Comportement d'aide spontané des (pré-) adolescents autistes et non autistes: une question de motivation?

Aperçu: G.M.

Les jeunes autistes ont diverses difficultés sociales, mais on ne sait pas encore comment expliquer ces difficultés. En outre, des recherches récentes suggèrent que les filles autistes peuvent différer des garçons en termes de comportement social, mais on ignore encore si leur comportement prosocial diffère, comme aider. La présente étude a examiné le comportement d'assistance spontané en utilisant un paradigme in vivo et l'a associé aux niveaux de motivation sociale des participants (sur la base des rapports des parents). Les participants étaient 233 (pré) adolescents autistes et non autistes (M = 12,46 ans, écart-type = 15,54 mois). 

Nos résultats ont montré que les filles et les garçons autistes avaient une motivation sociale inférieure à celle de leurs pairs non autistes, mais que la motivation sociale n’était pas liée au comportement d’aide dans les deux groupes. En outre, lorsque l'expérimentateur avait besoin d'aide, les garçons et les filles autistes ressemblaient et souriaient dans la même mesure que leurs pairs du même sexe, mais ils aidaient en réalité beaucoup moins que leurs pairs non autistes. Cependant, la plupart des jeunes autistes ont apporté leur aide, en soulignant les différences considérables entre les individus autistes. Nous discutons de la possibilité que les faibles niveaux de comportement d'aide soient dus à la difficulté d'initier l'action dans un contexte social, plutôt qu'à une motivation sociale plus faible. Autism Res 2019, 00: 1-9. © 2019 Les auteurs. Autism Research publié par la Société internationale pour la recherche sur l'autisme publié par Wiley Periodicals, Inc.

Autism Res. 2019 Jul 30. doi: 10.1002/aur.2182

Spontaneous helping behavior of autistic and non-autistic (Pre-)adolescents: A matter of motivation?

O'Connor RAG¹, Stockmann L¹, Rieffe C¹.

Author information

1

Institute of Psychology, Leiden University, Leiden, The Netherlands.

Abstract

Young autistic people have a range of social difficulties, but it is not yet clear how these difficulties can be explained. In addition, emerging research is suggesting that autistic girls may differ from boys in terms of their social behaviors, but yet unknown is if they differ in terms of their pro-social behavior, such as helping. The present study investigated spontaneous helping behavior using an in vivo paradigm and related this to participants' levels of social motivation (based on parent reports). Participants were 233 autistic and non-autistic (pre-)adolescents (M = 12.46 years, SD = 15.54 months). Our results demonstrated that autistic girls and boys have lower levels of social motivation compared to their non-autistic peers, but social motivation was unrelated to helping behavior in both groups. Furthermore, when the experimenter needed help, the autistic boys and girls looked and smiled to the same extent as their peers of the same gender, but they actually helped significantly less than their non-autistic peers. However, most autistic youngsters did help, highlighting the great individual differences in autistic individuals. We discuss the possibility that lower levels of helping behavior are due to difficulty initiating action in a social context, rather than lower social motivation. Autism Res 2019, 00: 1-9. © 2019 The Authors. Autism Research published by International Society for Autism Research published by Wiley Periodicals, Inc. LAY SUMMARY: This study examined the helping behavior of autistic boys and girls (aged 9-16). Many autistic young people did help, but compared to non-autistic individuals, autistic people did not help as much. This study also showed that when people did/did not help, it was not related to their interest in social relationships. It is important to teach young autistic people when and how to help others, to support them making friends.

© 2019 The Authors. Autism Research published by International Society for Autism Research published by Wiley Periodicals, Inc.

KEYWORDS:

autism; gender; helping; pro-social; social motivation

PMID:

31364313

DOI:10.1002/aur.2182

Apprendre avec des résultats d’intérêt individuel dans le trouble du spectre de l’autisme

Aperçu: G.M.

Des travaux récents ont suggéré des réponses de récompense neuronales atypiques chez les personnes avec un diagnostic de "troubles du spectre de l'autisme (dTSA), en particulier pour les renforçateurs sociaux. On en sait moins sur les réponses neuronales à des intérêts restreints et peu d'études ont examiné la réponse aux récompenses dans un contexte d'apprentissage. Nous avons étudié les différences neurophysiologiques dans l'apprentissage par renforcement entre les adolescents avec dTSA et les adolescents au développement typique (TD) (27 dTSA, 31 TD). 

