L'impact de la stigmatisation des soignants sur l'expérience sociale réelle des adolescents taïwanais avec un diagnostic de "trouble du spectre de l'autisme"

Aperçu: G.M.

Les soignants des personnes avec un diagnostic de "trouble du spectre de l'autisme" (dTSA) sont souvent stigmatisés. En conséquence, ils peuvent éviter tout contact avec les autres, influençant à leur tour la participation sociale de leur enfant.
Cette étude visait à explorer l'impact de la stigmatisation perçue par les soignants sur l'expérience sociale quotidienne des adolescents taïwanais avec un dTSA.
Nous avons demandé à 76 adolescents avec un dTSA qui n'avaient pas de déficience intellectuelle (69 hommes, âgés de 10 à 16 ans) de porter un appareil mobile pendant 7 jours. L'appareil les a incités 7 fois par jour à enregistrer avec qui ils interagissaient, ce qu'ils percevaient et ce qu'ils ressentaient à propos de leurs interactions sociales. De plus, nous avons demandé à leurs soignants de remplir l'échelle de stigmatisation des affiliés pour mesurer leur expérience de la stigmatisation. 

Nous avons constaté que les participants dont les soignants percevaient des niveaux élevés de stigmatisation étaient plus susceptibles de passer du temps avec les membres de leur famille et moins susceptibles d'être intéressés à interagir avec les gens à l'école. Ces participants étaient également plus susceptibles de ressentir de l'anxiété lorsqu'ils interagissent avec la famille. 

Notre étude suggère qu'il est important pour les cliniciens de mettre en place des services de soutien pour les adolescents avec un dTSA et d'aider les soignants à gérer la stigmatisation afin de promouvoir la participation sociale de leur enfant.

. 2021 May 13;13623613211004329.  doi: 10.1177/1362361321100

The impact of caregiver stigma on real-life social experience of Taiwanese adolescents with autism spectrum disorder

Valerie Hwee Taur Lim  ¹ , Yu-Wei Ryan Chen  ¹ , Mei-Hui Tseng  ^{2   3} , Anita Bundy  ⁴ , Reinie Cordier  ^{5   6}

Affiliations

• PMID: 33985352
• DOI: 10.1177/13623613211004329

Abstract

Caregivers of people with autism spectrum disorder commonly experience stigma. As a result, they may avoid contact with others, in turn, influencing their child's social participation. This study aimed to explore the impact of stigma perceived by the caregivers on the everyday social experience of Taiwanese adolescents with autism spectrum disorder. We asked 76 adolescents with autism spectrum disorder who did not have intellectual disability (69 males, aged 10-16 years) to carry a mobile device for 7 days. The device prompted them 7 times each day to record who they were interacting with, what they perceived, and how they felt about their social interactions. In addition, we asked their caregivers to complete the Affiliate Stigma Scale to measure their experience of stigma. We found that participants whose caregivers perceived high levels of stigma were more likely to spend time with family members and less likely to be interested in interacting with people at school. Those participants also were more likely to experience anxiety while interacting with family. Our study suggests that it is important for clinicians to implement support services for adolescents with autism spectrum disorder and help caregivers in managing stigma to promote their child's social participation.

Keywords: autism; cultural influence; ecological momentary assessment; experience sampling method; real-life experience.

Les effets d'une intervention d'autosurveillance fondée sur la technologie sur les comportements liés à la tâche, aux perturbations et à l'achèvement de la tâche chez les adolescents autistes

Aperçu: G.M.

Les personnes avec un diagnostic de "troubles du spectre de l'autisme" (dTSA) présentent souvent des difficultés à maintenir l'engagement et l'attention, et ont un comportement perturbateur en classe. Sans intervention appropriée, ces comportements difficiles persistent souvent et ont un impact négatif sur les résultats scolaires. L'autosurveillance est une pratique bien étayée, fondée sur des preuves, permettant de traiter les comportements difficiles et d'améliorer les comportements prosociaux des personnes avec un dTSA. Les procédures d'autosurveillance utilisant une technologie informatique de poche constituent un moyen innovant et discret de mettre en œuvre l'intervention. Un modèle de retrait a été utilisé pour évaluer l'efficacité d'une intervention d'auto-surveillance exécutée sur le plan technologique (I-Connect) pour améliorer les comportements au cours de l'exécution et de l'achèvement des tâches et pour réduire les comportements perturbateurs chez quatre adolescents avec un dTSA.

Les résultats ont montré une amélioration des comportements lors de l'exécution et de l'achèvement des tâches chez les quatre participants et un comportement perturbateur amélioré pour deux participants.

J Autism Dev Disord. 2019 Sep 11. doi: 10.1007/s10803-019-04209-4.

The Effects of a Technology-Based Self-monitoring Intervention on On-Task, Disruptive, and Task-Completion Behaviors for Adolescents with Autism

Rosenbloom R¹, Wills HP², Mason R³, Huffman JM¹, Mason BA³.

Author information

1

Juniper Gardens Children's Project, University of Kansas, 444 Minnesota Ave., Kansas City, KS, 66101, USA.

