Un essai contrôlé randomisé du programme Outils et règles sociaux pour les adolescents (START): Une intervention de socialisation immersive pour les adolescents avec un diagnostic de trouble du spectre de l'autisme

Aperçu: G.M.

Les adolescents avec un diagnostic de TSA (dTSA) sont confrontés à de nombreux obstacles personnels et contextuels qui entravent le développement de la motivation sociale et des compétences de base, justifiant la nécessité d'une intervention ciblée. Un essai contrôlé randomisé a été mené auprès de 40 adolescents pour évaluer les mérites d'une intervention de socialisation à composantes multiples mettant l'accent sur l'apprentissage expérientiel. Cette enquête a évalué l'impact du programme START de 20 semaines sur le fonctionnement social des adolescents avec dTSA. Les analyses secondaires de l'ensemble de la cohorte du programme ont également révélé des tendances d'amélioration significatives pour toutes les mesures.  

Ces résultats peuvent être une étape importante dans l'identification des stratégies optimales pour cibler les facteurs complexes limitant le développement social optimal dans les TSA.

J Autism Dev Disord. 2017 Nov 21. doi: 10.1007/s10803-017-3380-1.

A Randomized Controlled Trial of the Social Tools And Rules for Teens (START) Program: An Immersive Socialization Intervention for Adolescents with Autism Spectrum Disorder

W Vernon T¹, R Miller A², A Ko J², C Barrett A², S McGarry E².

Author information

1

Koegel Autism Center, Department of Counseling, Clinical, and School Psychology, Gevirtz Graduate School of Education, University of California Santa Barbara, Santa Barbara, CA, 93106-9490, USA. tyvernon@ucsb.edu

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Koegel Autism Center, Department of Counseling, Clinical, and School Psychology, Gevirtz Graduate School of Education, University of California Santa Barbara, Santa Barbara, CA, 93106-9490, USA.

Abstract

Adolescents with ASD face numerous personal and contextual barriers that impede the development of social motivation and core competencies, warranting the need for targeted intervention. A randomized controlled trial was conducted with 40 adolescents to evaluate the merits of a multi-component socialization intervention that places emphasis on experiential learning. This investigation evaluated the impact of the 20-week START program on the social functioning of adolescents with ASD. Significant Group × Time differences between START and waitlist control groups were found across multiple measures. Secondary analyses of the entire program cohort also yielded significant improvement trends across all measures. These findings may be an important step in identifying optimal strategies to target the complex factors limiting optimal social development in ASD.

PMID:29164444

DOI:10.1007/s10803-017-3380-1