Traduction: G.M.
Autism Res. 2014 Sep 25. doi: 10.1002/aur.1411. [Epub ahead of print]
Abstract Analogical Reasoning in High-Functioning Children with Autism Spectrum Disorders
Author information
- 1Department of Psychology, Georgetown University, Washington, District of Columbia.
Abstract
Children
with autism spectrum disorders (ASD) exhibit a deficit in spontaneously
recognizing abstract similarities that are crucial for generalizing
learning to new situations. This may contribute to deficits in the
development of appropriate schemas for navigating novel situations,
including social interactions. Analogical reasoning is the central
cognitive mechanism that enables typically developing children to
understand abstract similarities between different situations.
Les enfants avec des troubles du spectre autistique (TSA) présentent un déficit dans la reconnaissance spontanée des similitudes abstraites qui sont cruciales pour la généralisation de l'apprentissage à de nouvelles situations. Ceci peut contribuer à des déficits dans le développement de schémas appropriés pour naviguer dans de nouvelles situations, y compris les interactions sociales. Le raisonnement analogique est le mécanisme cognitif central qui permet aux enfants au développement typique de comprendre les similitudes abstraites entre des situations différentes.
Intriguingly, studies of high-functioning children with ASD point to a relative cognitive strength in basic, nonabstract forms of analogical reasoning. If this analogical reasoning ability extends to abstract analogical reasoning (i.e., between superficially dissimilar situations), it may provide a bridge between a cognitive capability and core ASD deficits in areas such as generalization and categorization.
Curieusement, les études sur les enfants avec TSA et un haut niveau de fonctionnement cognitif indiquent une force cognitive dans les formes non abstraites de raisonnement analogique. Si cette capacité de raisonnement analogique s'étend au raisonnement abstrait analogique (c'est à dire, entre les situations superficiellement différentes), il peut fournir un pont entre une capacité cognitive et les principaux déficits du TSA dans des domaines tels que la généralisation et la catégorisation.
This study tested whether preserved analogical reasoning abilities in ASD can be extended to abstract analogical reasoning, using photographs of real-world items and situations. Abstractness of the analogies was determined via a quantitative measure of semantic distance derived from latent semantic analysis.
Cette étude a testé si les capacités de raisonnement analogique conservées dans les TSA peuvent être étendues à un raisonnement analogique abstrait, utilisant des photographies d'objets et des situations du monde réel. L'abstraction des analogies a été déterminée par une mesure quantitative de la distance sémantique provenant de l'analyse sémantique latente.
Children with ASD performed as well as typically developing children at identifying abstract analogical similarities when explicitly instructed to apply analogical reasoning. Individual differences in abstract analogical reasoning ability predicted individual differences in a measure of social function in the ASD group.
Les enfants avec TSA sont aussi performants que les enfants se développant typiquement pour identifier les similitudes analogiques abstraites quand ils reçoivent des instructions explicites pour appliquer le raisonnement analogique. Les différences individuelles dans la capacité abstraite de raisonnement analogique prédisent des différences individuelles dans une mesure de la fonction sociale dans le groupe TSA.
Preliminary analyses indicated that children with ASD, but not typically developing children, showed an effect of age on abstract analogical reasoning. These results provide new evidence that children with ASD are capable of identifying abstract similarities through analogical reasoning, pointing to abstract analogical reasoning as a potential lever for improving generalization skills and social function in ASD.
Des analyses préliminaires ont indiqué que les enfants avec TSA, mais pas les enfants au développement typique, ont montré un effet de l'âge sur le raisonnement analogique abstrait. Ces résultats fournissent une nouvelle preuve que les enfants avec TSA sont capables d'identifier des similitudes abstraites par raisonnement analogique, montrant le raisonnement analogique abstrait comme un levier potentiel pour améliorer les compétences de généralisation et la fonction sociale dans les TSA
Autism Res 2014, ●●: ●●-●●. © 2014 International Society for Autism Research, Wiley Periodicals, Inc.
© 2014 International Society for Autism Research, Wiley Periodicals, Inc.
Les enfants avec des troubles du spectre autistique (TSA) présentent un déficit dans la reconnaissance spontanée des similitudes abstraites qui sont cruciales pour la généralisation de l'apprentissage à de nouvelles situations. Ceci peut contribuer à des déficits dans le développement de schémas appropriés pour naviguer dans de nouvelles situations, y compris les interactions sociales. Le raisonnement analogique est le mécanisme cognitif central qui permet aux enfants au développement typique de comprendre les similitudes abstraites entre des situations différentes.
Intriguingly, studies of high-functioning children with ASD point to a relative cognitive strength in basic, nonabstract forms of analogical reasoning. If this analogical reasoning ability extends to abstract analogical reasoning (i.e., between superficially dissimilar situations), it may provide a bridge between a cognitive capability and core ASD deficits in areas such as generalization and categorization.
Curieusement, les études sur les enfants avec TSA et un haut niveau de fonctionnement cognitif indiquent une force cognitive dans les formes non abstraites de raisonnement analogique. Si cette capacité de raisonnement analogique s'étend au raisonnement abstrait analogique (c'est à dire, entre les situations superficiellement différentes), il peut fournir un pont entre une capacité cognitive et les principaux déficits du TSA dans des domaines tels que la généralisation et la catégorisation.
This study tested whether preserved analogical reasoning abilities in ASD can be extended to abstract analogical reasoning, using photographs of real-world items and situations. Abstractness of the analogies was determined via a quantitative measure of semantic distance derived from latent semantic analysis.
Cette étude a testé si les capacités de raisonnement analogique conservées dans les TSA peuvent être étendues à un raisonnement analogique abstrait, utilisant des photographies d'objets et des situations du monde réel. L'abstraction des analogies a été déterminée par une mesure quantitative de la distance sémantique provenant de l'analyse sémantique latente.
Children with ASD performed as well as typically developing children at identifying abstract analogical similarities when explicitly instructed to apply analogical reasoning. Individual differences in abstract analogical reasoning ability predicted individual differences in a measure of social function in the ASD group.
Les enfants avec TSA sont aussi performants que les enfants se développant typiquement pour identifier les similitudes analogiques abstraites quand ils reçoivent des instructions explicites pour appliquer le raisonnement analogique. Les différences individuelles dans la capacité abstraite de raisonnement analogique prédisent des différences individuelles dans une mesure de la fonction sociale dans le groupe TSA.
Preliminary analyses indicated that children with ASD, but not typically developing children, showed an effect of age on abstract analogical reasoning. These results provide new evidence that children with ASD are capable of identifying abstract similarities through analogical reasoning, pointing to abstract analogical reasoning as a potential lever for improving generalization skills and social function in ASD.
Des analyses préliminaires ont indiqué que les enfants avec TSA, mais pas les enfants au développement typique, ont montré un effet de l'âge sur le raisonnement analogique abstrait. Ces résultats fournissent une nouvelle preuve que les enfants avec TSA sont capables d'identifier des similitudes abstraites par raisonnement analogique, montrant le raisonnement analogique abstrait comme un levier potentiel pour améliorer les compétences de généralisation et la fonction sociale dans les TSA
Autism Res 2014, ●●: ●●-●●. © 2014 International Society for Autism Research, Wiley Periodicals, Inc.
© 2014 International Society for Autism Research, Wiley Periodicals, Inc.
- PMID: 25255899
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