La sévérité des symptômes, le stress chez les soignants et l'aide à l'intervention sont évalués à l'aide des évaluations de parents qui s'occupent d'un enfant avec un diagnostic d'autisme

Aperçu: G.M.

Cette étude exploratoire a évalué les relations entre les symptômes du trouble du spectre de l'autisme, le stress des soignants et l'utilité de l'intervention, en utilisant les notes parentales (n = 182). 

Les tâches de revendications et les tâches d'intervention ont été jugées plus stressantes que les tâches de soutien (par exemple, toilettage, heure de repas), indiquant que le plaidoyer apparaissait comme une tâche importante pour les parents. Les déficits dans les comportements prosociaux ont été perçus comme ayant le plus grand impact sur la fonction de l'enfant. Aucune différence n'a été trouvée entre les notes moyennes de l'utilité pour les les six interventions représentatives dans le contexte néo-zélandais. 

Les différences dans le stress liées aux tâches de soins dans les choix d'intervention ont été mieux expliquées par les différences de gravité des symptômes, ce qui suggère que la déficience entraîne un choix d'intervention.  

Des preuves limitées ont été révélées, ce qui suggère que l'aide à l'intervention modère la relation entre les symptômes principaux du trouble du spectre de l'autisme et le stress chez les parents.

 

 Autism. 2017 May 1:1362361316688869. doi: 10.1177/1362361316688869.

Symptom severity, caregiver stress and intervention helpfulness assessed using ratings from parents caring for a child with autism

Shepherd D¹, Landon J¹, Goedeke S¹.

Author information

1

Auckland University of Technology, New Zealand.

Abstract

This exploratory study assessed the relationships between autism spectrum disorder symptoms, caregiver stress and intervention helpfulness, using parent ( n = 182) ratings. Advocacy and intervention-related tasks were rated more stressful than support tasks (e.g. toileting, mealtimes), indicating that advocacy is emerging as a major caregiver task for parents. Deficits in prosocial behaviours were perceived to have the highest impact on the child's function. No difference was found between mean helpfulness ratings across the six representative interventions taken from the New Zealand context. Differences in care-related task stress across intervention choices were better explained by differences in symptom severity, suggesting that impairment drives intervention choice. Limited evidence was uncovered suggesting that intervention helpfulness moderates the relationship between core autism spectrum disorder symptoms and parent stress.

PMID: 28482679

DOI: 10.1177/1362361316688869

*Efficacité de la formation à l'humour chez les adolescents "avec autisme"

Traduction: G.M.

Psychiatry Res. 2016 Sep 14;246:25-31. doi: 10.1016/j.psychres.2016.09.016.

Effectiveness of humor training among adolescents with autism

Wu CL¹, Liu YR¹, Kuo CC², Chen HC³, Chang YL¹.

Author information

• ¹Department of Educational Psychology and Counseling, National Taiwan Normal University, Taipei, Taiwan.
• ²Department of Special Education, National Taiwan Normal University, Taipei, Taiwan.
• ³Department of Educational Psychology and Counseling, National Taiwan Normal University, Taipei, Taiwan. Electronic address: chcjyh@gmail.com

Abstract

La formation à l'humour a été appliquée à des cas éducatifs et cliniques et a été montré qu'elle était efficace, mais la formation de l'humour pour les personnes "avec autisme" est relativement rare. La présente étude a proposé un atelier formation et connaissances sur l'humour pour améliorer la compréhension et l'appréciation de l'humour par des personnes "avec autisme" et a examiné les effets de la formation. Les participants étaient 20 adolescents "avec autisme" et une intelligence moyenne (au-dessus de 70 en WAIS-III). Ils ont été divisés au hasard en groupes expérimentaux et de contrôle. Les deux questionnaires sur la compréhension et l'appréciation de blagues et un questionnaire sur le style d'humour ont été utilisés comme instruments. Les résultats confirment l'efficacité de la formation de 15 h. La compréhension et l'appréciation de l'humour absurde ont été significativement augmentées dans le groupe expérimental par rapport au groupe témoin, bien que l'incongruité-résolution des blagues restent difficiles à comprendre. La tendance à utiliser l'humour affiliatif était plus élevée chez les personnes "avec autisme" dans le groupe expérimental, ce qui suggère que l'appréciation de l'humour peut être apprise.
Humor training has been applied to educational and clinical cases and has been found to be effective, but humor training for individuals with autism is relatively rare. The present study proposed a humor-knowledge and humor-skill training workshop to enhance the humor comprehension and appreciation of individuals with autism and examined the effects of the training. Participants were 20 adolescents with autism and average intelligence (above 70 in WAIS-III). They were randomly divided into experimental and control groups. Both questionnaire of joke comprehension and appreciation and a humor style questionnaire were used as instruments. The results supported the effectiveness of the 15-h training. The comprehension and appreciation of nonsense humor were significantly increased in the experimental group in comparison with the control group, although the incongruity-resolution jokes remained difficult to comprehend. The tendency to use affiliative humor was greater among individuals with autism in the experimental group, suggesting that the appreciation of humor can be learned.
Copyright © 2016 Elsevier Ireland Ltd. All rights reserved.

