3 other questionnaires: the Interpersonal Reactivity Index (IRI), the Autism-Spectrum Quotient (AQ), and the 20-item Toronto Alexithymia Scale (TAS-20). Thirty-five participants completed retesting of the EQ 3 to 4 weeks later. Sex differences on the EQ scores and psychometric properties of the EQ items were examined. Confirmatory factor analysis suggested that an EQ 15-item structural model fitted the data quite well. Self-report empathy, as assessed by the current simplified Chinese version of the EQ, appeared to relate to participants' autistic and alexithymic traits but not sex.

PMID: 28537758

DOI: 10.1080/00223891.2017.1324458

Ne pas savoir pas ce que je ressens: empathie émotionnelle dans les troubles du spectre de l'autisme

Aperçu: G.M.

Bien qu'il existe un consensus général dans la littérature selon laquelle les personnes avec un diagnostic de trouble du spectre de l'autisme ont des difficultés avec l'empathie cognitive, on connaît beaucoup moins le traitement de l'empathie émotionnelle chez ces personnes. La plupart des recherches ont utilisé des mesures subjectives d'auto-déclaration, souvent mal interprétées ou sous-déclarées ou surestimées. Des mesures plus objectives telles que les enregistrements psychophysiologiques de l'excitation offrent une réponse plus objective.  

Les résultats indiquent que si les personnes avec un diagnostic de trouble du spectre de l'autisme semblent réagir physiologiquement de manière similaire aux contrôles, leur interprétation de cette réponse est atténuée émotionnellement. De plus, cette amortissement de l'auto-évaluation de la réponse émotionnelle est associée à une réduction générale des traits empathiques.

Autism. 2017 May;21(4):450-457. doi: 10.1177/1362361316648520. Epub 2016 May 30.

Not knowing what I feel: Emotional empathy in autism spectrum disorders

Trimmer E¹, McDonald S¹, Rushby JA¹.

Author information

1

University of New South Wales, Australia.

Abstract

While there is a general consensus in the literature that individuals with autism spectrum disorder have difficulty with cognitive empathy, much less is known about emotional empathy processing in these individuals. Most research has employed subjective self-report measures, which can often be misinterpreted or under-reported/over-reported. More objective measures such as psychophysiological recordings of arousal offer a more objective response. Furthermore, combining physiological responses with self-report ratings allows us to explore the relationship between these two responses to emotionally charged stimuli. A total of 25 individuals with autism spectrum disorder were compared with 25 matched controls on their physiological (arousal) and psychological (self-report) responses to emotionally distressing video scenes. These responses were also then compared with self-report cognitive and emotional trait empathy. Results indicate that while individuals with autism spectrum disorder appear to respond similarly to controls physiologically, their interpretation of this response is dampened emotionally. Furthermore, this dampening of self-report emotional response is associated with a general reduction in trait empathy.

PMID: 27246093

DOI: 10.1177/1362361316648520

L'utilisation de la "fiction littéraire" pour la promotion de la capacité de mentalisation

Traduction: G.M.

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PLoS One. 2016 Aug 4;11(8):e0160254. doi: 10.1371/journal.pone.0160254.

The Use of "Literary Fiction" to Promote Mentalizing Ability

Pino MC¹, Mazza M².

Author information

• ¹Department of Life, Health and Environmental Sciences, University of L'Aquila, L'Aquila, Italy.
• ²Department of Applied Clinical Sciences and Biotechnology, University of L'Aquila, L'Aquila, Italy.

Abstract

Empathy is a multidimensional process that incorporates both mentalizing and emotional sharing dimensions. Empathic competencies are important for creating interpersonal relationships with other people and developing adequate social behaviour. The lack of these social components also leads to isolation and exclusion in healthy populations. However, few studies have investigated how to improve these social skills. In a recent study, Kidd and Castano (2013) found that reading literary fiction increases mentalizing ability and may change how people think about other people's emotions and mental states. The aim of our study was to evaluate the effects of reading literary fiction, compared to nonfiction and science fiction, on empathic abilities. Compared to previous studies, we used a larger variety of empathy measures and utilized a pre and post-test design. In all, 214 healthy participants were randomly assigned to read a book representative of one of three literary genres (literary fiction, nonfiction, science fiction). Participants were assessed before and after the reading phase using mentalizing and emotional sharing tests, according to Zaki and Ochsner' s (2012) model. Comparisons of sociodemographic, mentalizing, and emotional sharing variables across conditions were conducted using ANOVA. Our results showed that after the reading phase, the literary fiction group showed improvement in mentalizing abilities, but there was no discernible effect on emotional sharing abilities. Our study showed that the reading processes can promote mentalizing abilities. These results may set important goals for future low-cost rehabilitation protocols for several disorders in which the mentalizing deficit is considered central to the disease, such as Autism Spectrum Disorders and Schizophrenia.
L'empathie est un processus multidimensionnel qui intègre à la fois la dimension de mentalisation et de partage émotionnel. Les compétences empathiques sont importantes pour la création de relations interpersonnelles avec les autres et pour développer un comportement social adéquat. L'absence de ces composantes sociales conduit également à l'isolement et l'exclusion des populations en bonne santé. Cependant, peu d'études ont porté sur la façon d'améliorer ces compétences sociales. Dans une étude récente, Kidd et Castano (2013) ont constaté que la lecture de la fiction littéraire augmente la capacité de mentalisation et peut changer la façon dont les gens pensent les émotions des autres et les états mentaux. Le but de notre étude était d'évaluer les effets de la lecture de la fiction littéraire, par rapport à non fiction et la science-fiction, sur les capacités empathiques. Par rapport aux études précédentes, nous avons utilisé une grande variété de mesures d'empathie et utilisé une conception pré et post-test. Au total, 214 participants en bonne santé ont été assignés au hasard pour lire un livre représentatif de l'un des trois genres littéraires (fiction littéraire, fiction, science-fiction). Les participants ont été évalués avant et après la phase de lecture en utilisant les test de mentalisation et de partage émotionnel, selon le modèle Zaki et l 'Ochsner (2012) . Les comparaisons de variables sociodémographiques, de mentalisation, et de partage émotionnel à travers les conditions ont été réalisées en utilisant ANOVA. Nos résultats ont montré que, après la phase de lecture, le groupe de  fiction littéraire a montré une amélioration dans les capacités de mentalisation, mais il n'y avait pas d'effet perceptible sur le partage des capacités émotionnelles. Notre étude a montré que les processus de lecture peuvent promouvoir les capacités de mentalisation. Ces résultats peuvent fixer des objectifs importants pour les futurs protocoles de réhabilitation à faible coût pour plusieurs troubles dans lesquels le déficit de mentalisation est considéré comme central, tels que les troubles du spectre de l'autisme et la schizophrénie.