2

Juniper Gardens Children's Project, University of Kansas, 444 Minnesota Ave., Kansas City, KS, 66101, USA. hpwills@ku.edu.

3

Special Education: Educational Studies, Purdue University, 100 N. University St., West Lafayette, IN, 47907, USA.

Abstract

Individuals with autism spectrum disorders (ASD) often present with difficulty in sustaining engagement, attention, and have disruptive behavior in classroom settings. Without appropriate intervention, these challenging behaviors often persist and negatively impact educational outcomes. Self-monitoring is a well-supported evidence-based practice for addressing challenging behaviors and improving pro-social behaviors for individuals with ASD. Self-monitoring procedures utilizing a handheld computer-based technology is an unobtrusive and innovative way of implementing the intervention. A withdrawal design was employed to assess the effectiveness of a technologically-delivered self-monitoring intervention (I-Connect) in improving on-task and task completion behaviors and decreasing disruptive behavior with four adolescents with ASD. Results demonstrated improvements in on-task and task completion behaviors across all four participants and disruptive behavior improved for two participants.

KEYWORDS:

Autism; Behavior; I-Connect; Self-monitoring; Technology

PMID:31512152

DOI:10.1007/s10803-019-04209-4

Stabilité et changement du style d'interaction sociale des enfants avec un diagnostic de "trouble du spectre de l'autisme" : étude de suivi après 4 ans

Aperçu: G.M.

Les enfants avec un diagnostic de "trouble du spectre de l'autisme" (dTSA) manifestent un comportement social atypique, mais leur style d’interaction sociale (SIS) varie, allant d’une approche sociale distante à une approche sociale inconfortable. 

Dans une étude de suivi de 4 ans, nous avons examiné la stabilité longitudinale et l'évolution du SIS chez les enfants et les adolescents avec un dTSA et ayant une capacité intellectuelle normale (n = 55 ans; âge moyen Temps 1: 13 ans; âge moyen Temps 2: 17 ans) . Le SIS des enfants a été évalué à l'aide d'un questionnaire à l'intention des parents, le questionnaire sur les sous-types d'ailes. Comme prévu, la plupart des participants (69%) ont montré une stabilité du SIS au cours de l'intervalle de 4 ans. Certains participants (18%) sont passés à un SIS plus typique ou plus actif (mais étrange), tandis que d'autres (13%) sont passés à un SIS moins typique ou moins actif (mais étrange). 

Une diminution des symptômes de TSA prédit un passage à un SIS plus typique ou actif, mais l'âge et la capacité verbale de réception des enfants ne le faisaient pas. 

Les SIS peuvent constituer un moyen efficace de créer des sous-groupes de TSA et constituent donc un lieu de recherche prometteur pour mieux démêler le spectre hétérogène de l'autisme. 

Autism Res. 2019 Aug 31. doi: 10.1002/aur.2201.

Stability and change in social interaction style of children with autism spectrum disorder: A 4-year follow-up study

Scheeren AM¹, Koot HM¹, Begeer S¹.

Author information

1

Department of Clinical, Neuro & Developmental Psychology and EMGO Institute for Health and Care Research, Vrije Universiteit, Amsterdam, The Netherlands.

Abstract

Children with autism spectrum disorder (ASD) show atypical social behavior but vary in their social interaction style (SIS), ranging from social aloofness to awkward social approaches. In a 4-year follow-up study, we examined longitudinal stability and change of SIS in children and adolescents with ASD and a normal intellectual ability (n = 55; mean age Time 1: 13 years; mean age Time 2: 17 years). Children's SIS was assessed with a parent questionnaire, the Wing Subtypes Questionnaire. As expected, most participants (69%) showed SIS stability across the 4-year interval. Some participants (18%) shifted to a more typical or more active (but odd) SIS, while others (13%) shifted to a less typical or less active (but odd) SIS. A decrease in ASD symptoms predicted a shift toward a more typical or active SIS, but children's age and receptive verbal ability did not. SISs may be a meaningful way to create ASD subgroups and thus offer a promising research venue to further disentangle the heterogeneous autism spectrum. Autism Res 2019, 1-8. © 2019 The Authors. Autism Research published by International Society for Autism Research published by Wiley Periodicals, Inc. LAY SUMMARY: People with autism spectrum disorder (ASD) demonstrate different social interaction styles (SIS), ranging from social aloofness to awkward social approaches. We examined if and how SIS changes across a 4-year period in 55 children and adolescents with ASD (mean age Time 1 = 13 years; mean age Time 2 = 17 years). Most children (69%) showed the same SIS at both time points, indicating that SIS might be a relatively stable trait across adolescence.

© 2019 The Authors. Autism Research published by International Society for Autism Research published by Wiley Periodicals, Inc.

PMID:31472004

DOI:10.1002/aur.2201

L'animal en moi: Améliorer la reconnaissance des émotions chez les adolescents autistes à l'aide de filtres pour animaux

Aperçu: G.M.

