Aperçu: G.M.
L'hétérogénéité de la réponse au traitement est fréquente chez les enfants avec un diagnostic de "troubles du spectre de l'autisme" .
Ainsi, de nombreux prestataires varient l'intervention utilisée en fonction des caractéristiques de l'enfant et du domaine d'apprentissage. Une meilleure compréhension de la manière d’adapter les traitements à différents enfants et domaines de domaine peut renforcer les efforts pour individualiser le traitement et améliorer la réponse au traitement.
Cette étude a évalué l'efficacité relative de la formation à des essais discrets et de la formation aux réponses cruciales pour enseigner aux jeunes enfants à risque de "troubles du spectre de l'autisme" des compétences de langage, d'expression et de réceptivité, de jeu et d'imitation. En utilisant une conception de traitement en alternance adaptée à un sujet, les enfants ont reçu les deux traitements pendant 12 semaines. Les données ont été recueillies au cours du traitement et à 3 mois de suivi. Tous les participants ont acquis des compétences cibles dans les deux traitements et ont démontré une certaine généralisation, un maintien et une utilisation spontanée des compétences. L'entraînement par réponse pivot et l'entraînement par essais discrets ont été plus efficaces pour certains enfants et certains domaines.
Les résultats suggèrent que les taux d'apprentissage précoces pourraient être prédictifs de la réponse au traitement à long terme et utiles pour éclairer les décisions de traitement.
Autism. 2019 Jul 16:1362361319859726. doi: 10.1177/1362361319859726.
Varied treatment response in young children with autism: A relative comparison of structured and naturalistic behavioral approaches
Jobin A1,2.
Author information
- 1
- 1 Child and Adolescent Services Research Center (CASRC), University of California San Diego, San Diego, CA, USA.
- 2
- 2 Department of Psychiatry, University of California San Diego, San Diego, CA, USA.
Abstract
Heterogeneity of treatment response is common in children with autism spectrum disorder.
Thus, many providers vary the intervention used based on child
characteristics and learning domain. An improved understanding of how to
match treatments to different children and domain areas may enhance
efforts to individualize treatment and improve treatment response. This
study evaluated the relative efficacy of discrete trial training and
pivotal response training for teaching young children at risk for autism spectrum disorder
receptive and expressive language, play, and imitation skills. Using a
single-subject adapted alternating treatments design, children received
both the treatments for 12 weeks. Data were collected during treatment
and at 3-month follow-up. All participants acquired target skills in
both treatments and demonstrated some generalization, maintenance, and
spontaneous skill use. Pivotal response training and discrete trial
training were each more effective for some children and domains. The
results suggest that early rates of learning may be predictive of
longer-term treatment response and useful in informing treatment
decisions.
KEYWORDS:
autism spectrum disorders; individualization; interventions; psychosocial/behavioral- PMID:31311289
- DOI: 10.1177/1362361319859726