Un IRMf a été réalisé lors d'une tâche d'apprentissage au cours de laquelle les participants ont choisi l'une des deux portes pour révéler un résultat d'image. Les portes différaient quant à leur probabilité de montrer des images aimées et non aimées, individualisées pour chaque participant. Les participants ont choisi la porte jumelée avec les images préférées, mais pas la porte jumelée avec les images non-aimées, ce qui est nettement supérieur à la chance et l’attribution de choix ne diffère pas entre les groupes. Fait intéressant, les participants avec dTSA ont fait des choix moins conformes à leurs préférences initiales. Nous avons trouvé une réponse neuronale prédictive-erreur au moment du résultat dans les cortex cingulaire préfrontal et postérieur ventromédial qui ne différait pas entre les groupes. 

Ensemble, les résultats comportementaux et neuronaux suggèrent que l'apprentissage avec les résultats des intérêts individuels n'est pas différent entre les individus avec et sans dTSA, ce qui ajoute à notre compréhension des aspects motivationnels du TSA.

 

 

Dev Cogn Neurosci. 2019 May 28;38:100668. doi: 10.1016/j.dcn.2019.100668.

Learning with individual-interest outcomes in Autism Spectrum Disorder

Schuetze M¹, Cho IYK², Vinette S³, Rivard KB⁴, Rohr CS⁵, Ten Eycke K⁶, Cozma A³, McMorris C⁷, McCrimmon A⁸, Dewey D⁹, Bray SL¹⁰.

Author information

1

Child and Adolescent Imaging Research (CAIR) Program, Canada; Alberta Children's Hospital Research Institute, Alberta Children's Hospital, 2888 Shaganappi Trail NW, Calgary, AB, T3B 6A8, Canada; Hotchkiss Brain Institute, University of Calgary, Canada; Department of Neuroscience, University of Calgary, Canada. Electronic address: manuschuetze@gmail.com.

2

Child and Adolescent Imaging Research (CAIR) Program, Canada; Department of Radiology, University of Calgary, Foothills Campus, 3330 Hospital Drive NW, Calgary, AB, T2N 4N1, Canada.

3

Child and Adolescent Imaging Research (CAIR) Program, Canada.

4

Child and Adolescent Imaging Research (CAIR) Program, Canada; Alberta Children's Hospital Research Institute, Alberta Children's Hospital, 2888 Shaganappi Trail NW, Calgary, AB, T3B 6A8, Canada.

5

Child and Adolescent Imaging Research (CAIR) Program, Canada; Alberta Children's Hospital Research Institute, Alberta Children's Hospital, 2888 Shaganappi Trail NW, Calgary, AB, T3B 6A8, Canada; Hotchkiss Brain Institute, University of Calgary, Canada; Department of Radiology, University of Calgary, Foothills Campus, 3330 Hospital Drive NW, Calgary, AB, T2N 4N1, Canada.

6

Alberta Children's Hospital Research Institute, Alberta Children's Hospital, 2888 Shaganappi Trail NW, Calgary, AB, T3B 6A8, Canada; Department of Pediatrics, University of Calgary, 2888 Shaganappi Trail NW, Calgary, AB, T3B 6A8, Canada.

7

Alberta Children's Hospital Research Institute, Alberta Children's Hospital, 2888 Shaganappi Trail NW, Calgary, AB, T3B 6A8, Canada; Werklund School of Education, University of Calgary, 2500 University Drive NW, Calgary, AB, T2N 1N4, Canada; Department of Pediatrics, University of Calgary, 2888 Shaganappi Trail NW, Calgary, AB, T3B 6A8, Canada.

8

Alberta Children's Hospital Research Institute, Alberta Children's Hospital, 2888 Shaganappi Trail NW, Calgary, AB, T3B 6A8, Canada; Werklund School of Education, University of Calgary, 2500 University Drive NW, Calgary, AB, T2N 1N4, Canada.

9

Alberta Children's Hospital Research Institute, Alberta Children's Hospital, 2888 Shaganappi Trail NW, Calgary, AB, T3B 6A8, Canada; Department of Pediatrics, University of Calgary, 2888 Shaganappi Trail NW, Calgary, AB, T3B 6A8, Canada; Department of Community Health Sciences, University of Calgary, 3D10, 3280 Hospital Drive NW, Calgary, AB, T2N 4Z6, Canada.