Les personnes avec autisme sont souvent caractérisées par des difficultés avec les capacités de la théorie de l'esprit telles que la reconnaissance des émotions. Toutefois, plutôt que de constituer un déficit persistant de «cécité mentale», un certain nombre d’études suggèrent que ces difficultés varient selon le contexte et que, lorsque les personnes autistes lisent des agents non humains, tels que des animaux ou des dessins animés, ces capacités s’améliorent. Pour reproduire cet effet, 15 adolescents autistes avec un déficience intellectuelle ont participé à un test de reconnaissance des émotions faciales, avec des visages humains et animaux. Les participants ont obtenu de bien meilleurs résultats sur la version animale de l'évaluation par rapport à la version humaine, et les scores avec  les humains plutôt qu'avec les animaux ont été le facteur de prédiction le plus puissant de la gravité des symptômes. Il a été démontré que ces résultats résultaient principalement d’une amélioration de la reconnaissance des émotions de bonheur et de colère chez les animaux plutôt que chez les humains. Les implications en termes de motivation sociale et d’interventions de la théorie de l’esprit sont discutées.

J Autism Dev Disord. 2019 Aug 26. doi: 10.1007/s10803-019-04179-7.

The Animal in Me: Enhancing Emotion Recognition in Adolescents with Autism Using Animal Filters

Cross L^1,2, Farha M², Atherton G³.

Author information

1

Department of Psychology, Edge Hill University, Ormskirk, L39 4QP, UK.

2

Psychology Department, School of Science, University of Buckingham, Buckingham, MK18 1EG, UK.

3

Department of Psychology, Edge Hill University, Ormskirk, L39 4QP, UK. gray.s.atherton@vanderbilt.edu.

Abstract

People with autism are often characterized as having difficulties with theory of mind abilities such as emotion recognition. However, rather than being a pervasive deficit of 'mindblindness,' a number of studies suggests these difficulties vary by context, and when people with autism mindread non-human agents, such as animals or cartoons, these abilities improve. To replicate this effect, 15 adolescents with both autism and intellectual disability participated in a test of facial emotion recognition, with both human and animal faces. Participants performed significantly better on the animal version of the assessment compared to the human version, and human rather than animal scores were the strongest predictor of symptom severity. These results were shown to be primarily driven by improvement in recognition of the emotions happiness and anger in animal rather than human faces. Implications with regards to social motivation and theory of mind interventions are discussed.

PMID:31451966

DOI:10.1007/s10803-019-04179-7

Améliorer la lecture chez les adolescents et les adultes autistes hautement fonctionnel grâce à un outil de technologie d'assistance: une étude multinationale croisée

Aperçu: G.M.
Les personnes avec un diagnostic de "trouble du spectre de l'autisme"(dTSA) éprouvent des difficultés de compréhension en lecture, interprétant souvent de manière erronée des textes complexes, des métaphores et des idiomes. 
Nous avons développé et testé un nouvel outil de technologie d'assistance pour la simplification de texte personnalisée et adaptative, appelé Open Book. Cet outil est une plate-forme en ligne, à source ouverte, qui utilise le traitement automatique du langage dans le but spécifique d’aider à la lecture et à la compréhension du texte écrit destiné aux personnes ayant un TSA. L’accessibilité et l’efficacité d’Open Book ont ​​été testées en examinant les différences de scores de compréhension du texte entre les textes originaux et les textes simplifiés par l’outil Open Book, alloués au hasard aux participants à l’étude. 
Deux cent quarante-trois participants (153 adultes et 90 adolescents) avec un dTSA hautement performants ont été recrutés au Royaume-Uni, en Espagne et en Bulgarie. En ce qui concerne le résultat principal, les résultats ont montré que les adultes et les adolescents avec un dTSA donnaient plus de réponses correctes pour le simplifié (M = 11,2, SD = 4,1) que les textes originaux (M = 10, SD = 4,1; p <0,001). 
Cette constatation était cohérente à travers les groupes d’âge et les pays. En ce qui concerne le résultat secondaire, lorsque les participants devaient évaluer à quel point il était facile de comprendre chaque texte, les textes simplifiés étaient jugés plus faciles à comprendre (M = 7,6, SD = 2,4) que les textes originaux (M = 8,7, SD = 2,6; p <0,001). 
Le logiciel Open Book semble avoir le potentiel d’être un outil utile d’aide à la lecture chez les personnes atteintes de TSA. 
Nos résultats corroborent notre hypothèse principale selon laquelle les textes simplifiés par Open Book étaient plus faciles à comprendre que les textes originaux.

Front Psychiatry. 2019 Aug 7;10:546. doi: 10.3389/fpsyt.2019.00546. eCollection 2019.

Improving Reading in Adolescents and Adults With High-Functioning Autism Through an Assistive Technology Tool: A Cross-Over Multinational Study

Cerga-Pashoja A^1,2, Gaete J^3,4, Shishkova A⁵, Jordanova V^6,7.

Author information

1

Faculty of Population Health, London School of Hygiene and Tropical Medicine, London, United Kingdom.

2

Central and North West London NHS Foundation Trust, London, United Kingdom.

3

Department of Public Health and Epidemiology, Faculty of Medicine, Universidad de los Andes, Santiago, Chile.

4

Millennium Nucleus to Improve the Mental Health of Adolescents and Youths (Imhay), Santiago, Chile.

5

Parallel World Association, Plovdiv, Bulgaria.

