Visualisation des syllabes: Retours informatisés en temps réel au cours d'une intervention orthophonique

Traduction: G.M.

J Autism Dev Disord. 2014 Oct 26. [Epub ahead of print]

Visualizing Syllables: Real-Time Computerized Feedback Within a Speech-Language Intervention

DeThorne L¹, Aparicio Betancourt M, Karahalios K, Halle J, Bogue E.

Author information

• ¹Department of Speech and Hearing Science, University of Illinois, 901 S. Sixth, Champaign, IL, 61820, USA, lauras@illinois.edu

Résumé

Les technologies informatiques offrent désormais des possibilités sans précédent pour fournir en temps réel un retour visuel pour faciliter la parole développement du langage des enfants. Nous avons utilisé une conception de méthodes mixtes (Note de traduction: le mélange des données qualitatives et quantitatives, de méthodes, de méthodes et/ou de paradigmes dans une étude de recherche) pour examiner l'efficacité de deux interventions en orthophonie visant à faciliter les productions multisyllabiques des enfants: un nouveau système informatisé intégré de rétroaction, VocSyl, tandis que l'autre utilise une carte traditionnelle de stimulation non informatisée. Dix-huit enfants avec une variété de diagnostics, qui étaient tous au stade développementale de mot unique, inscrits dans l'une des deux interventions explicites d'orthophonie (VocSyl ou carte rythmique ) ou dans un groupe de contrôle actif. Les résultats convergents entre groupes et au sein des groupes confirment l'efficacité de la condition VocSyl. Pour les enfants ayant un diagnostic clinique d'autisme en particulier, l'inspection visuelle des données individuelles sur le traitement par rapport aux cibles contrôles indique des effets positifs du traitement pour les deux enfants inscrits dans la condition VocSyl et pour l'un des deux enfants inscrits dans la cartes rythmiques.
Bien que l'étude ne permette pas de tirer des conclusions définitives sur l'efficacité d'un outil de traitement particulier ou d'une stratégie en particulier, il offre un support préliminaire pour l'intégration de la rétroaction en temps réel informatisée dans l'intervention orthophonique.

Abstract

Computerized technologies now offer unprecedented opportunities to provide real-time visual feedback to facilitate children's speech-language development. We employed a mixed-method design to examine the effectiveness of two speech-language interventions aimed at facilitating children's multisyllabic productions: one incorporated a novel computerized feedback system, VocSyl, while the other used a traditional noncomputerized pacing board. Eighteen children with a variety of diagnoses, all of whom were at the single word stage of development, enrolled in either one of the two explicit speech-language interventions (VocSyl or Pacing Board) or an active control group. Convergent findings between and within groups supported the effectiveness of the VocSyl condition. For the children with a clinical diagnosis of autism in particular, visual inspection of individual data on treatment versus control targets indicated positive treatment effects for both of the two children enrolled in the VocSyl condition and one of the two children enrolled in the Pacing Board condition. Although the study does not permit definitive conclusions about the effectiveness of any particular treatment tool or strategy in isolation, it offers preliminary support for the integration of real-time computerized feedback within speech-language intervention.

PMID: 25344794