10

Child and Adolescent Imaging Research (CAIR) Program, Canada; Alberta Children's Hospital Research Institute, Alberta Children's Hospital, 2888 Shaganappi Trail NW, Calgary, AB, T3B 6A8, Canada; Hotchkiss Brain Institute, University of Calgary, Canada; Department of Radiology, University of Calgary, Foothills Campus, 3330 Hospital Drive NW, Calgary, AB, T2N 4N1, Canada; Department of Pediatrics, University of Calgary, 2888 Shaganappi Trail NW, Calgary, AB, T3B 6A8, Canada.

Abstract

Recent work has suggested atypical neural reward responses in individuals with Autism Spectrum Disorder (ASD), particularly for social reinforcers. Less is known about neural responses to restricted interests and few studies have investigated response to rewards in a learning context. We investigated neurophysiological differences in reinforcement learning between adolescents with ASD and typically developing (TD) adolescents (27 ASD, 31 TD). FMRI was acquired during a learning task in which participants chose one of two doors to reveal an image outcome. Doors differed in their probability of showing liked and not-liked images, which were individualized for each participant. Participants chose the door paired with liked images, but not the door paired with not-liked images, significantly above chance and choice allocation did not differ between groups. Interestingly, participants with ASD made choices less consistent with their initial door preferences. We found a neural prediction-error response at the time of outcome in the ventromedial prefrontal and posterior cingulate cortices that did not differ between groups. Together, behavioural and neural findings suggest that learning with individual interest outcomes is not different between individuals with and without ASD, adding to our understanding of motivational aspects of ASD.

Copyright © 2019 The Authors. Published by Elsevier Ltd.. All rights reserved.

PMID:31174061

DOI:10.1016/j.dcn.2019.100668

La récompense sociale et non sociale modère la relation entre les symptômes de l'autisme et la solitude chez les adultes avec un diagnostic de TSA, avec une dépression et chez les témoins

Aperçu: G.M.

Les personnes avec un diagnostic de "trouble du spectre de l'autisme" (dTSA) montrent des taux élevés de troubles de l'humeur concomitants. Des travaux antérieurs suggèrent que les personnes avec un dTSA éprouvent également des réactions aberrantes à la récompense sociale par rapport à leurs pairs au développement typique (DT). Le traitement des récompenses aberrantes a été associé à l’anhédonie (c’est-à-dire à la perte de plaisir) dans la population générale, caractéristique de la dépression. Cette étude a examiné l’interaction entre le plaisir autodéclaré de récompenses sociales et non sociales, la sévérité des symptômes de l’autisme, la solitude et les symptômes dépressifs chez les adultes avec un dTSA (TSA; N = 49), chez les adultes DT actuellement déprimés (DT-depr; N = 30) et DT contrôle n'ayant jamais été déprimés (TD-cont; N = 28). 

La cohorte de TSA a montré des niveaux d'anhédonie sociale et non sociale supérieurs à TD-cont mais non significativement différents de TD-depr. Dans les différentes cohortes, les capacités hédoniques sociales et non sociales modéraient la relation entre les symptômes de l’autisme et la solitude: les personnes ayant une faible capacité de plaisir éprouvaient une solitude élevée quelle que soit la gravité de leurs symptômes, une fonction de l'augmentation des symptômes de l'autisme. 

La solitude était le facteur prédictif le plus puissant de symptômes dépressifs parmi les cohortes cliniques. 

Nos résultats suggèrent une voie putative allant de l'anhédonie analogue à un trait chez les TSA à la dépression via une solitude élevée et indiquent que la variabilité de la capacité hédonique dans le spectre de l'autisme peut conférer de manière différenciée un risque de dépression chez les adultes avec un dTSA. 

Les résultats soulignent les avantages potentiels pour la santé mentale des interventions sur les aptitudes sociales et des programmes d'inclusion communautaire pour adultes avec un dTSA. Autism Res 2019. © 2019 Société internationale de recherche sur l'autisme, Wiley Periodicals, Inc. 

Autism Res. 2019 Mar 2. doi: 10.1002/aur.2088.

Social and nonsocial reward moderate the relation between autism symptoms and loneliness in adults with ASD, depression, and controls

Han GT¹, Tomarken AJ¹, Gotham KO².

Author information

1

Department of Psychology, Vanderbilt University, Nashville, Tennessee.

2

Department of Psychiatry and Behavioral Sciences, Vanderbilt University Medical Center, Nashville, Tennessee.