6

Institute of Psychiatry, Neurology and Neurosciences, King's College London, London, United Kingdom.

7

Neurodevelopmental Services, South London and Maudsley NHS Foundation Trust, London, United Kingdom.

Abstract

People with autism spectrum disorder (ASD) experience reading comprehension difficulties, often misinterpreting complex texts, metaphors, and idioms. We have developed and tested a new assistive technology tool for adaptive, personalized text simplification, called Open Book. This tool is an open-sourced, online platform that uses Natural Language Processing with the specific aim of assisting reading and aiding understanding of written text for people with ASD. The accessibility and effectiveness of Open Book was tested by examining the differences in text comprehension scores between the original texts and texts that were simplified by Open Book tool, randomly allocated to study participants. Two hundred forty-three participants (153 adults and 90 adolescents) with high-functioning ASD were recruited in the UK, Spain, and Bulgaria. Regarding the primary outcome, results showed that both adults and adolescents with ASD gave more correct answers for the simplified (M = 11.2, SD = 4.1) than original texts (M = 10, SD = 4.1; p < 0.001). This finding was consistent across age groups and countries. Regarding the secondary outcome, when participants were asked to blindly rate how easy was to understand each text, simplified texts were rated as easier (M = 7.6, SD = 2.4) to understand than the original texts (M = 8.7, SD = 2.6; p < 0.001). The Open Book software seems to have the potential to be a useful tool in assisting reading among people with ASD. Our findings support our primary hypothesis that texts simplified through Open Book were easier to comprehend compared to original texts.

PMID:31447711

PMCID:PMC6692437

DOI:10.3389/fpsyt.2019.00546

Facilitation multisensorielle réduite chez les adolescents et les adultes sur le spectre de l'autisme

Aperçu: G.M.

On rapporte que les personnes autistes intègrent les informations des canaux visuel et auditif d'une manière idiosyncratique. L’intégration multisensorielle (IMS) de stimuli simples non sociaux (flash et bips) a été évaluée chez des adolescents et des adultes autistes (n = 20) et non autistes (n = 19) en utilisant un paradigme de temps de réaction (TR) utilisant des stimuli audios, visuels et audiovisuels. 

Pour chaque participant, l'analyse race model compare les TR de la condition audiovisuelle à une valeur liée calculée à partir des TR unimodaux qui reflète l'effet de la redondance. Si les TR audiovisuels réels sont nettement plus rapides que cette limite, le rade model est violé, ce qui indique une preuve d'IMS. 

Nos résultats montrent que la violation du race model s’est produite uniquement pour le groupe au développement typique (DT). Alors que le groupe DT montre des signes d'IMS , le groupe autisme ne le fait pas. 

Ces résultats suggèrent que l'intégration multisensorielle d'informations simples, dépourvues de contenu social ou de complexité, est altérée dans l'autisme. Les personnes autistes peuvent ne pas bénéficier de l'avantage procuré par la stimulation multisensorielle dans la même mesure que les personnes DT . 

Une MSI modifiée pour des informations simples et non sociales peut avoir des effets en cascade sur des processus de perception plus complexes liés au langage et au comportement dans l'autisme.

Sci Rep. 2019 Aug 19;9(1):11965. doi: 10.1038/s41598-019-48413-9.

Reduced multisensory facilitation in adolescents and adults on the Autism Spectrum

Ostrolenk A^1,2, Bao VA^1,3, Mottron L², Collignon O^4,5, Bertone A^6,7,8.

Author information

1

Perceptual Neuroscience Lab for Autism and Development (PNLab), McGill University, Montreal, Canada.

2

University of Montreal Center of Excellence for Pervasive Developmental Disorders (CETEDUM), CIUSSS du Nord-de-l'Île de Montréal, Montreal, Canada.

3

School/Applied Child Psychology, Department of Education and Counselling Psychology, McGill University, Montreal, Canada.

4

Centre for Mind/Brain Science (CIMeC), University of Trento, Trento, Italy.

5

Institut de recherche en Psychologie (IPSY) et en Neuroscience (IoNS), Université de Louvain-la-Neuve, Ottignies-Louvain-la-Neuve, Belgium.

6

Perceptual Neuroscience Lab for Autism and Development (PNLab), McGill University, Montreal, Canada. armando.bertone@mcgill.ca.

7

School/Applied Child Psychology, Department of Education and Counselling Psychology, McGill University, Montreal, Canada. armando.bertone@mcgill.ca.

8

University of Montreal Center of Excellence for Pervasive Developmental Disorders (CETEDUM), CIUSSS du Nord-de-l'Île de Montréal, Montreal, Canada. armando.bertone@mcgill.ca.

