Élargir l'accès aux services cliniques pour les tout-petits avec un diagnostic de "troubles du spectre

Aperçu : G.M.

Le " trouble du spectre de l'autisme" (TSA) est un trouble neurodéveloppemental typiquement diagnostiqué chez les tout-petits et les enfants d'âge préscolaire. L'intervention précoce intensive (IE) utilisant des procédures d'analyse du comportement appliquées est l'intervention fondée sur la preuve la plus efficace pour améliorer les résultats développementaux. Malheureusement, il existe de nombreux obstacles à l'accès aux services d'assurance-emploi pour les tout-petits avec un diagnostic de TSA.Cet article aborde

1. le processus d'élaboration d'un programme d'assurance-emploi en utilisant principalement des services d'analyse comportementale appliquée avec des fournisseurs de soins de santé multidisciplinaires,
2. une description de la prestation de services fournie,
3. des programmes d'éducation et de formation visant à augmenter le personnel qualifié, et
4. des efforts de mobilisation pour améliorer la capacité de la communauté.

Le programme d'assurance-emploi a soutenu la croissance, amélioré les résultats en matière de développement de l'enfant, servi de terrain de formation pour les fournisseurs d'assurance-emploi et a donné lieu à des taux élevés de satisfaction des parents. Des suggestions pour la poursuite du la mobilisation, de l'éducation, de la recherche et de l'élaboration de politiques liées au manque d'accès à l'assurance-emploi pour les enfants avec un diagnostic de TSA sont offertes aux fournisseurs de soins de santé pédiatriques.

J Pediatr Health Care. 2017 Dec 28. pii: S0891-5245(17)30486-8. doi: 10.1016/j.pedhc.2017.09.011.

Expanding Access to Clinical Services for Toddlers with Autism Spectrum Disorders

Mathews TL, Lugo AM, King ML, Needelman LL, McArdle PE, Romer N, Terry M, Menousek K, Evans JH, Higgins WJ.

Abstract

Autism spectrum disorder (ASD) is a neurodevelopmental disorder typically diagnosed in the toddler and preschool years. Intensive early intervention (EI) using applied behavior analytic procedures is the evidenced-based intervention most effective in improving developmental outcomes. Unfortunately, there are numerous barriers to accessing EI services for toddlers with ASD. This article addresses (a) the process of developing an EI program using primarily applied behavior analytic services with multidisciplinary health care providers, (b) a description of the service delivery provided, (c) educational and training programs to increase qualified staff, and (d) advocacy efforts to improve community capacity. The EI program has sustained growth, improved child developmental outcomes, served as a training ground for EI providers, and yielded high parent satisfaction ratings. Suggestions for continued advocacy, education, research, and policy development related to the lack of access to EI for children with ASD is offered for pediatric health care providers.

PMID:29290407

DOI:10.1016/j.pedhc.2017.09.011

Identifier les facteurs associés à la médiation et à la procédure dans les familles des élèves avec des troubles du spectre autistique

Traduction: G.M.

J Autism Dev Disord. 2014 Nov 6.

Identifying the Associated Factors of Mediation and Due Process in Families of Students with Autism Spectrum Disorder

Burke MM¹, Goldman SE.

Author information

• ¹Department of Special Education, University of Illinois at Urbana-Champaign, 288 Education Building, 1310 S. 6th Street, Champaign, IL, 61820, USA, meghanbm@illinois.edu

Résumé

Par rapport aux familles d'étudiants avec d'autres types de handicaps, les familles des élèves ayant des troubles du spectre autistique (TSA) sont beaucoup plus susceptibles de faire jouer leurs garanties procédurales telles que la médiation et une procédure régulière. Cependant, nous ne savons pas quelle école, l'enfant et caractéristiques des parents sont associés à l'adoption de mesures de protection.  
Pour cette étude, 507 parents d'élèves avec TSA ont répondu à un sondage sur le Web national. Les parents qui ont déposé une procédure régulière ou de médiation sont plus susceptibles de défendre leurs enfants, ont un mauvais partenariat école-famille, et ont des revenus des ménages plus importants. Les parents étaient également plus susceptibles d'utiliser leurs garanties si leurs enfants étaient plus âgés, expérimentaient plus de comportements d'intériorisation, et étaient éduqués dans des établissements spécialisés. Les implications pour la recherche et la pratique sont discutées. 

PMID: 25374132

Abstract

Compared to families of students with other types of disabilities, families of students with autism spectrum disorder (ASD) are significantly more likely to enact their procedural safeguards such as mediation and due process. However, we do not know which school, child, and parent characteristics are associated with the enactment of safeguards. For this study, 507 parents of students with ASD responded to a national web-based survey. Parents who filed for due process or mediation were more likely to advocate for their child, have poor family-school partnerships, and have greater household incomes. Parents were also more likely to utilize their safeguards if their children were older, experiencing more internalizing behaviors, and educated in segregated placements. Implications for research and practice are discussed.