Traitement prédictif du langage chez les enfants d'âge préscolaire avec un diagnostic de "troubles du spectre de l'autisme" : une étude de suivi oculaire

Aperçu: G.M.

La compréhension de la phrase repose sur la capacité d’intégrer rapidement différents types d’informations linguistiques et non linguistiques. La présente étude a pour objectif de déterminer si les enfants d'âge préscolaire avec un diagnostic de "troubles du spectre de l'autisme" (dTSA) parlant le mandarin peuvent utiliser les informations verbales de manière prédictive pour anticiper les entrées linguistiques à venir lors de la compréhension de phrases en temps réel. 26 enfants de 5 ans avec dTSA, 25 enfants de 5 ans au  développement typique (TD) et 24 enfants de 4 ans TD ont été testés en utilisant le paradigme visuel du suivi du regard dans le monde. Les résultats ont montré que les enfants de 5 ans avec dTSA, à l'instar de leurs pairs de TD, manifestaient des mouvements oculaires anticipés basés sur le verbe lors de la compréhension d'une phrase en temps réel. Aucune différence n'a été observée entre les groupes de TSA et de TD dans l'évolution temporelle de leur regard, ce qui indique que les enfants d'âge préscolaire parlant le mandarin peuvent utiliser les informations verbales aussi efficacement et rapidement que les pairs de TD pour prédire l'entrée linguistique à venir.

J Psycholinguist Res. 2018 Nov 2. doi: 10.1007/s10936-018-9612-5.

Predictive Language Processing in Preschool Children with Autism Spectrum Disorder: An Eye-Tracking Study

Zhou P¹, Zhan L², Ma H³.

Author information

Abstract

Sentence comprehension relies on the abilities to rapidly integrate different types of linguistic and non-linguistic information. The present study investigated whether Mandarin-speaking preschool children with autism spectrum disorder (ASD) are able to use verb information predictively to anticipate the upcoming linguistic input during real-time sentence comprehension. 26 five-year-olds with ASD, 25 typically developing (TD) five-year-olds and 24 TD four-year-olds were tested using the visual world eye-tracking paradigm. The results showed that the 5-year-olds with ASD, like their TD peers, exhibited verb-based anticipatory eye movements during real-time sentence comprehension. No difference was observed between the ASD and TD groups in the time course of their eye gaze patterns, indicating that Mandarin-speaking preschool children with ASD are able to use verb information as effectively and rapidly as TD peers to predict the upcoming linguistic input.

PMID:30386979

DOI: 10.1007/s10936-018-9612-5

Les adultes avec un diagnostic d'autisme seraient-ils moins susceptibles d'enterrer les rescapés ? Une étude du mouvement des yeux de la lecture de texte anormale

Aperçu: G.M.

Dans une expérience de mouvement de l'œil unique, nous avons étudié les effets du contexte sur le traitement des anomalies locales et globales pendant la lecture chez les adultes avec un diagnostic de  trouble du spectre de l'autisme (TSA).  

Dans une condition, les textes de paragraphe courts contiennent des mots cibles anormaux. La détection de l'anomalie n'était possible que par l'évaluation du sens du mot par rapport au contexte global de l'ensemble du paragraphe (anomalies du niveau de passage).  

Dans une autre condition, l'anomalie pourrait être détectée via la supputation d'une violation thématique locale dans une seule phrase incorporée dans le paragraphe (anomalies au niveau des phrases).  

Pour les anomalies au niveau de la phrase, le groupe TSA, contrairement au groupe au développement typique (TD), a montré une détection précoce de l'anomalie répertoriée par des mouvements d'yeux régressifs à partir du mot cible critique lors de la fixation.

À l'inverse, pour les anomalies du niveau de passage et en contraste avec le groupe TSA, le groupe TD a montré une détection précoce de l'anomalie, avec des mouvements de l'œil régressifs accrus une fois que le mot critique avait été fixé. 

Q J Exp Psychol (Hove). 2017 Apr 24:1-27. doi: 10.1080/17470218.2017.1322621.