Abstract

Individuals with autism are reported to integrate information from visual and auditory channels in an idiosyncratic way. Multisensory integration (MSI) of simple, non-social stimuli (i.e., flashes and beeps) was evaluated in adolescents and adults with (n = 20) and without autism (n = 19) using a reaction time (RT) paradigm using audio, visual, and audiovisual stimuli. For each participant, the race model analysis compares the RTs on the audiovisual condition to a bound value computed from the unimodal RTs that reflects the effect of redundancy. If the actual audiovisual RTs are significantly faster than this bound, the race model is violated, indicating evidence of MSI. Our results show that the race model violation occurred only for the typically-developing (TD) group. While the TD group shows evidence of MSI, the autism group does not. These results suggest that multisensory integration of simple information, void of social content or complexity, is altered in autism. Individuals with autism may not benefit from the advantage conferred by multisensory stimulation to the same extent as TD individuals. Altered MSI for simple, non-social information may have cascading effects on more complex perceptual processes related to language and behaviour in autism.

PMID:31427634

DOI:10.1038/s41598-019-48413-9

Effets d'un dispositif de génération de parole basé sur un iPad intégré dans une instruction utilisant le système de communication à échange d'images pour adolescents et jeunes adultes avec un diagnostic de "trouble du spectre de l'autisme" sévère

Aperçu: G.M.

Cette étude a utilisé un modèle de recherche à ligne de base multiple et à un seul sujet pour étudier l'efficacité d'un dispositif de génération de parole (DGP) sur iPad®. L'iPad était équipé de l'application SPEAKall! ® pour fonctionner en tant que DGP. Les DGP sont une forme de communication augmentée et alternative assistée (AAC) permettant à un utilisateur de communiquer en utilisant une parole numérisée et / ou synthétisée. 

L’instruction suivait une version modifiée des phases de formation du système PECS (Picture Exchange Communication System). Ce protocole PECS modifié a été mis en œuvre avec deux adolescents et un jeune adulte âgés de 14 à 23 ans. Les trois participants ont été diagnostiqués avec un trouble du spectre de l'autisme sévère et une parole fonctionnelle quasi inexistante. Les mesures dépendantes comprenaient la capacité de demander des articles comestibles et tangibles en tant que mesure principale et la capacité de produire de la parole de manière naturelle en tant que mesure auxiliaire pour déterminer les effets additifs simultanés sur l'acquisition de la parole. 

Les résultats ont montré une augmentation des comportements de demande des trois participants au cours des phases d’intervention et de maintenance. Une fois que les participants maîtrisaient la demande d'éléments comestibles, ils étaient en mesure de généraliser la compétence aux éléments concrets. Cependant, des résultats mitigés ont été trouvés en ciblant la production de parole naturelle. 

D'après les conclusions actuelles, l'intégration d'un DGP basé sur iPad dans la formation PECS peut être efficace pour augmenter les compétences de demande initiale; Cependant, un effet facilitant sur l'augmentation de l'acquisition de la parole ne peut pas nécessairement être attendu pour chaque participant.

Behav Modif. 2019 Aug 17:145445519870552. doi: 10.1177/0145445519870552.

Effects of an iPad-based Speech-Generating Device Infused into Instruction with the Picture Exchange Communication System for Adolescents and Young Adults with Severe Autism Spectrum Disorder

Wendt O^1,2, Hsu N¹, Simon K¹, Dienhart A¹, Cain L¹.

Author information

1

1 Purdue University, West Lafayette, IN, USA.

2

2 University of Central Florida, Orlando, FL, USA.

Abstract

This study used a multiple baseline, single-subject research design to investigate the efficacy of an iPad^®-based speech-generating device (SGD). The iPad was equipped with the SPEAKall!^® application to function as a SGD. SGDs are a form of aided augmentative and alternative communication (AAC) allowing a user to communicate using digitized and/or synthesized speech. Instruction followed a modified version of the intervention phases from the Picture Exchange Communication System (PECS). This modified PECS protocol was implemented with two adolescents and one young adult between the ages of 14 and 23. All three participants were diagnosed with severe autism spectrum disorder and little to no functional speech. Dependent measures included the ability to request for edible and tangible items as the primary measure, and the ability to engage in natural speech production as an ancillary measure to determine simultaneous, additive effects on speech acquisition. Results indicated increases in requesting behaviors for all three participants across intervention and maintenance phases. Once participants mastered requesting of edible items, they were able to generalize the skill to tangible items. However, mixed results were found when targeting natural speech production. Based on the current findings, the infusion of an iPad-based SGD into PECS instruction may be effective in increasing initial requesting skills; however, a facilitative effect on increasing speech acquisition cannot necessarily be expected for every participant.

PMID:31422681

DOI:10.1177/0145445519870552

Évaluation des comorbidités psychopathologiques chez les enfants et les adolescents avec un diagostic de "trouble du spectre de l'autisme" à l'aide de la liste de contrôle du comportement de l'enfant

Aperçu: G.M.

Les "troubles du spectre de l'autisme" (TSA) se caractérisent par des comorbidités psychiatriques et comportementales. La liste de contrôle du comportement de l'enfant (CBCL) fournit des mesures valides et bien établies des problèmes émotionnels, comportementaux et sociaux chez les enfants et les adolescents. 

Le but de la présente étude était de vérifier si les problèmes émotionnels, comportementaux et sociaux étaient modulés par la gravité des symptômes de TSA, le développement cognitif, le sexe et l'âge en analysant le CBCL dans un grand groupe d'enfants et d'adolescents avec un diagnostic de TSA (dTSA). 

