Traduction: G.M.
Autism. 2015 Aug 3. pii: 1362361315597525. [Epub ahead of print]
Bullying-related behaviour in a mainstream high school versus a high school for autism: Self-report and peer-report
Begeer S1, Fink E2, van der Meijden S3, Goossens F3, Olthof T3.
Author information
- 1VU University Amsterdam, The Netherlands University of Sydney, Australia s.begeer@vu.nl
- 2University College London, UK Anna Freud Centre, UK.
- 3VU University Amsterdam, The Netherlands.
Abstract
This study examined the frequency of bullying, victimisation and defending behaviours among children with autism spectrum disorder
and normal intelligence, using both self-report and peer-report
information. Peer-report and self-report data were collected on a single
classroom of 26 early adolescent boys attending a special school for
children with autism and compared with 23 typically developing boys attending a single mainstream secondary school. Results showed that self- and peer-reported bully and victimisation rates did not differ between boys with autism spectrum disorder and typically developing boys. However, self-reported defending behaviour was less likely to be reported by boys in the autism spectrum disorder school compared to boys in the mainstream school, although there was no such difference for peer-reported defending.
Cette étude a examiné la fréquence du harcèlement, de la victimisation et des comportements de défense chez les enfants avec des troubles du spectre de l'autisme et une intelligence normale, utilisant à la fois l'auto-évaluation et de l'information rapportée par les pairs . Les données du rapport par les pairs et de l'auto-évaluation ont été recueillies sur une seule classe de 26 garçons jeunes adolescents qui fréquentent une école spéciale pour les enfants avec autisme et comparés avec 23 garçons se développent typiquement fréquentant une seule école secondaire ordinaire. Les résultats ont montré que les taux de rapports d'harcèlement par les pairs et de victimisation ne différaient pas entre les garçons avec des troubles du spectre de l'autisme et les garçons se développent typiquement. Cependant, le comportement d'auto-défense a été signalé comme étant moins susceptibles d'être signalés par les garçons à l'école spécifique pour les troubles du spectre de l'autisme par rapport aux garçons dans l'école ordinaire, mais il n'y avait pas de différence pour la défense dans les rapports des pairs.
© The Author(s) 2015.
Cette étude a examiné la fréquence du harcèlement, de la victimisation et des comportements de défense chez les enfants avec des troubles du spectre de l'autisme et une intelligence normale, utilisant à la fois l'auto-évaluation et de l'information rapportée par les pairs . Les données du rapport par les pairs et de l'auto-évaluation ont été recueillies sur une seule classe de 26 garçons jeunes adolescents qui fréquentent une école spéciale pour les enfants avec autisme et comparés avec 23 garçons se développent typiquement fréquentant une seule école secondaire ordinaire. Les résultats ont montré que les taux de rapports d'harcèlement par les pairs et de victimisation ne différaient pas entre les garçons avec des troubles du spectre de l'autisme et les garçons se développent typiquement. Cependant, le comportement d'auto-défense a été signalé comme étant moins susceptibles d'être signalés par les garçons à l'école spécifique pour les troubles du spectre de l'autisme par rapport aux garçons dans l'école ordinaire, mais il n'y avait pas de différence pour la défense dans les rapports des pairs.
© The Author(s) 2015.
- PMID: 26239138
