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07 août 2019

Les animaux perçoivent-ils des déficiences développementales? Le comportement des cobayes chez les enfants avec un diagnostic de "troubles du spectre de l'autisme" et chez les enfants au développement typique. Une étude pilote

Aperçu: G.M.
Certains indices utilisés par les humains et les animaux au cours d'interactions homme-animal peuvent avoir des effets importants, en modulant ces interactions (par exemple, la direction du regard, la fréquence cardiaque). Cette étude visait à déterminer si un animal dans les interactions homme-animal est capable de "percevoir" les "handicaps" de développement potentiels de son partenaire humain. 
Pour vérifier cette hypothèse, nous avons étudié les comportements de cobayes en présence de 44 enfants âgés de 6 à 12 ans présentant un développement typique (enfants TD) ou des troubles du spectre de l'autisme (enfants avec TSA). Ainsi, nous avons enregistré les comportements des cobayes  pendant toute la session (pour établir leur budget temps) et nous nous sommes concentrés en particulier sur le début et la fin des interactions physiques. 
Les comportements des cobayes  (par exemple, se nourrir, se reposer, s'auto-toiletter, explorer) n'étaient pas significativement différents entre les deux groupes d'enfants pendant toute la session. 
Les comportements des cobayes  en présence d'enfants différaient légèrement lorsque l'on rencontrait des enfants avec un TSA par rapport aux enfants TD: comportements plus positifs vis-à-vis des enfants avec un TSA dès le début, plus de nourriture et de repos en présence d'enfants TD avant la fin de l'interaction. Les enfants TD ont présenté des interactions plus durables. 
On pourrait expliquer cela par la curiosité des cobayes à l’égard des comportements des enfants avec un TSA (par exemple, pas de comportements marqués tels que les tentatives de toucher), alors que les cobayes semblaient plus calmes à la fin avec les enfants TD (c’est-à-dire que les interactions avec les enfants TSA peuvent être un peu stressantes).
Cela a en partie conforté l'hypothèse de notre étude. Les cobayes semblaient percevoir des troubles du développement lors d'une première rencontre avec des enfants et adapter leur comportement à celui des enfants. 
Nous discutons des problèmes liés à la formation des animaux, au bien-être des animaux et au stress aigu, qu'il s'agisse d'animaux de compagnie ou utilisés dans des interventions assistées par des animaux. Des études complémentaires (sur les animaux de compagnie ou les interventions assistées par des animaux) sont justifiées.

2019 Aug 2;9(8). pii: E522. doi: 10.3390/ani9080522.

Do Animals Perceive Human Developmental Disabilities? Guinea Pigs' Behaviour with Children with Autism Spectrum Disorders and Children with Typical Development. A Pilot Study

Author information

1
Univ Rennes, Normandie Univ, CNRS, EthoS (Éthologie Animale et Humaine)-UMR 6552, F-35380 Paimpont, France. marine.grandgeorge@univ-rennes1.fr.
2
Centre de Ressources Autisme, CHRU of Brest, Hospital of Bohars, F-29200 Bohars, France. marine.grandgeorge@univ-rennes1.fr.
3
Univ Rennes, Normandie Univ, CNRS, EthoS (Éthologie Animale et Humaine)-UMR 6552, F-35380 Paimpont, France.
4
Centre de Ressources Autisme, CHRU of Brest, Hospital of Bohars, F-29200 Bohars, France.
5
Inserm, CIC 1412, CHRU of Brest, F-29200 Brest, France.
6
Univ Rennes, Normandie Univ, CNRS, EthoS (Éthologie Animale et Humaine)-UMR 6552, F-35000 Rennes, France.

Abstract

Some cues used by humans and animals during human-animal interactions may have significant effects, modulating these interactions (e.g., gaze direction, heart rate). This study aimed to determine whether an animal in human-animal interactions is capable of "perceiving" its human partner's potential developmental "disabilities". To test this hypothesis, we studied guinea pigs (GP) behaviours in the presence of 44 6-to-12-year-old children with either typical development (TD children) or with autism spectrum disorders (ASD children). Thus, we recorded the GP behaviours during the entire session (to establish their time budget) and focused in particular on the onset and end of physical interactions. The GP behaviours (e.g., feeding, resting, self-grooming, exploring) were not significantly different between the two groups of children during the whole session. GP behaviours in the presence of children differed slightly when encountering ASD children versus TD children: more positive behaviours toward ASD children at the onset, more feeding and resting in the presence of TD children toward the end of an interaction. TD children showed longer-lasting interactions. One could explain this by GP curiosity toward ASD children behaviours (e.g., no marked behaviours such as attempts to touch), whereas GPs seemed calmer at the end with TD children (i.e., interacting with ASD children may be a little stressful). This partly gave support to our study's hypothesis. GPs seemed to perceive developmental disabilities during a first encounter with children and to adjust their behaviours to that of children. We discuss the issues of animal training, animals' well-being and acute stress, whether they are pets or used in animal-assisted interventions. Further studies (on pets or animal-assisted interventions) are warranted.
PMID: 31382429
DOI:10.3390/ani9080522

28 septembre 2015

Système de réadaptation cognitive pour les enfants avec un diagnostic de trouble du spectre de l'autisme en utilisant des jeux sérieux: Une étude pilote.

Traduction: G.M.

Biomed Mater Eng. 2015 Aug 17;26(s1):S811-S824.

Cognitive rehabilitation system for children with autism spectrum disorder using serious games: A pilot study

Author information

  • 1DeustoTech-LIFE Unit University of Deusto, Universities Avenue 24, 48007 Bilbao, +34944139000, Spain.

Abstract

This paper studies and assesses how rehabilitation activities and supervised computer games incorporated into a system aimed at people diagnosed with Autism Spectrum Disorder (ASD) can be used to work on the areas affected by ASD at any time and in any place. This research specifically assesses the areas that affect communication and interaction between people with ASD and professionals. In order to do this, a group of 20 children diagnosed with ASD of between 3 and 8 years old (clinical group) was used, together with a group of 20 children of between 3 and 8 years old with a neurotypical development, which served as a control group. During the tests, response time and visual interaction with the session leader were evaluated. Despite the fact that the clinical group spent more time (M = 21.08 sec) than the control group (M = 4.52) to interact leader, eye contact predominated in the interaction. As a result of the pilot study, the system obtained could help in cognitive rehabilitation.
Cet article étudie et évalue la façon dont les activités de ré-éducation et de jeux informatiques supervisées incorporés dans un système destiné aux personnes avec des troubles du spectre de l'autisme (TSA) peuvent être utilisés pour travailler sur les zones touchées par les TSA à tout moment et en tout lieu. Cette recherche évalue spécifiquement les domaines qui touchent à la communication et l'interaction entre les personnes avec TSA et des professionnels. Pour ce faire, un groupe de 20 enfants diagnostiqués avec TSA compris entre 3 et 8 ans (groupe clinique) a été recruté , avec un groupe de 20 enfants d'entre 3 et 8 ans avec un développement sans TSA, qui a servi de groupe de contrôle. Pendant les essais, le temps de réponse et l'interaction visuelle avec le responsable de la session ont été évalués. Malgré le fait que le groupe clinique ait passé plus de temps (M = 21,08 sec) que le groupe de contrôle (M = 4,52) pour interagir avec le responsable, le contact visuel a prédominé dans l'interaction. À la suite de l'étude pilote, le système obtenu pourrait aider à la réadaptation cognitive.

PMID: 26406079