Les résultats montrent qu'environ 30% des participants avec un dTSA présentaient des problèmes d'intériorisation et seulement 6% des problèmes d'extériorisation, les hommes présentant davantage de problèmes d'intériorisation que les femmes. Aucune corrélation n'a été trouvée entre les scores CBCL et les indices de sévérité des TSA. Cependant, des scores plus élevés de problèmes totaux CBCL ont été trouvés chez les enfants plus âgés et chez les enfants ayant de faibles capacités cognitives. La détection de problèmes comportementaux et émotionnels permet aux enfants avec un dTSA de suivre un traitement spécifique et individualisé tenant compte de leurs problèmes psychopathologiques.

Front Psychiatry. 2019 Jul 26;10:535. doi: 10.3389/fpsyt.2019.00535. eCollection 2019.

Assessment of Psychopathological Comorbidities in Children and Adolescents With Autism Spectrum Disorder Using the Child Behavior Checklist

Guerrera S¹, Menghini D¹, Napoli E¹, Di Vara S¹, Valeri G¹, Vicari S¹.

Author information

1

Child and Adolescence Neuropsychiatry Unit, Department of Neuroscience, Children Hospital Bambino Gesù, Rome, Italy.

Abstract

Autism spectrum disorder (ASD) is characterized by psychiatric and behavioral comorbidities. The Child Behavior Checklist (CBCL) provides valid and well-established measures of emotional, behavioral, and social problems in children and adolescents. The aim of the present study was to verify whether emotional, behavioral, and social problems were modulated by ASD symptom severity, cognitive development, gender, and age by analyzing the CBCL in a large group of children and adolescents with ASD. The results show that around 30% of participants with ASD exhibited internalizing problems and only 6% externalizing problems, with males exhibiting more internalizing problems than females. No correlation was found between CBCL scores and indices of ASD severity. However, higher CBCL Total Problems scores were found in older children and in children with lower cognitive abilities. The detection of behavioral and emotional problems allows children with ASD to undergo specific and individualized treatment that takes into account their psychopathological problems.

PMID:31404318

PMCID:PMC6676343

DOI:10.3389/fpsyt.2019.00535

Identification de la variation du nombre de copies par Array-CGH chez les enfants et les adolescents portugais avec un diagnostic de "trouble du spectre de l'autisme"

Aperçu: G.M.

CONTEXTE:
Les "troubles du spectre de l'autisme" (TSA) touchent de nombreux enfants avec une prévalence estimée à 1%. L'hybridation génomique comparative (CGH) offre une sensibilité significative pour l'identification des anomalies chromosomiques sous-microscopiques et constitue l'une des techniques les plus utilisées dans la pratique quotidienne. 

L’objectif principal de cette étude était de décrire l’utilité de la matrice-CGH dans le diagnostic étiologique des TSA.
METHODES:
Deux cent cinquante-trois patients admis en consultation externe neurogénétique et diagnostiqués TSA ont été sélectionnés pour le array-CGH (4 x 180K microarrays). Les bases de données publiques ont été utilisées pour la classification conformément aux normes et directives de l'American College of Medical Genetics.
RÉSULTATS:
Environ 3,56% (9/253) des variations du nombre de copies (VNC ) ont été classées comme pathogènes. Lorsque des VNC probables étaient considérées, le taux augmentait à 11,46% (29/253). Certaines VNC apparemment non corrélées au TSA ont également été trouvées. 

Considérant une corrélation phénotype-génotype, les patients ont été divisés en deux groupes. Un groupe selon la littérature précédente inclut tous les VNC liés aux TSA (23 VNC présents chez 22 enfants) et un autre à ceux apparemment non liés aux TSA (10 VNC présents chez 7 enfants). Chez 18 patients, un panel de séquençage de prochaine génération (NGS) a été réalisé. Parmi ceux-ci, une variante pathogène et 16 variantes de signification incertaine ont été identifiées.
CONCLUSION:
Les résultats de notre étude sont conformes à la littérature, soulignant la pertinence de la matrice-CGH dans la génétique du diagnostic de la population de TSA, notamment lorsqu'elle est associée à d'autres caractéristiques. 

Notre étude renforce également le besoin de complémentarité entre les panels array-CGH et NGS ou le séquençage d'exome entier dans le diagnostic étiologique des TSA.

Neuropediatrics. 2019 Aug 9. doi: 10.1055/s-0039-1694797.

Identification of Copy Number Variation by Array-CGH in Portuguese Children and Adolescents Diagnosed with Autism Spectrum Disorders

Monteiro S^1,2, Pinto J^1,3, Mira Coelho A⁴, Leão M^1,5, Dória S^1,3.

Author information

1

Department of Genetics, Faculty of Medicine, University of Porto, Porto, Portugal.

2

MMED, Master's Degree in Medicine, University of Porto, Porto, Portugal.

3

i3S - Instituto de Investigação e Inovação em Saúde, University of Porto, Porto, Portugal.

4

Department of Child Psychiatry Consultation, Centro hospitalar de São João (CHSJ) Porto, Porto, Portugal.

5

Department of Neurogenetic Consultation, Centro hospitalar de São João (CHSJ) Porto, Porto, Portugal.

