Raisonnement psychologique social chez les enfants d'âge scolaire avec diagnostic de trouble du spectre de l'autisme et des pairs au développement typique

Aperçu: G.M.

Le raisonnement analogique est un mécanisme important pour la cognition sociale chez les enfants au développement typique, et des preuves récentes suggèrent que certaines formes de raisonnement analogique peuvent être préservées dans le trouble du spectre de l'autisme. Une question sans réponse est de savoir si les enfants avec un diagnostic de trouble du spectre de l'autisme peuvent appliquer un raisonnement analogique à l'information sociale.

Les participants avec un diagnostic de trouble du spectre de l'autisme ont présenté un résultat qui était bien au-dessus du hasard et n'était pas significativement pire que ceux des enfants au développement typique avec le quotient d'âge et d'intelligence.

Ces résultats fournissent un nouveau indice que l'intégrité du raisonnement analogique dans le trouble du spectre de l'autisme et ont des implications théoriques pour considérer l'analogie comme une compétence métacognitive qui peut être au moins partiellement dissociable des déficits généraux dans le traitement du contenu social, ce qui peut avoir des implications pour voir comment cette capacité pourrait être canalisée pour améliorer la cognition sociale dans la vie quotidienne. 

Autism. 2017 May;21(4):403-411. doi: 10.1177/1362361316644728. Epub 2016 May 12.

Social analogical reasoning in school-aged children with autism spectrum disorder and typically developing peers

Green AE¹, Kenworthy L², Gallagher NM¹, Antezana L³, Mosner MG³, Krieg S¹, Dudley K², Ratto A², Yerys BE³.

Author information

1

1 Georgetown University, USA.

2

2 Children's National Medical Center, USA.

3

3 The Children's Hospital of Philadelphia, USA.

Abstract

Analogical reasoning is an important mechanism for social cognition in typically developing children, and recent evidence suggests that some forms of analogical reasoning may be preserved in autism spectrum disorder. An unanswered question is whether children with autism spectrum disorder can apply analogical reasoning to social information. In all, 92 children with autism spectrum disorder completed a social content analogical reasoning task presented via photographs of real-world social interactions. Autism spectrum disorder participants exhibited performance that was well above chance and was not significantly worse than age- and intelligence quotient-matched typically developing children. Investigating the relationship of social content analogical reasoning performance to age in this cross-sectional dataset indicated similar developmental trajectories in the autism spectrum disorder and typically developing children groups. These findings provide new support for intact analogical reasoning in autism spectrum disorder and have theoretical implications for analogy as a metacognitive skill that may be at least partially dissociable from general deficits in processing social content. As an initial study of social analogical reasoning in children with autism spectrum disorder, this study focused on a basic research question with limited ecological validity. Evidence that children with autism spectrum disorder can apply analogical reasoning ability to social content may have long-range applied implications for exploring how this capacity might be channeled to improve social cognition in daily life.

PMID: 27178998

DOI: 10.1177/1362361316644728

Raisonnement analogique social chez les enfants d'âge scolaire avec un diagnostic de troubles du spectre de l'autisme et chez les pairs se développant typiquement

Traduction: G.M.

Autism. 2016 May 12. pii: 1362361316644728.

Social analogical reasoning in school-aged children with autism spectrum disorder and typically developing peers

Green AE¹, Kenworthy L², Gallagher NM³, Antezana L⁴, Mosner MG⁴, Krieg S³, Dudley K², Ratto A², Yerys BE⁴.

Author information

• ¹Georgetown University, USA aeg58@Georgetown.edu
• ²Children's National Medical Center, USA.
• ³Georgetown University, USA.
• ⁴The Children's Hospital of Philadelphia, USA.

Abstract

Analogical reasoning is an important mechanism for social cognition in typically developing children, and recent evidence suggests that some forms of analogical reasoning may be preserved in autism spectrum disorder. An unanswered question is whether children with autism spectrum disorder can apply analogical reasoning to social information. In all, 92 children with autism spectrum disorder completed a social content analogical reasoning task presented via photographs of real-world social interactions. Autism spectrum disorder participants exhibited performance that was well above chance and was not significantly worse than age- and intelligence quotient-matched typically developing children. Investigating the relationship of social content analogical reasoning performance to age in this cross-sectional dataset indicated similar developmental trajectories in the autism spectrum disorder and typically developing children groups. These findings provide new support for intact analogical reasoning in autism spectrum disorder and have theoretical implications for analogy as a metacognitive skill that may be at least partially dissociable from general deficits in processing social content. As an initial study of social analogical reasoning in children with autism spectrum disorder, this study focused on a basic research question with limited ecological validity. Evidence that children with autism spectrum disorder can apply analogical reasoning ability to social content may have long-range applied implications for exploring how this capacity might be channeled to improve social cognition in daily life.
Le raisonnement analogique est un mécanisme important pour la cognition sociale chez les enfants au développement typique, et des données récentes suggèrent que certaines formes de raisonnement analogique peuvent être conservées dans les troubles du spectre de l'autisme. Une question sans réponse est de savoir si les enfants ayant des troubles du spectre de l'autisme peuvent appliquer le raisonnement analogique à l'information sociale. Au total, 92 enfants avec un diagnostic de troubles du spectre de l'autisme ont rempli une tâche de raisonnement analogique avec du contenu social présentée par des photographies d'interactions sociales dans le monde réel. Les participants avec des troubles du spectre de l'autisme montrent des performances qui étaient bien au-dessus du hasard et qui n'ont pas été significativement moins bonnes que celles des enfants appariés en âge et quotient intellectuels se développant typiquement. L'étude de la relation entre la performance du du raisonnement analogique avec contenu social avec l'âge dans cet ensemble de données en coupe transversale indique des trajectoires de développement similaires dans les groupes d'enfants avec un trouble du spectre de l'autisme et avec un développement typique. Ces résultats fournissent un nouveau appui pour le raisonnement analogique intact dans les troubles du spectre de l'autisme et ont des implications théoriques sur l'analogie en tant que compétence métacognitive qui peut être au moins partiellement dissociable des déficits généraux dans le traitement du contenu social. En tant que première étude du raisonnement social analogique chez les enfants avec des troubles du spectre de l'autisme, cette étude a porté sur une question de recherche fondamentale avec une validité écologique limitée. La preuve que les enfants avec des troubles du spectre de l'autisme peuvent appliquer la capacité de raisonnement analogique au contenu social peut avoir des implications à long terme pour explorer comment cette capacité pourrait être canalisée pour améliorer la cognition sociale dans la vie quotidienne.
© The Author(s) 2016.

