Utilisation d'outils de diagnostic standardisés pour classer les enfants avec autisme dans l'étude pour explorer le développement précoce

Traduction: G.M.

J Autism Dev Disord. 2014 Oct 28. [Epub ahead of print]

Using Standardized Diagnostic Instruments to Classify Children with Autism in the Study to Explore Early Development

Wiggins LD¹, Reynolds A, Rice CE, Moody EJ, Bernal P, Blaskey L, Rosenberg SA, Lee LC, Levy SE.

Author information

• ¹National Center on Birth Defects and Developmental Disabilities, Centers for Disease Control and Prevention, 1600 Clifton Road MS E-86, Atlanta, GA, 30333, USA, lwiggins@cdc.gov

Résumé

L'étude d'exploration sur le développement précoce (SEED) est une étude cas-contrôle multi-site conçue pour explorer la relation entre les troubles du spectre autistique (TSA), les phénotypes et les  étiologies. 
Les objectifs de cette étude sont: 
(1) décrire l'algorithme de SEED qui utilise l'interview Autism Diagnostic Interview-Revised (ADI-R) et l'Autism Diagnostic Observation Schedule (ADOS) pour classer les enfants avec TSA,  
(2) examiner les propriétés psychométriques des différentes méthodes de classification des différents TSA, comprenant la méthode de SEED qui intègre des règles pour résoudre les discordance entre  ADI-R et ADOS, et 
(3) de déterminer si les intérêts restreints et des comportements répétitifs ont été notés pour les enfants qui avaient des instruments discordants résolus en utilisant les scores de l'ADI-R social et de la communication. 
Les résultats confirment l'utilité des critères de SEED lorsque des groupes bien définis d'enfants sont importants pour les résultats cliniques ou de la recherche. 

Abstract

The Study to Explore Early Development (SEED) is a multi-site case-control study designed to explore the relationship between autism spectrum disorder (ASD) phenotypes and etiologies. The goals of this paper are to (1) describe the SEED algorithm that uses the Autism Diagnostic Interview-Revised (ADI-R) and Autism Diagnostic Observation Schedule (ADOS) to classify children with ASD, (2) examine psychometric properties of different ASD classification methods, including the SEED method that incorporates rules for resolving ADI-R and ADOS discordance, and (3) determine whether restricted interests and repetitive behaviors were noted for children who had instrument discordance resolved using ADI-R social and communication scores. Results support the utility of SEED criteria when well-defined groups of children are an important clinical or research outcome.

PMID: 25348175