Traitement prédictif du langage chez les enfants d'âge préscolaire avec un diagnostic de "troubles du spectre de l'autisme" : une étude de suivi oculaire

Aperçu: G.M.

La compréhension de la phrase repose sur la capacité d’intégrer rapidement différents types d’informations linguistiques et non linguistiques. La présente étude a pour objectif de déterminer si les enfants d'âge préscolaire avec un diagnostic de "troubles du spectre de l'autisme" (dTSA) parlant le mandarin peuvent utiliser les informations verbales de manière prédictive pour anticiper les entrées linguistiques à venir lors de la compréhension de phrases en temps réel. 26 enfants de 5 ans avec dTSA, 25 enfants de 5 ans au  développement typique (TD) et 24 enfants de 4 ans TD ont été testés en utilisant le paradigme visuel du suivi du regard dans le monde. Les résultats ont montré que les enfants de 5 ans avec dTSA, à l'instar de leurs pairs de TD, manifestaient des mouvements oculaires anticipés basés sur le verbe lors de la compréhension d'une phrase en temps réel. Aucune différence n'a été observée entre les groupes de TSA et de TD dans l'évolution temporelle de leur regard, ce qui indique que les enfants d'âge préscolaire parlant le mandarin peuvent utiliser les informations verbales aussi efficacement et rapidement que les pairs de TD pour prédire l'entrée linguistique à venir.

J Psycholinguist Res. 2018 Nov 2. doi: 10.1007/s10936-018-9612-5.

Predictive Language Processing in Preschool Children with Autism Spectrum Disorder: An Eye-Tracking Study

Zhou P¹, Zhan L², Ma H³.

Author information

Abstract

Sentence comprehension relies on the abilities to rapidly integrate different types of linguistic and non-linguistic information. The present study investigated whether Mandarin-speaking preschool children with autism spectrum disorder (ASD) are able to use verb information predictively to anticipate the upcoming linguistic input during real-time sentence comprehension. 26 five-year-olds with ASD, 25 typically developing (TD) five-year-olds and 24 TD four-year-olds were tested using the visual world eye-tracking paradigm. The results showed that the 5-year-olds with ASD, like their TD peers, exhibited verb-based anticipatory eye movements during real-time sentence comprehension. No difference was observed between the ASD and TD groups in the time course of their eye gaze patterns, indicating that Mandarin-speaking preschool children with ASD are able to use verb information as effectively and rapidly as TD peers to predict the upcoming linguistic input.

PMID:30386979

DOI: 10.1007/s10936-018-9612-5

La compréhension de la prosodie syntaxique et affective chez les adultes avec un diagnostic de "trouble du spectre de l'autisme" sans déficiences intellectuelles

Aperçu: G.M.

Deux expériences ont été menées: 

(a) une tâche d'achèvement de la phrase en ligne contenant des ambiguïtés locales sujet / objet et 

(b) une tâche de prosodie affective explorant la compréhension de six émotions. 

Les personnes avec un diagnostic de TSA sans déficit cognitif font face à de légères difficultés avec le décodage de la prosodie, à la fois syntaxique et affective. Plus précisément, ces difficultés sont attestées dans les conditions les plus difficiles, c'est-à-dire la lecture du sujet et l'émotion de la surprise.

J Psycholinguist Res. 2017 Jun 24. doi: 10.1007/s10936-017-9500-4.

The Comprehension of Syntactic and Affective Prosody by Adults with Autism Spectrum Disorder Without Accompanying Cognitive Deficits

Martzoukou M¹, Papadopoulou D², Kosmidis MH¹.

Author information

1

Aristotle University of Thessaloniki, Thessaloniki, Greece.

2

Aristotle University of Thessaloniki, Thessaloniki, Greece. depapa@lit.auth.gr.

Abstract

The present study investigates the comprehension of syntactic and affective prosody in adults with autism spectrum disorder without accompanying cognitive deficits (ASD w/o cognitive deficits) as well as age-, education- and gender-matched unimpaired adults, while processing orally presented sentences. Two experiments were conducted: (a) an on-line sentence completion task containing local subject/object ambiguities and (b) an affective prosody task exploring the comprehension of six emotions. The syntactic prosody task revealed that the experimental group performed similar to the control group on the fillers and the object condition. On the other hand, the ASD w/o cognitive deficits group manifested lower accuracy compared to the unimpaired controls in the subject reading condition, as well as slower reaction times in all conditions. In the affective prosody task, the experimental group performed significantly worse than the controls in the recognition of the emotion of surprise, whereas no differences between the experimental and the control group were attested in the recognition of all other emotions. A positive correlation was found between the two tasks in the ASD w/o cognitive deficits group. Thus, individuals with ASD w/o cognitive deficits face slight difficulties with the decoding of prosody, both the syntactic and the affective one. More specifically, these difficulties are attested in the most difficult conditions, i.e. the subject reading and the emotion of surprise.

PMID:28647830

DOI:10.1007/s10936-017-9500-4