Les analyses psychométriques de la tâche de planification de la tour de Londres révèlent une fiabilité et une faisabilité élevées chez les enfants en développement typique et les enfants avec un diagnostic de TSA et de TDAH

Aperçu: G.M.

La Tour de Londres (TOL) est probablement l’outil d’évaluation le plus utilisé pour la planification de la capacité dans des échantillons sains et cliniques. Diverses versions, y compris notre ensemble de problèmes standard proposé, se sont révélées réalisables et fiables chez les adultes. En revanche, dans la plupart des cas, le manque d'informations sur les enfants en développement et les troubles du développement neurologique au cours de l'enfance fait défaut. En outre, il serait hautement souhaitable de résoudre un ensemble de problèmes pouvant être utilisés tout au long de la vie. Par conséquent, nous examinons ici la fiabilité de notre ensemble de problèmes standard proposé en utilisant une version informatisée de TOL chez 178 enfants (2 échantillons différents), 49 enfants avec un diagnostic de TSA et 56 enfants présentant un trouble de déficit de l'attention / hyperactivité TDAH) (tranches d’âge de chaque groupe de 6 à 13 ans) et 130 jeunes adultes (de 18 à 32 ans). 

Les meilleures estimations de la limite inférieure de fiabilité étaient adéquates à élevées dans les deux échantillons d'enfants TD (0,76 et 0,80) et élevées à très élevées chez les enfants un un dTSA (TSA: 0,90; TDAH: 0,83). Chez les jeunes adultes, tous les indices de fiabilité étaient suffisants à élevés. En outre, un sous-ensemble de problèmes à quatre et cinq mouvements a présenté une variation de performance suffisante et de fortes corrélations partielles avec l'ensemble du problème posé dans tous les échantillons. 

Ces résultats démontrent la fiabilité du test de TOL présenté dans des échantillons d'enfants cliniques et non cliniques. Un sous-ensemble de problèmes à quatre et cinq mouvements réalisable sur le plan clinique reflète les performances globales de la planification à tous les âges, ce qui permet de comparer la capacité de planification à l'intérieur et entre les échantillons de développement pendant presque toute la vie.

Child Neuropsychol. 2019 Jul 23:1-17. doi: 10.1080/09297049.2019.1642317.

Psychometric analyses of the Tower of London planning task reveal high reliability and feasibility in typically developing children and child patients with ASD and ADHD

Unterrainer JM¹, Rahm B¹, Loosli SV², Rauh R³, Schumacher LV¹, Biscaldi M³, Kaller CP⁴.

Author information

1

a Medical Psychology and Medical Sociology, Faculty of Medicine, University of Freiburg , Freiburg , Germany.

2

b Department of Neurology, Ludwig Maximilians University , Munich , Germany.

3

c Department of Child and Adolescent Psychiatry, Psychotherapy, and Psychosomatics, Medical Center - University of Freiburg, Faculty of Medicine , Freiburg , Germany.

4

d Department of Neuroradiology, Medical Center - University of Freiburg , Freiburg , Germany.

Abstract

The Tower of London (TOL) is probably the most often used assessment tool for planning ability in healthy and clinical samples. Various versions, including our proposed standard problem set, have proven to be feasible and reliable in adults. In contrast, reliability information for typically developing (TD) children and neurodevelopmental disorders during childhood are largely missing. Also, it would be highly desirable to attain a problem set that can be used across the whole lifespan. Therefore, here we examine reliability of our proposed standard problem set using a computerized TOL version in 178 TD children (two different samples), 49 children with high-functioning autism spectrum disorder (ASD) and 56 children with attention-deficit/hyperactivity disorder (ADHD) (age ranges of each group 6 to 13 years), and 130 young adults (age range 18 to 32 years). Greatest lower bound estimates of reliability were adequate to high in the two samples of TD children (.76 and .80) and high to very high in patients (ASD: .90; ADHD: .83). In young adults, all reliability indices were adequate to high. Moreover, a subset of four- and five-move problems exhibited sufficient performance variability and high part-whole correlations with the complete problem set in all samples. These findings demonstrate the reliability of the presented TOL problem set in both clinical and non-clinical child samples. A clinically feasible subset of four- and five-move problems is reflective of overall planning performance at all ages, hence enabling comparisons of planning ability within and between developmental samples across almost the whole lifespan.

PMID:31331259

DOI:10.1080/09297049.2019.1642317

Construire la validité et la fiabilité test-retest de l'inventaire d'adaptation (CI) pour les enfants ayant une déficience intellectuelle

Aperçu: G.M.