Would Adults with Autism be less likely to Bury the Survivors? An Eye Movement Study of Anomalous Text Reading

Au-Yeung SK¹, Kaakinen JK², Liversedge SP¹, Benson V¹.

Author information

1

a School of Psychology , University of Southampton , UK.

2

b Department of Psychology , University of Turku , Finland.

Abstract

In a single eye movement experiment we investigated the effects of context on the time course of local and global anomaly processing during reading in adults with Autism Spectrum Disorder (ASD). In one condition short paragraph texts contained anomalous target words. Detection of the anomaly was only possible through evaluation of word meaning in relation to the global context of the whole paragraph (Passage Level Anomalies). In another condition the anomaly could be detected via computation of a local thematic violation within a single sentence embedded in the paragraph (Sentence Level Anomalies). For the sentence level anomalies the ASD group, in contrast with the typically developing (TD) group, showed early detection of the anomaly as indexed by regressive eye movements from the critical target word upon fixation. Conversely, for the passage level anomalies, and in contrast with the ASD group, the TD group showed early detection of the anomaly, with increased regressive eye movements once the critical word had been fixated. The reversal of the pattern of regression path data for the two groups, for the sentence and passage level anomalies, is discussed in relation to cognitive accounts of ASD.

PMID: 28434395

DOI: 10.1080/17470218.2017.1322621

Les mouvements oculaires spontanés et les traits empathiques prédisent l'apprentissage de la peur chez autrui

Traduction: G.M.

Int J Psychophysiol. 2015 Apr 11. pii: S0167-8760(15)00149-X. doi: 10.1016/j.ijpsycho.2015.04.001. [Epub ahead of print]

Spontaneous eye movements and trait empathy predict vicarious learning of fear

Kleberg JL1, Selbing I2, Lundqvist D3, Hofvander B4, Olsson A5.

Author information

• 1Uppsala University, Department of Psychology, Uppsala Child and Baby Lab; Karolinska Institutet, Department of Clinical Neuroscience, Division of Psychology.
• 2Karolinska Institutet, Department of Clinical Neuroscience, Division of Psychology.
• 3Karolinska Institutet, Department of Clinical Neuroscience.
• 4Lund University, Forensic Psychiatry, Department of Clinical Sciences, Malmö
• 5Karolinska Institutet, Department of Clinical Neuroscience, Division of Psychology. Electronic address: andreas.olsson@ki.se

Abstract

Learning to predict dangerous outcomes is important to survival. In humans, this kind of learning is often transmitted through the observation of others' emotional responses. We analyzed eye movements during an observational/vicarious fear learning procedure, in which healthy participants (N=33) watched another individual ('learning model') receiving aversive treatment (shocks) paired with a predictive conditioned stimulus (CS+), but not a control stimulus (CS-). Participants' gaze pattern towards the model differentiated as a function of whether the CS was predictive or not of a shock to the model. Consistent with our hypothesis that the face of a conspecific in distress can act as an unconditioned stimulus (US), we found that the total fixation time at a learning model´s face increased when the CS+ was shown. Furthermore, we found that the total fixation time at the CS+ during learning predicted participants' conditioned responses (CRs) at a later test in the absence of the model. We also demonstrated that trait empathy was associated with stronger CRs, and that autistic traits were positively related to autonomic reactions to watching the model receiving the aversive treatment. Our results have implications for both healthy and dysfunctional socio-emotional learning.

Apprendre à prédire les résultats dangereux est important pour la survie. Chez l'homme, ce type d'apprentissage est souvent transmis par l'observation des réactions émotionnelles des autres. Nous avons analysé les mouvements des yeux lors d'une procédure d'apprentissage de la peur par observation/responsabilisation, dans lequel les participants en bonne santé (N = 33) ont observé un autre individu («modèle d'apprentissage») recevant un traitement aversif (chocs) associé avec un stimulus conditionné prédictif(CS +), mais sans relance de contrôle (CS-). Le modèle de regard des participants vers le modèle a été différencié selon qu'ils savaient si le CS était prédictive ou non d'un choc pour le modèle.