Abstract

BACKGROUND:

 Autism spectrum disorders (ASD) affect many children with an estimated prevalence of 1%. Array-comparative genomic hybridization (CGH) offers significant sensitivity for the identification of submicroscopic chromosomal abnormalities and it is one of the most used techniques in daily practice. The main objective of this study was to describe the usefulness of array-CGH in the etiologic diagnosis of ASD.

METHODS:

 Two-hundred fifty-three patients admitted to a neurogenetic outpatient clinic and diagnosed with ASD were selected for array-CGH (4 × 180K microarrays). Public databases were used for classification in accordance with the American College of Medical Genetics Standards and Guidelines.

RESULTS:

 About 3.56% (9/253) of copy number variations (CNVs) were classified as pathogenic. When likely pathogenic CNVs were considered, the rate increased to 11.46% (29/253). Some CNVs apparently not correlated to the ASD were also found. Considering a phenotype-genotype correlation, the patients were divided in two groups. One group according to previous literature includes all the CNVs related to ASDs (23 CNVs present in 22 children) and another with those apparently not related to ASD (10 CNVs present in 7 children). In 18 patients, a next-generation sequencing (NGS) panel were performed. From these, one pathogenic and 16 uncertain significance variants were identified.

CONCLUSION:

 The results of our study are in accordance with the literature, highlighting the relevance of array-CGH in the genetic of diagnosis of ASD population, namely when associated with other features. Our study also reinforces the need for complementarity between array-CGH and NGS panels or whole exome sequencing in the etiological diagnosis of ASD.

Georg Thieme Verlag KG Stuttgart · New York.

PMID:31398764

DOI:10.1055/s-0039-1694797

Intervention fondée sur le jeu sérieux pour les enfants ayant une déficience intellectuelle

Aperçu: G.M.

CONTEXTE:
Les enfants ayant une déficience intellectuelle peuvent avoir besoin de compétences motrices telles que l’amélioration de l’équilibre, de compétences cognitives telles que l’apprentissage du vocabulaire ou de compétences sociales telles que l’interprétation adéquate des expressions émotionnelles. 

Les jeux interactifs numériques pourraient prendre en charge les traitements standard.

Notre objectif était de passer en revue les études cliniques portant sur l’application de jeux sérieux chez les enfants ayant une déficience intellectuelle.
MÉTHODE:
Nous avons effectué des recherches dans MEDLINE et Scopus le 05 mai 2019, en anglais. 

Nous avons inclus des personnes âgées de 2 à 24 ans atteintes de troubles du neurodéveloppement et ayant reçu des interventions médicales reposant sur le jeu numérique, telles que des jeux informatiques ou vidéo. 

Nous avons considéré toute conception d'étude rapportant des données primaires. Nous avons utilisé le titre, l’abrégé et le texte intégral d’articles de revues pour créer des groupes de diagnostic, et nous avons décrit certaines applications de jeu spécifiques.
RÉSULTATS:
La majorité des 145 études pertinentes ont porté sur les troubles du spectre autistique (TSA), le trouble d'hyperactivité avec déficit de l'attention (TDAH), le trouble de la coordination du développement (CDD) et les handicaps affectant les capacités intellectuelles (DAIA). 30 des 145 études ont rapporté une conception randomisée. Nous avons détaillé six applications spécifiques visant à améliorer les capacités chez les enfants avec un diagnostic de TSA, de TDAH, de paralysie cérébrale et de syndrome de Down. 

Nous avons visualisé les groupes de diagnostics par une cartographie bibliographique et nous nous sommes limités au texte et au résumé des articles de revues.
CONCLUSION:
Nous avons identifié des résultats prometteurs concernant la réduction de l'anxiété, la régulation du stress, la reconnaissance des émotions et la réadaptation. 

Actuellement, il semble y avoir un manque de preuves cliniques que les enfants atteints de troubles neurodéveloppementaux peuvent bénéficier de l'application de jeux sérieux.

Curr Pediatr Rev. 2019 Aug 8. doi: 10.2174/1573396315666190808115238.

Serious game-based intervention for children with developmental disabilities

Kokol P¹, Vošner HB², Završnik J², Vermeulen J³, Shohieb S⁴, Peinemann F⁵.

Author information

1

University of Maribor, Faculty of Electrical Engineering and Computer Science, Maribor. Slovenia.

2

Community Healthcare Centre Dr. Adolf Drolc, Maribor. Slovenia.

3

Erasmus University College Brussels, Department Health Care, Knowledge Centre Brussels Integrated Care, Brussels. Belgium.

4

Mansoura University, Faculty of Computers and Information, Aldaqahlia. Egypt.

5

FOM University of Applied Science for Economics & Management. Germany.

Abstract

BACKGROUND:

Children with developmental disabilities may need support with motor skills such as balance improvement, cognitive skills such as vocabulary learning, or social skills such as adequate interpretation of emotional expressions. Digital interactive games could support the standard treatments. We aimed to review clinical studies which investigated the application of serious games in children with developmental disabilities.

