Bref rapport: Mauvaise autorégulation en tant que prédicteur des différences individuelles dans le fonctionnement adaptatif chez les jeunes enfants avec un diagnostic de "trouble du spectre de l'autisme"

Aperçu: G.M.

La présente étude examine le lien entre une mauvaise autorégulation (mesurée par le profil dysrégulé de la liste de contrôle du comportement de l'enfant) et les symptômes de l'autisme, ainsi qu'avec le niveau de développement, chez un échantillon de 107 enfants avec un diagnostic de "trouble du spectre de l'autisme" (dTSA), âgès de 19 à 46 mois.  

Une mauvaise autorégulation n'était pas liée à l'âge, au niveau de développement et à la sévérité des comportements restreints et répétitifs, mais elle était associée à une sévérité de l'affect social amoindri. Fait important, des déficits d'auto-régulation plus sévères prédisaient un fonctionnement adaptatif plus médiocre.

Autism Res. 2018 Apr 6. doi: 10.1002/aur.1953.

Brief report: Poor self-regulation as a predictor of individual differences in adaptive functioning in young children with autism spectrum disorder

Uljarević M^1,2, Hedley D^2,3, Nevill R^4,5, Evans DW⁶, Cai RY², Butter E^3,4, Mulick JA⁴.

Author information

1

Stanford Autism Center, Department of Psychiatry and Behavioral Sciences, School of Medicine, Stanford University, Stanford, California.

2

Olga Tennison Autism Research Centre, La Trobe University, Melbourne, Victoria, Australia.

3

Nationwide Children's Hospital, Columbus, Ohio.

4

The Ohio State University, Columbus, Ohio.

5

Kennedy Krieger Institute and John Hopkins School of Medicine, Baltimore, Maryland.

6

Bucknell University, Lewisburg, Pennsylvania.

Abstract

The present study examined the link between poor self-regulation (measured by the child behavior checklist dysregulated profile [DP]) and core autism symptoms, as well as with developmental level, in a sample of 107 children with autism spectrum disorder (ASD) aged 19-46 months. We further examined the utility of DP in predicting individual differences in adaptive functioning, relative to the influence of ASD severity, chronological age (CA), and developmental level. Poor self-regulation was unrelated to CA, developmental level, and severity of ADOS-2 restricted and repetitive behaviors, but was associated with lower ADOS-2 social affect severity. Hierarchical regression identified poor self-regulation as a unique independent predictor of adaptive behavior, with more severe dysregulation predicting poorer adaptive functioning. Results highlight the importance of early identification of deficits in self-regulation, and more specifically, of the utility of DP, when designing individually tailored treatments for young children with ASD. Autism Res 2018. © 2018 International Society for Autism Research, Wiley Periodicals, Inc.

LAY SUMMARY:

This study explored the relationship between poor self-regulation and age, verbal and non-verbal developmental level, severity of autism symptoms and adaptive functioning in 107 children with autism under 4 years of age. Poor self-regulation was unrelated to age, developmental level, and severity of restricted and repetitive behaviors but was associated with lower social affect severity. Importantly, more severe self-regulation deficits predicted poorer adaptive functioning.

© 2018 International Society for Autism Research, Wiley Periodicals, Inc.

PMID:29624924

DOI:10.1002/aur.1953

Développement de l'autorégulation des émotions chez les jeunes enfants avec un diagnostic de "trouble du spectre de l'autisme": le rôle des parents

Aperçu: G.M.

Les défis de l'autorégulation émotionnelle (ESR) sont bien documentés dans les profils diagnostiques des enfants autistes; Cependant, on en sait moins sur le développement de l'ESR et le rôle des parents dans le développement de l'ESR pour cette population. Trente-sept jeunes enfants autistes et l'un de leurs parents ont participé à une étude observationnelle à domicile explorant les associations entre la communication sociale des enfants et les caractéristiques de traitement sensoriel et les comportements de leurs parents associés au développement de l'ESR. 