OBJECTIF:
Une méthode fiable, valide et facilement utilisable de mesure de la capacité d'adaptation est essentielle pour les praticiens en ergothérapie et les chercheurs travaillant avec des enfants ayant une déficience intellectuelle. Le but de cette étude était d'examiner les preuves de la validité et de la fiabilité interne et de test-retest de l'inventaire Coping Inventory (CI), une enquête à 48 items conçue pour être utilisée avec des enfants.
Méthode:
Le personnel de l'école (N = 39) a rempli des IC auprès de 79 élèves ayant une déficience intellectuelle à l'âge de 5 à 13 ans (moyenne = 8,0, écart type = 2,0) et qui étaient principalement des garçons (n ​​= 52; 68%) avec un diagnostic de "troubles du spectre de l'autisme . 47 diagnostics fournis). Nous avons utilisé l'analyse Rasch pour examiner la validité des concepts, la fiabilité interne et la redondance possible des éléments et des corrélations intraclasses, les corrélations de Pearson, les diagrammes de Bland-Altman et des tests t pour examiner la fiabilité test-retest.
RÉSULTATS:
L'analyse de Rasch a fourni des preuves de la validité du test: tous les éléments étaient corrélés positivement avec la mesure globale; les données de 94% des articles étaient conformes aux attentes de Rasch, et les articles forment une hiérarchie logique. Les corrélations intraclasse ont révélé un coefficient moyen de 0,96, ce qui prouve la fiabilité test-retest.
CONCLUSION:
L'IC a démontré de bonnes preuves de la validité conceptuelle et de la fiabilité interne et test-retest. La redondance des éléments suggère que certains éléments pourraient être éliminés après de nouvelles recherches.

Am J Occup Ther. 2019 Jul/Aug;73(4):7304205100p1-7304205100p10. doi: 10.5014/ajot.2019.029561.

Construct Validity and Test-Retest Reliability of the Coping Inventory (CI) for Children With Developmental Disabilities

Beetham KS¹, Bundy AC², Wyver S³, Ragen J⁴, Villeneuve M⁵, Tranter P⁶, Naughton G⁷.

Author information

1

Kassia S. Beetham, PhD, is Lecturer, School of Behavioural and Health Sciences, Australian Catholic University, Brisbane, Queensland, Australia. At the time of the study, she was Research Associate, Faculty of Health Sciences, The University of Sydney, Sydney, New South Wales, Australia.

2

Anita C. Bundy, ScD, is Professor and Department Head, Occupational Therapy, Colorado State University, Fort Collins, and Honorary Professor, Faculty of Health Sciences, The University of Sydney, Sydney, New South Wales, Australia; anita.bundy@colostate.edu.

3

Shirley Wyver, PhD, is Senior Lecturer, Department of Educational Studies, Macquarie University, Sydney, New South Wales, Australia.

4

Jo Ragen, MM, is PhD Candidate, Faculty of Health Sciences, The University of Sydney, Sydney, New South Wales, Australia.

5

Michelle Villeneuve, PhD, is Senior Lecturer, Faculty of Health Sciences, The University of Sydney, Sydney, New South Wales, Australia.

6

Paul Tranter, PhD, is Honorary Associate Professor, School of Science, University of New South Wales, Canberra, Australian Capital Territory, Australia.

7

Geraldine Naughton, PhD, is Honorary Professor, Department of Educational Studies, Macquarie University, Sydney, New South Wales, Australia.

Abstract

OBJECTIVE:

A reliable, valid, and readily usable method of measuring coping is essential for occupational therapy practitioners and researchers working with children with developmental disabilities. The aim of this study was to examine evidence for the construct validity and internal and test-retest reliability of the Coping Inventory (CI), a 48-item survey designed for use with children.

METHOD:

School staff (N = 39) completed CIs for 79 students with developmental disabilities age 5-13 yr (mean = 8.0, standard deviation = 2.0) who were primarily boys (n = 52; 68%) with autism spectrum disorder (n = 40 of 47 diagnoses provided). We used Rasch analysis to examine construct validity, internal reliability, and possible redundancy of items and intraclass correlations, Pearson correlations, Bland-Altman plots, and t tests were used to examine test-retest reliability.

RESULTS:

Rasch analysis provided evidence of construct validity: All items correlated positively with the overall measure; data from 94% of items conformed with Rasch expectations, and the items form a logical hierarchy. Intraclass correlations revealed an average coefficient of .96, providing evidence of test-retest reliability.

CONCLUSION:

The CI demonstrated good evidence for construct validity and internal and test-retest reliability. Redundancy of items suggests that some items could be eliminated after further research.