PMID: 27644017

DOI: 10.1016/j.psychres.2016.09.016

Intervention for optimal outcome in children and adolescents with a history of autism

Traduction expresse : G.M.

J Dev Behav Pediatr. 2014 May;35(4):247-56. doi: 10.1097/DBP.0000000000000037.

Intervention pour un résultat optimal chez les enfants et les adolescents ayant des antécédents de l'autisme

Orinstein AJ1, Helt M, Troyb E, Tyson KE, Barton ML, Eigsti IM, Naigles L, Fein DA.

Author information

Résumé

OBJECTIF

Les troubles du spectre autistique ( TSA ) étaient autrefois considérés comme des troubles à vie , mais des découvertes récentes indiquent que certains enfants avec un TSA ne répondent plus aux critères de diagnostic pour toutes les TSA et atteignent une fonction cognitive normale . Ces enfants sont considérés comme ayant atteint « des résultats optimaux " (OO) . La présente étude visait à examiner de manière rétrospective les différences de groupe dans l'histoire de l'intervention des enfants et des adolescents avec OO et ceux avec autisme à haut niveau de fonctionnement cognitif ( HFA ) .

MÉTHODE

L' étude a examiné les antécédents d'intervention dans 25 personnes avec OO et 34 personnes avec HFA (âge actuel , 8-21 ans ) , qui ne diffère selon l'âge , le sexe , l'intelligence non verbale , ou le revenu familial . L'histoire de l' intervention ont été recueillie au moyen de questionnaires mères détaillées .

RÉSULTATS

Les enfants du groupe OO eu une attention parentale antérieure , ont eu affaire à des spécialistes plut tôt, et ont eu une intervention plus intensive et plus précoce que ceux du groupe HFA . Sensiblement plus d'enfants avec OO que d'enfant HFA ont reçu une thérapie fondée sur l'analyse appliquée du comportement ( ABA ), bien que pour les enfants qui ont reçu l'ABA , l'intensité ne différait pas entre les groupes . Les enfants du groupe HFA étaient plus susceptibles d'avoir reçu des médicaments , en particulier des antipsychotiques et des antidépresseurs . Il n'y avait pas de différences de groupe dans le pourcentage d'enfants suivant des régimes spéciaux ou prenant des suppléments .

CONCLUSION

Ces données suggèrent que les individus OO reçoivent généralement plus tôt, des interventions plus intenses et plus ABA , alors que les personnes HFA reçoivent plus de traitements pharmacologiques . Bien que l'utilisation de données rétrospectives est une limitation claire de la présente étude , les différences substantielles dans la fourniture déclarée de l'intervention précoce , et de l'ABA en particulier , est très suggestif et devraient être reproduites dans des études prospectives .

PMID : 24799263

Abstract

OBJECTIVE:

Autism spectrum disorders (ASDs) were once considered lifelong disorders, but recent findings indicate that some children with ASDs no longer meet diagnostic criteria for any ASD and reach normal cognitive function. These children are considered to have achieved "optimal outcomes" (OO). The present study aimed to retrospectively examine group differences in the intervention history of children and adolescents with OO and those with high-functioning autism (HFA).

METHOD:

The current study examined intervention histories in 25 individuals with OO and 34 individuals with HFA (current age, 8-21 years), who did not differ on age, sex, nonverbal intelligence, or family income. Intervention history was collected through detailed parent questionnaires.

RESULTS:

Children in the OO group had earlier parental concern, received earlier referrals to specialists, and had earlier and more intensive intervention than those in the HFA group. Substantially more children with OO than HFA received applied behavior analysis (ABA) therapy, although for children who received ABA, the intensity did not differ between the groups. Children in the HFA group were more likely to have received medication, especially antipsychotics and antidepressants. There were no group differences in the percent of children receiving special diets or supplements.

CONCLUSION:

These data suggest that OO individuals generally receive earlier, more intense interventions, and more ABA, whereas HFA individuals receive more pharmacologic treatments. Although the use of retrospective data is a clear limitation to the current study, the substantial differences in the reported provision of early intervention, and ABA in particular, is highly suggestive and should be replicated in prospective studies.

PMID:

 

24799263