Abstract

Individuals with autism spectrum disorder (ASD) report high levels of co-occurring mood disorders. Previous work suggests that people with ASD also experience aberrant responses to social reward compared to typically developing (TD) peers. In the TD population, aberrant reward processing has been linked to anhedonia (i.e., loss of pleasure), which is a hallmark feature of depression. This study examined the interplay between self-reported pleasure from social and nonsocial rewards, autism symptom severity, loneliness, and depressive symptoms across adults with autism spectrum disorder (ASD; N = 49), TD currently depressed adults (TD-dep; N = 30), and TD never depressed controls (TD-con; N = 28). The ASD cohort reported levels of social and nonsocial anhedonia that were greater than TD-con but not significantly different from TD-dep. Across cohorts, both social and nonsocial hedonic capacity moderated the relationship between autism symptoms and loneliness: individuals with low capacity for pleasure experienced elevated loneliness regardless of autism symptom severity, while those with intact capacity for pleasure (i.e., less anhedonia) experienced greater loneliness as a function of increased autism symptoms. Loneliness was the strongest predictor of depressive symptoms across clinical cohorts. Our findings suggest a putative pathway from trait-like anhedonia in ASD to depression via elevated loneliness and indicate that variability in hedonic capacity within the autism spectrum may differentially confer risk for depression in adults with ASD. Results underscore potential mental health benefits of social skills interventions and community inclusion programs for adults with ASD. Autism Res 2019. © 2019 International Society for Autism Research, Wiley Periodicals, Inc. LAY SUMMARY: The relationship between autism symptoms and loneliness depended on one's ability to experience both social and nonsocial pleasure. Adults who experienced less pleasure reported high levels of loneliness that did not depend autism severity, while adults with high capacity for pleasure were especially lonely if they also had many autism symptoms. Loneliness was the strongest predictor of depressive symptoms, compared to capacity for social and nonsocial pleasure and autism symptoms.

© 2019 International Society for Autism Research, Wiley Periodicals, Inc.

PMID:30825364

DOI:10.1002/aur.2088

Définir les composantes comportementales du fonctionnement social chez les adultes avec un diagnostic de "trouble du spectre de l'autisme" en tant que cibles pour le traitement

Aperçu: G.M.

On reconnaît de plus en plus que les adultes avec un diagnostic de "trouble du spectre de l'autisme" (dTSA) pourraient bénéficier d'un traitement pour améliorer le fonctionnement social, un facteur clé de la qualité de vie globale des adultes. Cependant, les diverses composantes comportementales du fonctionnement social (c.-à-d. Les catégories de comportements sous-jacents au fonctionnement social), notamment la motivation sociale, l'anxiété sociale, la cognition sociale et les aptitudes sociales, n'ont pas toutes été évaluées ensemble. Il est difficile de connaître les niveaux relatifs de déficit dans ces diverses catégories, les relations entre ces catégories ou les cibles prometteuses pour les traitements.  

Les chercheurs ont émis l'hypothèse qu'il y aurait des corrélations significatives entre les mesures au sein de la même catégorie, mais moins de corrélations des mesures entre les catégories, indiquant l'hétérogénéité des déficiences chez les adultes avec dTSA.  

Vingt-neuf adultes avec dTSA sans déficience intellectuelle concomitante ont complété de multiples évaluations mesurant la motivation sociale, l'anxiété sociale, la cognition sociale et les aptitudes sociales, ainsi que des mesures des niveaux globaux de symptômes de TSA et du fonctionnement communautaire. 

Les résultats ont révélé des corrélations positives significatives entre les mesures dans la plupart des catégories; corrélations positives entre les mesures de la motivation sociale et toutes les autres catégories, à l'exception de la cognition sociale; ainsi que les corrélations inter-domaines positives entre les mesures de l'anxiété et le phénotype TSA; mesures des compétences sociales et du fonctionnement communautaire; et des mesures des compétences sociales et du phénotype TSA.  

D'autres études sont justifiées pour déterminer les relations causales entre ces catégories comportementales, à travers les étapes de développement.  

Cependant, l'absence de corrélations entre plusieurs catégories suggère l'importance potentielle des traitements multidimensionnels qui ciblent les composantes particulières du fonctionnement social qui ont le plus besoin d'amélioration chez les individus. 

Autism Res. 2018 Jan 17. doi: 10.1002/aur.1910.