PMID: 27490164

DOI: 10.1371/journal.pone.0160254

Les enfants avec un trouble du spectre de l'autisme sont qualifiés pour lire le langage corporel lié à l'émotion

Traduction: G.M.

 

J Exp Child Psychol. 2015 Jun 12;139:35-50. doi: 10.1016/j.jecp.2015.04.012.

Children with autism spectrum disorder are skilled at reading emotion body language

Peterson CC¹, Slaughter V², Brownell C³.

Author information

• ¹School of Psychology, University of Queensland, Brisbane, Queensland 4072, Australia. Electronic address: candi@psy.uq.edu.au
• ²School of Psychology, University of Queensland, Brisbane, Queensland 4072, Australia.
• ³Department of Psychology, University of Pittsburgh, Pittsburgh, PA 15260, USA.

Abstract

Autism is commonly believed to impair the ability to perceive emotions, yet empirical evidence is mixed. Because face processing may be difficult for those with autism spectrum disorder (ASD), we developed a novel test of recognizing emotion via static body postures (Body-Emotion test) and evaluated it with children aged 5 to 12years in two studies. In Study 1, 34 children with ASD and 41 typically developing (TD) controls matched for age and verbal intelligence (VIQ [verbal IQ]) were tested on (a) our new Body-Emotion test, (b) a widely used test of emotion recognition using photos of eyes as stimuli (Baron-Cohen et al.'s "Reading Mind in the Eyes: Child" or RMEC [Journal of Developmental and Learning Disorders, 2001, Vol. 5, pp. 47-78]), (c) a well-validated theory of mind (ToM) battery, and (d) a teacher-rated empathy scale. In Study 2 (33 children with ASD and 31 TD controls), the RMEC test was simplified to the six basic human emotions. Results of both studies showed that children with ASD performed as well as their TD peers on the Body-Emotion test. Yet TD children outperformed the ASD group on ToM and on both the standard RMEC test and the simplified version. VIQ was not related to perceiving emotions via either body posture or eyes for either group. However, recognizing emotions from body posture was correlated with ToM, especially for children with ASD. Finally, reading emotions from body posture was easier than reading emotions from eyes for both groups.

Résumé

L'autisme est communément admis comme atténuant la capacité de percevoir les émotions, mais les preuves empiriques sont mitigées. Parce que le traitement des visages peut être difficile pour ceux qui ont des troubles du spectre de l'autisme(TSA), nous avons développé un nouveau test de la reconnaissance de l'émotion par l'intermédiaire de postures statiques (test Body-Emotion) et évalué avec des enfants âgés de 5 à 12 années dans deux études.

Dans l'étude 1, 34 enfants avec un diagnostic de TSA et 41 enfants contrôles en développement typique (TD) appariés selon l'âge et l'intelligence verbale (QIV [QI verbal]) ont été testés sur (a) notre nouveau test Body-Emotion, (b) un test largement utilisé de la reconnaissance des émotions en utilisant des photos des yeux en tant que stimuli (Baron-Cohen et al "lecture esprit dans les yeux: Enfant». RMEC ou [. Journal of Developmental et les troubles d'apprentissage, 2001, vol 5, pp 47-78.]), (c) une batterie bien validée de théorie de l'esprit (ToM), et (d) une échelle de l'empathie évaluée par l'enseignant.

Dans l'étude 2 (33 enfants avec TSA et 31 contrôles TD), le test RMEC a été simplifié pour les six émotions humaines de base. Les résultats des deux études ont montré que les enfants avec un diagnostic de TSA sont aussi efficaces que leur pairs TD sur le test de l'émotion corporelle. Pourtant, les enfants de TD ont été plus performants que le le groupe TSA à la fois sur la Tom et sur le test de RMEC standard ainsi que sur la version simplifiée. Le QIV était pas lié à la perception des émotions via soit la posture du corps soit les yeux pour l'autre groupe. Toutefois, la reconnaissance des émotions selon la posture du corps a été corrélée avec Tom, surtout pour les enfants avec TSA. Enfin, la lecture des émotions de la posture du corps était plus facile que la lecture des émotions des yeux pour les deux groupes.Copyright © 2015 Elsevier Inc. All rights reserved.

PMID: 26079273