Conformément à notre hypothèse selon laquelle le visage d'un congénère en détresse peut agir comme un stimulus inconditionnel (US), nous avons constaté que le temps total de fixation d'un modèle de visage appris a augmenté lorsque le CS + a été montré. En outre, nous avons constaté que le temps de fixation total dans la condition du CS + pendant l'apprentissage prédit les réponses conditionnées des participants (CRS) à un test ultérieur, en l'absence du modèle. Nous avons également démontré que les traits d'empathie ont été associés à des CR forts, et que les traits autistiques étaient positivement corrélés à des réactions autonomes pour regarder le modèle recevoir un traitement aversif.

Nos résultats ont des implications pour l'apprentissage socio-émotionnel à la fois sain et dysfonctionnel.

Copyright © 2015. Published by Elsevier B.V.

PMID: 25872010

Cognitive Perspective-Taking During Scene Perception in Autism Spectrum Disorder: Evidence From Eye Movements

Traduction: G.M.

Autism Res. 2013 Nov 21. doi: 10.1002/aur.1352.

Prise de perspective cognitive au cours d'une scène de perception dans les troubles du spectre autistique : preuve de mouvements oculaires

Au-Yeung SK, Kaakinen JK, Benson V.

Source

School of Psychology, University of Southampton, Southampton, UK.

La présente étude a examiné comment les mouvements des yeux lors de la visualisation d'une scène sont modulés par l'adoption de perspectives psychologiques à la fois chez les adultes avec de troubles du spectre autistique (TSA) et chez les adultes avec un développement sans TSA. 

Dans la présente étude , les participants ont vu des scènes de maison sans prise de perspective (chercher de précieux articles / caractéristiques de la maison qui ont besoin de fixation) ou avec des instructions par rapport à une prise de perspective ( imaginez que vous êtes un cambrioleur / réparateur ) tandis que leurs mouvements oculaires étaient enregistrés.
Les mesures relatives aux mouvements oculaires ont révélé que pour la  "recherche des objets de valeur " et la tâche avec la perspective du cambrioleur , le groupe TSA a montré des effets typiques de pertinence ( préférence à chercher des cibles pertinentes par rapport aux objectifs par rapport aux cibles non pertinentes) dans leurs mouvements oculaires .  
Cependant , nous avons constaté des différences de traitement subtiles entre les groupes qui ont été liés à l'orientation initiale et au traitement des éléments pertinents de la tâche pour la "recherche des des caractéristiques qui doivent être recherchées " et pour la tâche dans la perspective du réparateur.
Il y avait une absence d'effet d'intérêt pour le groupe TSA pour la perspective du réparateur et son enseignement équivalent pour la non-perspective qui montre que l'identification des éléments pertinents de ces schémas est plus difficile pour le groupe TSA.  

Les présents résultats suggèrent que la résolution de l'ambiguïté peut être une caractéristique déterminante des déficits complexes de traitement de l'information dans les TSA.

Abstract

The present study examined how eye movements during scene viewing are modulated by adopting psychological perspectives in both adults with autism spectrum disorders (ASD) and typically developing adults. In the current study, participants viewed house scenes with either non-perspective-taking (look for valuable items/features of the house that need fixing) or perspective-taking instructions (imagine that you are a burglar/repairman) while their eye movements were recorded. The eye movement measures revealed that for the "look for the valuable items" and burglar perspective task, the ASD group showed typical relevance effects (the preference to look at schema-relevant compared with schema-irrelevant targets) in their eye movements. However, we found subtle processing differences between the groups that were related to initial orienting to and processing of schema-relevant items for the "look for the features that need fixing" and the repairman perspective-taking task. There was an absence of a relevance effect for the ASD group for the repairman perspective and its non-perspective-taking equivalent instruction showing that the identification of items relevant to those schemas was more difficult for the ASD group. The present findings suggest that resolving ambiguity may be a defining feature of complex information processing deficits in ASD. Autism Res 2013, ●●: ●●-●●. © 2013 International Society for Autism Research, Wiley Periodicals, Inc.
© 2013 International Society for Autism Research, Wiley Periodicals, Inc.

PMID: 24265216