Les résultats ont révélé que l'utilisation par les parents de comportements physiques et langagiers était associée aux capacités de communication sociale des enfants. Aucune association entre le traitement sensoriel de l'enfant et les comportements des parents n'a été trouvée. Comprendre les processus interactifs entre les parents et les enfants avec un diagnostic de TSA a des implications pour le développement d'interventions parentales qui augmentent l'ESR des enfants.

J Autism Dev Disord. 2017 Dec 16. doi: 10.1007/s10803-017-3430-8.

Development of Emotion Self-Regulation Among Young Children with Autism Spectrum Disorders: The Role of Parents

Laurent AC^1,2, Gorman K³.

Author information

1

University of Rhode Island, 201 Tyler Hall, Kingston, RI, 02881, USA. Alaurent@uri.edu.

2

Department of Psychology, School of Education, University of Rhode Island, Kingston, RI, USA. Alaurent@uri.edu.

3

Department of Psychology, University of Rhode Island, 201 Tyler Hall, Kingston, RI, USA.

Abstract

Emotional self-regulation (ESR) challenges are well-documented in the diagnostic profiles of children with Autism; however, less is known about the development of ESR and the role of parents in ESR development for this population. Thirty-seven young children with autism and one of their parents participated in a home-based, observational study exploring the associations between the children's social communication and sensory processing characteristics and their parents' behaviors associated with ESR development. Findings revealed that parent use of physical and language behaviors were associated with child social communication abilities. No associations between child sensory processing and parent behaviors were found. Understanding the interactive processes between parents and children with ASD has implications for the development of parent-based interventions that increase child ESR.

PMID:29249011

DOI:10.1007/s10803-017-3430-8

*Régulation des émotions chez les jeunes enfants avec troubles du spectre de l'autisme

Traduction: G.M.

J Autism Dev Disord. 2016 Nov 12.

Emotion Regulation in Young Children with Autism Spectrum Disorders

Berkovits L¹, Eisenhower A², Blacher J³.

Author information

• ¹Department of Psychology, University of California, Los Angeles, 405 Hilgard Ave, Los Angles, CA, 90095, USA. lberkovits@ucla.edu
• ²University of Massachusetts, Boston, Boston, MA, USA.
• ³University of California, Riverside, Riverside, CA, USA.

Abstract

Il y a eu peu de recherches reliant les processus émotionnels sous-jacents (par exemple, la régulation des émotions) aux problèmes de comportement fréquents chez les jeunes enfants avec trouble du spectre de l'autisme (TSA). Cette étude a examiné la stabilité de la régulation émotionnelle et sa relation avec d'autres aspects du fonctionnement de l'enfant. Les participants comprenaient 108 enfants avec TSA, âgés de 4 à 7 ans, et leurs principaux fournisseurs de soins. Les symptômes des TSA et les capacités cognitives et linguistiques ont été évaluées à l'entrée de l'étude. Les parents ont communiqué sur la régulation des émotions des enfants, les compétences sociales et les problèmes de comportement à deux moments, à 10 mois d'intervalle. Le dérèglement des émotions était stable et lié fortement au fonctionnement social et comportemental, mais était largement indépendant du QI. D'autres analyses suggèrent que le dérèglement de l'émotion prédit une augmentation des difficultés sociales et comportementales à travers le temps. Les implications pour l'intervention sont discutées.

There has been little research connecting underlying emotion processes (e.g., emotion regulation) to frequent behavior problems in young children with autism spectrum disorder (ASD). This study examined the stability of emotion regulation and its relationship with other aspects of child functioning. Participants included 108 children with ASD, ages 4-7, and their primary caregivers. ASD symptoms and cognitive/language abilities were assessed upon study entry. Parents reported on children's emotion regulation, social skills and behavior problems at two time points, 10 months apart. Emotion dysregulation was stable and related strongly to social and behavioral functioning but was largely independent of IQ. Further analyses suggested that emotion dysregulation predicts increases in social and behavioral difficulties across time. Implications for intervention are discussed.

PMID: 27838805

DOI: 10.1007/s10803-016-2922-2