Defining behavioral components of social functioning in adults with autism spectrum disorder as targets for treatment

Pallathra AA¹, Calkins ME², Parish-Morris J³, Maddox BB⁴, Perez LS¹, Miller J³, Gur RC², Mandell DS^1,4, Schultz RT³, Brodkin ES¹.

Author information

1

Center for Neurobiology and Behavior, Department of Psychiatry, Perelman School of Medicine at the University of Pennsylvania, Philadelphia, Pennsylvania.

2

Neuropsychiatry Section, Department of Psychiatry, Perelman School of Medicine at the University of Pennsylvania, Philadelphia, Pennsylvania.

3

Center for Autism Research, Children's Hospital of Philadelphia, and Perelman School of Medicine at the University of Pennsylvania, Philadelphia, Pennsylvania.

4

and the Center for Mental Health Policy and Services Research, Department of Psychiatry, Perelman School of Medicine at the University of Pennsylvania, Philadelphia, Pennsylvania.

Abstract

There is increasing recognition that adults with autism spectrum disorder (ASD) would benefit from treatment to improve social functioning, a key factor in adults' overall quality of life. However, the various behavioral components of social functioning (i.e., categories of behaviors underlying social functioning), including social motivation, social anxiety, social cognition, and social skills, have not all been assessed together in any sample of adults with ASD, making it difficult to know the relative levels of impairment in these various categories, the relationships among these categories, or promising targets for treatments. We hypothesized there would be significant correlations among measures within the same category, but fewer correlations of measures between categories, indicating the heterogeneity of impairments in adults with ASD. Twenty-nine adults with ASD without co-occurring intellectual disability completed multiple assessments measuring social motivation, social anxiety, social cognition, and social skills, as well as measures of overall ASD symptom levels and community functioning. Results revealed significant positive correlations among measures within most categories; positive correlations between measures of social motivation and all other categories, except for social cognition; as well as positive cross-domain correlations between measures of anxiety and ASD phenotype; measures of social skills and community functioning; and measures of social skills and ASD phenotype. Further studies are warranted to determine causal relationships among these behavioral categories, across developmental stages. However, the lack of correlations between many categories suggests the potential importance of multidimensional treatments that target the particular components of social functioning most in need of improvement in individuals. Autism Res 2017. © 2017 International Society for Autism Research, Wiley Periodicals, Inc.

LAY SUMMARY:

The goal of this study was to measure behaviors that contribute to social functioning difficulties in adults with ASD, with the ultimate goal of guiding treatment development. We found that motivation to interact with others was significantly related to social anxiety and social skill. Our results suggest that motivation may be important to target in treatment, and that treatments should be tailored to the areas most in need of improvement in each individual.

© 2017 International Society for Autism Research, Wiley Periodicals, Inc.

PMID:29341497

DOI:10.1002/aur.1910

Diminished social motivation negatively impacts reputation management: autism spectrum disorders as a case in point.

Traduction: G.M.

La diminution de la motivation sociale a des répercussions négatives sur la gestion de la réputation: Les troubles du spectre autistique comme modèle.

Chevallier C, C Molesworth, Happe F.

Source

MRC sociale, génétique et développement psychiatrie du Centre, Institute of Psychiatry, King 's College London, Londres, Royaume-Uni.

Résumé

Les êtres humains sont doués d'une motivation unique pour être inclus dans les interactions sociales. Cette motivation sociale naturelle, à son tour, est pensée pour encourager des comportements tels que la flatterie ou l'autodérision visant à faciliter l'interaction et à renforcer la réputation de l'individu qui les produit. Si tel est le cas, une diminution de l'intérêt social devrait affecter la gestion de la réputation. 

Ici, nous utilisons les troubles du spectre autistique (TSA)-principalement caractérisés par un désintérêt  social généralisé, comme un modèle pour étudier l'effet de la motivation sociale sur la gestion de réputation.

Les enfants ont d'abord  classé un ensemble de photos et ont ensuite eu la possibilité de gonfler leur score initiale en face d'un expérimentateur qui a déclaré qu'il avait dessiné l'image. 

Contrairement aux enfants du groupe contrôle, les enfants atteints de TSA n'ont pas d'améliorer leurs notes en présence du dessinateur. 

En outre, le comportement de  flatterie  des participants  est en corrélation avec les auto-évaluations de la jouissance sociale. 

Nos résultats mettent en évidence un lien entre l'intérêt social et la diminution de la gestion de la réputation.