Augmenter l'engagement de loisirs fonctionnel pour les enfants atteints d'autisme à l'aide de l'enchaînement en arrière.

Aperçu: G.M.

La recherche avec des personnes handicapées a démontré l'utilité des approches d'intervention pour aborder le jeu avec jouet, également appelée engagement dans le loisir fonctionnel (FLE). Les exemples incluent l'introduction de FLE, le blocage de la stéréotypie et le renforcement différentiel d'un FLE approprié avec des renforçateurs sociaux ou automatiques.

Le chaînage arrière n'a pas encore été évalué, mais peut être utile pour établir un FLE plus complexe. L'étude actuelle comprenait un ensemble de traitement consistant en ces composantes avec trois enfants d'âge scolaire autistes dans une salle de classe thérapeutique. 

Les résultats ont montré que tous les participants ont démontré une augmentation du FLE et deux participants ont montré une diminution de la stéréotypie. 

Behav Modif. 2017 May 1:145445517699929. doi: 10.1177/0145445517699929.

Increasing Functional Leisure Engagement for Children With Autism Using Backward Chaining

Edwards CK¹, Landa RK^1,2, Frampton SE¹, Shillingsburg MA^1,3.

Author information

1

1 Marcus Autism Center, Atlanta, GA, USA.

2

2 Western New England University, Springfield, MA, USA.

3

3 Emory University, Atlanta, GA, USA.

Abstract

Research with individuals with disabilities has demonstrated the utility of intervention approaches to address toy play, also referred to as functional leisure engagement (FLE). Examples include prompting FLE, blocking stereotypy, and differentially reinforcing appropriate FLE with social or automatic (i.e., access to stereotypy) reinforcers. Backward chaining has yet to be evaluated, but may be useful for establishing more complex FLE. The current study employed a treatment package consisting of these components with three school-aged children with autism in a therapeutic classroom. Effects were evaluated during pretest and posttest sessions, which consisted of free access to toys in a novel setting. The percentage of session with FLE was evaluated using a multiple probe design across participants. Results showed all participants demonstrated an increase in FLE and two participants showed decreased stereotypy. Feasibility for classroom implementation is discussed.

PMID: 28466648

DOI: 10.1177/0145445517699929

Conception, développement et validation clinique des jouets thérapeutiques pour les enfants autistes

Traduction: G.M.

J Phys Ther Sci. 2016 Jul;28(7):1972-80. doi: 10.1589/jpts.28.1972. Epub 2016 Jul 29.

Design, development, and clinical validation of therapeutic toys for autistic children

Tseng KC¹, Tseng SH², Cheng HY³.

Author information

• ¹Product Design and Development Laboratory, Department of Industrial Design, College of Management, Chang Gung University, Taiwan; Healthy Aging Research Center, Chang Gung University, Taiwan; Department of Physical Medicine and Rehabilitation, Chang Gung Memorial Hospital, Taiwan.
• ²School of Medicine, College of Medicine, Taipei Medical University, Taiwan; Department of Physical Medicine and Rehabilitation, Taipei Medical University Hospital, Taiwan.
• ³Department of Physical Medicine and Rehabilitation, Chang Gung Memorial Hospital, Taiwan; Graduate Institute of Early Intervention, College of Medicine, Chang Gung University, Taiwan.

Abstract

[Purpose] One of the characteristics of autistic children is social interaction difficulties. Although therapeutic toys can promote social interaction, however its related research remains insufficient. The aim of the present study was to build a set of cooperative play toys that are suitable for autistic children.
L'une des caractéristiques des enfants autistes est les difficiltés d'interaction sociale. Bien que les jouets thérapeutiques peuvent promouvoir l'interaction sociale, cependant la recherche connexe reste insuffisante. Le but de la présente étude était de construire un ensemble de jouets ludiques coopératifs qui sont appropriés pour les enfants autistes.
[Subjects and Methods] This study used an innovative product design and development approach as the basis for the creation of cooperative play toys. 
Cette étude a utilisé une approche de conception et de développement produit innovant comme base pour la création de jouets de jeux coopératifs. 
[Results] The present study has successfully developed cooperative play toys. Compared to the traditional game therapy for autism, cooperative play toy therapy can significantly improve the interactions between autistic children and their peers. 
La présente étude a développé avec succès des jouets ludiques coopératifs. Par rapport à la thérapie de jeu traditionnel pour l'autisme, la thérapie de jouet ludique coopératif peut améliorer considérablement les interactions entre les enfants autistes et leurs pairs.
[Conclusion] The most critical design theme of cooperative play toys focuses on captivating the interest of autistic children. Based on the needs of the individual cases, the design of the therapeutic toy set was specifically tailored, i.e., by reinforcing the sound and light effects to improve the attractiveness of the toys. In the future, different play modes can be combined with this toy set to further enhance the degree of interaction of autistic children and improve their quality of life and social skills.

Le thème de la conception la plus essentielle des jouets de coopération se concentre sur la captation de l'intérêt des enfants autistes. Sur la base des besoins des cas individuels, la conception du jouet thérapeutique a été spécialement adaptée, à savoir, en renforçant le son et les effets de lumière pour améliorer l'attractivité des jouets. Dans l'avenir, les différents modes de lecture peuvent être combinés avec ce jouet pour améliorer encore le degré d'interaction des enfants autistes et améliorer leur qualité de vie et les compétences sociales.

PMID: 27512246

DOI: 10.1589/jpts.28.1972