Une revue des interventions et des relations sociales médiées par les pairs pour les élèves avec autisme dans le cadre de l'inclusion

Traduction: G.M.

J Autism Dev Disord. 2014 Oct 2. [Epub ahead of print]

A Review of Peer-Mediated Social Interaction Interventions for Students with Autism in Inclusive Settings

Watkins L¹, O'Reilly M, Kuhn M, Gevarter C, Lancioni GE, Sigafoos J, Lang R.

Author information

• ¹Department of Special Education, 1912 Speedway, D5300, The University of Texas at Austin, Austin, TX, 78712, USA, lbwatkins@gmail.com

Résumé

Cet examen porte sur l'utilisation des interventions médiées par les pairs (PMI) pour améliorer les compétences d'interaction sociale des élèves ayant des troubles du spectre autistique (TSA) dans un milieu inclusif.  
Le but de cette revue est de 
(a) identifier les caractéristiques et les éléments des interventions d'interaction sociale médiés par les pairs ,  
(b) évaluer l'efficacité des PMI en proposant une analyse des résultats de l'intervention et de la conception de la recherche, et 
(c) proposer des orientations pour l'avenir recherche. 
Dans l'ensemble, les résultats suggèrent que la PMI est un traitement prometteur pour augmenter l'interaction sociale chez les enfants, les adolescents et les jeunes adultes avec TSA dans un milieu inclusif; avec des résultats pour la généralisation positive, le maintien et la validité sociale. 
Les résultats suggèrent également que les caractéristiques des participants et le type de déficit social que montrent les personnes sont des considérations importantes lors du choix de la configuration optimale des stratégies PMI. 

Abstract

This review addresses the use of peer-mediated interventions (PMI) to improve the social interaction skills of students with autism spectrum disorder (ASD) in inclusive settings. The purpose of this review is to (a) identify the characteristics and components of peer-mediated social interaction interventions, (b) evaluate the effectiveness of PMI by offering an analysis of intervention results and research design, and (c) suggest directions for future research. Overall, results suggest that PMI is a promising treatment for increasing social interaction in children, adolescents, and young adults with ASD in inclusive settings, with positive generalization, maintenance, and social validity outcomes. Findings also suggest that participant characteristics and the type of social deficit an individual exhibits are important considerations when choosing the optimal configuration of PMI strategies.

PMID: 25272953