Traduction: G.M.
van der Fluit F , Gaffrey MS , Klein-Tasman BP .
Source
Enfant neurodéveloppement Research Lab, Département de psychologie, Université du Wisconsin-Milwaukee, WI, Etats-Unis.
Résumé
Le syndrome de Williams (WS) est un trouble développemental d'origine génétique, avec des profils cognitifs et de personnalité caractéristiques.
Les études sur le SW mettent en évidence un style de personnalité extravertie et grégaire, souvent en contraste avec les troubles du spectre autistique; toutefois, la recherche récente a découvert des difficultés sociales de réciprocité sous-jacentes chez les personnes atteintes de WS.
Les participants de l'étude étaient 24 enfants avec SW âgés de 8 à 15 ans.
Une mesure en laboratoire basée sur la perception sociale et la cognition sociale a été administrée (Test Paternité sociale), ainsi qu'une mesure du fonctionnement intellectuel (KBIT-II) et les rapports des parents sur la communication et les compétences sociales réciproques (social Communication Questionnaire, l'échelle de la sensibilité sociale).
Les relations entre la cognition sociale, les capacités cognitives, et de la communication sociale ont été examinées.
Les résultats ont démontré des relations entre les rapports des parents sur la réciprocité sociale et la typicité des réponses fournies par les mesures de laboratoire à base de, même une fois la variabilité dans le fonctionnement intellectuel pris en compte.
Plus précisément, les personnes qui ont produit des récits en réponse à la tâche d'attribution sociale (SAT), qui étaient plus semblables à celles décrites dans des études antérieures sur des individus qui se développent typiquement ont également été signalées dans les rapports parentaux comme ayant le moins de difficultés sociales de réciprocité dans le monde réel.
En outre, une amélioration significative des performances sur le SAT a été mise en avant avec des montages supplémentaires, en particulier dans le cas des participants avec un fort fonctionnement intellectuel.
Ces résultats indiquent que les difficultés d'interprétation des dynamiques sociales entre autres dans des situations ambiguës peuvent contribuer à des difficultés de relations sociales observées chez les personnes atteintes de WS, au delà du rôle du fonctionnement intellectuel.
Des analyses exploratoires ont indiqué que la performance par des personnes ayant un fonctionnement intellectuel plus fort est améliorée avec une structure supplémentaire à un degré plus élevé que pour ceux qui ont un fonctionnement intellectuel plus faible.
Les interventions qui ciblent spécifiquement ces traitements de l'information sociale des personnes ayant WS seraient sans doute utiles.
