Aperçu: G.M.
INTRODUCTION:
Cette étude a examiné les perceptions des aidants naturels de la manière dont les enfants atteints de troubles du traitement sensoriel participent à des sorties dans la communauté, de stratégies pour soutenir les sorties réussies et si les environnements multisensoriels atténuent les obstacles à la participation.
METHODES:
Sept mères et deux grands-mères d'enfants ayant des problèmes sensoriels ont participé à des groupes de discussion. Après les groupes de discussion, les participants ont participé à un atelier sur les troubles du traitement sensoriel et les stratégies de gestion du comportement et ont expérimenté un environnement multisensoriel. Pour garantir la fiabilité, les chercheurs ont codé individuellement des données, corroborées pour développer des catégories, puis recodées jusqu'à ce que le consensus soit atteint. Trois participants ont examiné les conclusions tirées par les chercheurs des pistes de vérification et des groupes de discussion afin de vérifier leur crédibilité.
RÉSULTATS:
Interrogés sur les difficultés de participation de leur enfant, les participants ont identifié des difficultés de traitement sensoriel, des déclencheurs environnementaux, des lieux spécifiques visités et comment les aidants naturels ont géré les difficultés de participation. Les participants ont misé sur la préparation, la planification et la cohérence. Les participants avaient des expositions variées à des environnements multisensoriels et certains n'étaient pas certains de savoir comment ils soutenaient la participation.
CONCLUSION:
Les participants ont signalé des résultats positifs résultant d'une planification proactive de la gestion du comportement, anticipant les déclencheurs environnementaux et les défis posés par les lieux visités, et indiquant que les problèmes de leur enfant et leur propre capacité à les résoudre évoluaient avec le temps. Ils ont spéculé que les environnements multisensoriels pourraient favoriser la participation lorsqu'ils étaient bien conçus.
Cette étude a examiné les perceptions des aidants naturels de la manière dont les enfants atteints de troubles du traitement sensoriel participent à des sorties dans la communauté, de stratégies pour soutenir les sorties réussies et si les environnements multisensoriels atténuent les obstacles à la participation.
METHODES:
Sept mères et deux grands-mères d'enfants ayant des problèmes sensoriels ont participé à des groupes de discussion. Après les groupes de discussion, les participants ont participé à un atelier sur les troubles du traitement sensoriel et les stratégies de gestion du comportement et ont expérimenté un environnement multisensoriel. Pour garantir la fiabilité, les chercheurs ont codé individuellement des données, corroborées pour développer des catégories, puis recodées jusqu'à ce que le consensus soit atteint. Trois participants ont examiné les conclusions tirées par les chercheurs des pistes de vérification et des groupes de discussion afin de vérifier leur crédibilité.
RÉSULTATS:
Interrogés sur les difficultés de participation de leur enfant, les participants ont identifié des difficultés de traitement sensoriel, des déclencheurs environnementaux, des lieux spécifiques visités et comment les aidants naturels ont géré les difficultés de participation. Les participants ont misé sur la préparation, la planification et la cohérence. Les participants avaient des expositions variées à des environnements multisensoriels et certains n'étaient pas certains de savoir comment ils soutenaient la participation.
CONCLUSION:
Les participants ont signalé des résultats positifs résultant d'une planification proactive de la gestion du comportement, anticipant les déclencheurs environnementaux et les défis posés par les lieux visités, et indiquant que les problèmes de leur enfant et leur propre capacité à les résoudre évoluaient avec le temps. Ils ont spéculé que les environnements multisensoriels pourraient favoriser la participation lorsqu'ils étaient bien conçus.
Aust Occup Ther J. 2019 Jul 15. doi: 10.1111/1440-1630.12601.
Caregivers' perceptions of barriers and supports for children with sensory processing disorders
Fletcher T1, Anderson-Seidens J2, Wagner H3, Linyard M2, Nicolette E4.
Author information
- 1
- Texas Woman's University, Texas, USA.
- 2
- KidsCare Home Health in Addison, Texas, USA.
- 3
- Children's Health Specialty Center in Grapevine, Texas, USA.
- 4
- Medical City in Dallas, Texas, USA.
Abstract
INTRODUCTION:
This study explored caregivers' perceptions of how children with sensory processing disorders participate in community outings, strategies to support successful outings and if multi-sensory environments mitigate participation barriers.METHODS:
Seven mothers and two grandmothers of children with sensory challenges participated in focus groups. Following focus groups, participants took part in a workshop on sensory processing disorders and behaviour management strategies and experienced a multi-sensory environment. To ensure trustworthiness, researchers individually coded data, corroborated to develop categories, then recoded until reaching consensus. Three participants reviewed conclusions that the researchers derived from audit trails and focus groups to verify credibility.RESULTS:
When asked about their child's participation challenges, participants identified sensory processing difficulties, environmental triggers, specific locations visited and how caregivers managed participation challenges. Participants relied on preparation, planning and consistency. Participants had varying exposure to multi-sensory environments and some were uncertain how they supported participation.CONCLUSION:
Participants reported positive outcomes resulting from proactive planning to manage behaviour, anticipating environmental triggers and challenges posed by locations they visited, and that their child's challenges and their own abilities to meet them evolved over time. They speculated multi-sensory environments could support participation when they were well-designed.
© 2019 Occupational Therapy Australia.
- PMID: 31304986
- DOI: 10.1111/1440-1630.12601
