Syntaxe complexe dans les troubles du spectre autistique: une étude de propositions relatives

Traduction: G.M.

Int J Lang Commun Disord. 2014 Sep 19. doi: 10.1111/1460-6984.12130. [Epub ahead of print]

Complex syntax in autism spectrum disorders: a study of relative clauses 

Durrleman S¹, Hippolyte L, Zufferey S, Iglesias K, Hadjikhani N.

Author information

• ¹Institute of Cognitive Science, CNRS, Lyon, France; Department of Linguistics, University of Geneva, Geneva, Switzerland.

Abstract

BACKGROUND:

The few studies that have evaluated syntax in autism spectrum disorder (ASD) have yielded conflicting findings: some suggest that once matched on mental age, ASD and typically developing controls do not differ for grammar, while others report that morphosyntactic deficits are independent of cognitive skills in ASD. There is a need for a better understanding of syntax in ASD and its relation to, or dissociation from, nonverbal abilities.
Les quelques études qui ont évalué la syntaxe dans les troubles du spectre autistique (TSA) ont produit des résultats contradictoires: certains suggèrent qu'une fois adapté selon l'âge mental, le groupe TSA et les groupes contrôles au développement typique ne diffèrent pas sur la grammaire, tandis que d'autres indiquent que les déficits morphosyntaxiques sont indépendants des compétences cognitives dans les TSA. Il est nécessaire d'avoir une meilleure compréhension de la syntaxe dans le TSA et de sa relation ou de sa dissociation d'avec les capacités non verbales. 

AIMS:

Syntax in ASD was assessed by evaluating subject and object relative clause comprehension in adolescents and adults diagnosed with ASD with a performance IQ within the normal range, and with or without a history of language delay.
La syntaxe dans les TSA a été évaluée en fonction de la compréhension de propositions relatives subjectives ou objectives chez les adolescents et les adultes avec  TSA et avec un QI dans la plage normale, et avec ou sans retard de langage. 

METHODS & PROCEDURES:

Twenty-eight participants with ASD (mean age 21.8) and 28 age-matched controls (mean age 22.07) were required to point to a character designated by relative clauses that varied in syntactic complexity.

OUTCOMES & RESULTS:

Scores indicate that participants with ASD regardless of the language development history perform significantly worse than age-matched controls with object relative clauses. In addition, participants with ASD with a history of language delay (diagnosed with high-functioning autism in the DSM-IV-TR) perform worse on subject relatives than ASD participants without language delay (diagnosed with Asperger syndrome in the DSM-IV-TR), suggesting that these two groups do not have equivalent linguistic abilities. Performance IQ has a positive impact on the success of the task for the population with ASD.
Les évaluations indiquent que les participants avec TSA, indépendamment du développement de la langue ont des résultats significativement plus mauvais que les participants du groupe contrôle appariés pour l'âge avec les propositions relatives objectives. En outre, les participants atteints de TSA ayant des antécédents de retard de langage (diagnostiqués avec les personnes autistes dans le DSM-IV-TR) de moins bons résultats sur les relatives sujets que les participants TSA sans retard de langage (diagnostiqués avec le syndrome d'Asperger dans le DSM-IV-TR ), ce qui suggère que ces deux groupes ne sont pas des capacités linguistiques équivalentes. Performance QI a un impact positif sur la réussite de la tâche pour la population ayant un TSA. 

CONCLUSIONS & IMPLICATIONS:

This study reveals subtle grammatical difficulties remaining in adult individuals with ASD within normal IQ range as compared with age-matched peers. Even in the absence of a history of language delay in childhood, the results suggest that a slight deficit may nevertheless be present and go undetected by standardized language assessments. Both groups with and without language delay have a similar global performance on relative clause comprehension; however, the study also indicates that the participants with reported language delay show more difficulty with subject relatives than the participants without language delay, suggesting the presence of differences in linguistic abilities between these subgroups of ASD.
Cette étude révèle des difficultés grammaticales subtiles restantes chez les personnes adultes avec TSA avec un QI normal par rapport à leurs pairs du même âge. Même en l'absence d'une histoire de retard de langage dans l'enfance, les résultats suggèrent qu'un léger déficit peut néanmoins être présent et passer inaperçu lors des évaluations linguistiques standardisés. Les deux groupes avec et sans retard de langage ont une performance globale similaire sur la compréhension des relatives; Cependant, l'étude indique également que les participants avec retard signalé de langage montrent plus de difficulté avec les relatives sujets que les participants sans retard de langage, suggérant la présence de différences dans les capacités linguistiques entre ces sous-groupes de TSA. 

© 2014 Royal College of Speech and Language Therapists.

PMID: 25244532