PMID: 27178998

Raisonnement analogique abstrait chez les enfants avec un trouble du spectre autistique et un haut niveau de fonctionnement cognitif

Traduction: G.M.

Autism Res. 2014 Sep 25. doi: 10.1002/aur.1411. [Epub ahead of print]

Abstract Analogical Reasoning in High-Functioning Children with Autism Spectrum Disorders

Green AE¹, Kenworthy L, Mosner MG, Gallagher NM, Fearon EW, Balhana CD, Yerys BE.

Author information

• ¹Department of Psychology, Georgetown University, Washington, District of Columbia.

Abstract

Children with autism spectrum disorders (ASD) exhibit a deficit in spontaneously recognizing abstract similarities that are crucial for generalizing learning to new situations. This may contribute to deficits in the development of appropriate schemas for navigating novel situations, including social interactions. Analogical reasoning is the central cognitive mechanism that enables typically developing children to understand abstract similarities between different situations.
Les enfants avec des troubles du spectre autistique (TSA) présentent un déficit dans la reconnaissance spontanée des similitudes abstraites qui sont cruciales pour la généralisation de l'apprentissage à de nouvelles situations. Ceci peut contribuer à des déficits dans le développement de schémas appropriés pour naviguer dans de nouvelles situations, y compris les interactions sociales. Le raisonnement analogique est le mécanisme cognitif central qui permet aux enfants au développement typique de comprendre les similitudes abstraites entre des situations différentes.

Intriguingly, studies of high-functioning children with ASD point to a relative cognitive strength in basic, nonabstract forms of analogical reasoning. If this analogical reasoning ability extends to abstract analogical reasoning (i.e., between superficially dissimilar situations), it may provide a bridge between a cognitive capability and core ASD deficits in areas such as generalization and categorization. 
Curieusement, les études sur les enfants avec TSA et un haut niveau de fonctionnement cognitif indiquent une force cognitive dans les formes non abstraites de raisonnement analogique. Si cette capacité de raisonnement analogique s'étend au raisonnement abstrait analogique (c'est à dire, entre les situations superficiellement différentes), il peut fournir un pont entre une capacité cognitive et les principaux déficits du TSA dans des domaines tels que la généralisation et la catégorisation.

This study tested whether preserved analogical reasoning abilities in ASD can be extended to abstract analogical reasoning, using photographs of real-world items and situations. Abstractness of the analogies was determined via a quantitative measure of semantic distance derived from latent semantic analysis. 
Cette étude a testé si les capacités de raisonnement analogique conservées dans les TSA peuvent être étendues à un raisonnement analogique abstrait, utilisant des photographies d'objets et des situations du monde réel. L'abstraction des analogies a été déterminée par une mesure quantitative de la distance sémantique provenant de l'analyse sémantique latente.
Children with ASD performed as well as typically developing children at identifying abstract analogical similarities when explicitly instructed to apply analogical reasoning. Individual differences in abstract analogical reasoning ability predicted individual differences in a measure of social function in the ASD group. 
Les enfants avec TSA sont aussi performants que les enfants se développant typiquement pour identifier les similitudes analogiques abstraites quand ils reçoivent des instructions explicites pour appliquer le raisonnement analogique. Les différences individuelles dans la capacité abstraite de raisonnement analogique prédisent des différences individuelles dans une mesure de la fonction sociale dans le groupe TSA.
Preliminary analyses indicated that children with ASD, but not typically developing children, showed an effect of age on abstract analogical reasoning. These results provide new evidence that children with ASD are capable of identifying abstract similarities through analogical reasoning, pointing to abstract analogical reasoning as a potential lever for improving generalization skills and social function in ASD. 
Des analyses préliminaires ont indiqué que les enfants avec TSA, mais pas les enfants au développement typique, ont montré un effet de l'âge sur le raisonnement analogique abstrait. Ces résultats fournissent une nouvelle preuve que les enfants avec TSA sont capables d'identifier des similitudes abstraites par raisonnement analogique, montrant le raisonnement analogique abstrait comme un levier potentiel pour améliorer les compétences de généralisation et la fonction sociale dans les TSA

Autism Res 2014, ●●: ●●-●●. © 2014 International Society for Autism Research, Wiley Periodicals, Inc.
© 2014 International Society for Autism Research, Wiley Periodicals, Inc.

PMID: 25255899