METHOD:

We searched MEDLINE and Scopus on 05 May 2019 limited to English language. We included people between two and 24 years of age who were affected by neurodevelopmental disorders who received digital serious game-based medical interventions such as any computer-based or video-based games. We considered any study design reporting primary data. We used title, abstract, and full-text of journal articles to build diagnostic groups, and we described some selected specific game applications.

RESULTS:

The majority of the 145 relevant studies reported on autism spectrum disorder (ASD), attention deficit hyperactivity disorder (ADHD), developmental coordination disorder (DCD), and disabilities affecting intellectual abilities (DAIA). 30 of the 145 studies reported a randomized design. We detailed six specific applications aimed at improving abilities in children with ASD, ADHD, cerebral palsy, and Down syndrome. We visualized the diagnostic groups by bibliographic mapping, and we limited the text to the title and abstract of journal articles.

CONCLUSION:

We identified promising results regarding anxiety reduction, stress regulation, emotion recognition, and rehabilitation. Currently, there appears to be a lack of clinical evidence that children with neurodevelopmental disorders can benefit from the application of serious games.

Copyright© Bentham Science Publishers; For any queries, please email at epub@benthamscience.net.

PMID:31393252

DOI:10.2174/1573396315666190808115238

Les caractères autistiques inférieurs au seuil chez les patients atteints d'un trouble obsessionnel-compulsif apparaissant à l'âge adulte: une étude comparative avec des patients adolescents

Aperçu: G.M.

OBJECTIF:
L'objectif principal de cette étude était de comparer les patients atteints de trouble obsessionnel-compulsif (TOC) chez l'adulte et l'adolescent en termes de traits autistiques inférieurs au seuil.
METHODES:
Vingt-neuf adolescents et 45 adultes atteints de TOC ont été évalués à l'aide du quotient du spectre de l'autisme (AQ).
RÉSULTATS:
Le ratio hommes / femmes, la fréquence des compulsions rituelles et le nombre moyen de compulsions au cours de la vie étaient significativement plus élevés chez les adolescents atteints de TOC que chez les patients adultes. 

Les patients atteints de TOC à l'âge adulte présentaient des scores significativement plus élevés pour les sous-échelles totales, d'aptitudes sociales, d'attention et d'imagination de la QA que les patients atteints de TOC chez les adolescents. Le nombre moyen de compulsions, les scores d'AQ altérés en fonction de l'attention et le sexe féminin ont permis de prédire de manière significative la distinction entre les patients atteints de TOC à l'adolescence et à l'âge adulte. 

Chez les patients adultes, il existait des corrélations significatives entre le nombre moyen et total d'obsessions au cours de la vie, les aptitudes sociales, le changement d'attention, la communication et les scores de sous-échelle d'imagination de QA.
CONCLUSIONS:
Nous suggérons que les traits autistiques inférieurs au seuil puissent jouer un rôle significatif dans l'apparition de symptômes obsessionnels compulsifs (OCS) chez les adultes atteints de TOC. Les traits autistiques semblaient plus élevés et avaient un lien plus étroit avec la fréquence des obsessions à vie chez les patients AO-OCD que chez les patients adolescents.

Riv Psichiatr. 2019 Jul-Aug;54(4):168-174. doi: 10.1708/3202.31799.

The subthreshold autistic traits in patients with adult-onset obsessive-compulsive disorder: a comparative study with adolescent patients

Oyku Memis C¹, Sevincok D², Dogan B¹, Baygin C¹, Ozbek M², Kutlu A³, Cakaloz B⁴, Sevincok L¹.

Author information

1

Department of Psychiatry, Adnan Menderes University, Aydin, Turkey.

2

Department of Child and Adolescent Psychiatry, Adnan Menderes University, Aydin, Turkey.

3

Child Diseases and Pediatric Surgery Training and Research Hospital, Department of Child and Adolescent Psychiatry, Izmir, Turkey.

4

Department of Child and Adolescent Psychiatry, Pamukkale University, Turkey.

Abstract

OBJECTIVE:

The primary objective of this study was to compare the adult-onset and adolescent obsessive-compulsive disorder (OCD) patients in terms of the subthreshold autistic traits.

METHODS:

29 adolescent, and 45 adult-onset OCD patients were assessed by Autism-spectrum Quotient (AQ).

RESULTS:

The ratio of males to females, the frequency of ritualistic compulsions, and the mean number of lifetime compulsions were significantly higher in adolescents with OCD compared to adult-onset patients. Adult-onset OCD patients had significantly higher scores on total, social skills, attention shifting, and imagination subscales of AQ than adolescent OCD patients. The mean number of compulsions, attention shifting scores of AQ, and female gender significantly predicted the distinction between adolescent and adult-onset OCD patients. In adult-onset patients, there were significant correlations between the mean number of lifetime obsessions and total, social skills, attention switching, communication, and imagination subscale scores of AQ.

CONCLUSIONS:

We suggest that subthreshold autistic traits may play a significant role in the occurence of obsessive-complusive symptoms (OCS) in adult-onset OCD. Autistic traits seemed to be higher and had an closer relationship with the frequency of lifetime obsessions in AO-OCD patients than in adolescent patients.

PMID:31379382

DOI:10.1708/3202.31799