Copyright © 2019 by the American Occupational Therapy Association, Inc.

PMID: 31318674

DOI:10.5014/ajot.2019.029561

Évaluation préliminaire d'un bref outil de dépistage de l'autisme pour les jeunes enfants

Aperçu: G.M.

L'objectif de la recherche était d'évaluer les caractéristiques de fonctionnement du Questionnaire sur le développement psychologique-1 (PDQ-1), un outil de dépistage de l'autisme destiné aux jeunes enfants.Dans la phase 1, les chercheurs ont évalué la concordance du PDQ-1 avec les échelles d'autisme établies, déterminé la fiabilité test-retest , et identifié un score de seuil de risque. Au cours de la phase 2, une population de 1959 enfants en bas âge a fait l'objet d'un dépistage prospectif au moyen de multiples pratiques pédiatriques dans une région métropolitaine, en utilisant le nouvel instrument. Les enfants positifs au dépistage ont été référés pour une évaluation diagnostique. Les enfants dépistés ont été suivis à l'âge de 4 ans pour identifier les cas d'autisme manqués par le dépistage et pour préciser les propriétés psychométriques de l'échelle.

En dépistant une population diversifiée d'enfants à faible risque, âgés de 18 à 36 mois, avec le PDQ-1, nous avons détecté des personnes avec autisme qui n'avaient pas attiré l'attention des professionnels. Dans l'ensemble, le PDQ-1 a montré une valeur prédictive positive (VPP) de 91%, avec une sensibilité de 85% et une spécificité de 99% dans une population à faible risque. Une spécificité élevée, une bonne sensibilité et une VPP ont été observées entre 18 et 36 mois.Les résultats fournissent un support empirique préliminaire pour cet indicateur basé sur le rapport parental du développement psychologique des tout-petits et suggèrent que le PDQ-1 peut être un complément utile à la surveillance du développement de l'autisme. Des recherches supplémentaires sont nécessaires avec des échantillons à haut risque et de grandes populations non sélectionnées dans des conditions réelles.
 

J Dev Behav Pediatr. 2018 Jan 2. doi: 10.1097/DBP.0000000000000543.

Preliminary Evaluation of a Brief Autism Screener for Young Children

Zahorodny W¹, Shenouda J¹, Mehta U², Yee E³, Garcia P⁴, Rajan M⁵, Goldfarb M⁶.

Author information

1

Pediatrics Department, New Jersey Medical School, Rutgers University, Newark, NJ.

2

Children's Specialized Hospital, Mountainside, NJ.

3

Silver Spring Pediatric Group, Silver Spring, MD.

4

University of Connecticut School of Medicine, Farmington, CT.

5

Department of Medicine, Weill Cornell Medical Center, New York, NY.

6

Noah's Ark Institute, Livingston, NJ.

Abstract

OBJECTIVE:

Our objective was to assess the operating characteristics of the Psychological Development Questionnaire-1 (PDQ-1), an autism screener for use with young children.

METHODS:

In Phase 1, we evaluated the concordance of the PDQ-1 with established autism scales, determined test-retest reliability, and identified a risk threshold score. In Phase 2, a population of 1959 toddler-age children was prospectively screened through multiple pediatric practices in a diverse metropolitan region, using the new instrument. Screen-positive children were referred for diagnostic evaluation. Screened children received follow-up at age 4 years to identify autism cases missed by screening and to specify the scale's psychometric properties.

RESULTS:

By screening a diverse population of low risk children, age 18 to 36 months, with the PDQ-1, we detected individuals with autism who had not come to professional attention. Overall, the PDQ-1 showed a positive predictive value (PPV) of 91%, with a sensitivity of 85% and specificity of 99% in a low risk population. High specificity, good sensitivity, and PPV were observed across the 18 to 36 month age-range.

CONCLUSION:

The findings provide preliminary empirical support for this parent report-based indicator of toddler psychological development and suggest that the PDQ-1 may be a useful supplement to developmental surveillance of autism. Additional research is needed with high risk samples and large, unselected populations under real-world conditions.This is an open-access article distributed under the terms of the Creative Commons Attribution-Non Commercial-No Derivatives License 4.0 (CCBY-NC-ND), where it is permissible to download and share the work provided it is properly cited. The work cannot be changed in any way or used commercially without permission from the journal.

PMID:29300209

DOI:10.1097/DBP.0000000000000543

Propriétés psychométriques du quotient du spectre de l'autisme pour évaluer les niveaux faibles et élevés des traits autistiques chez les étudiants du collège

Aperçu: G.M.

 L'étude actuelle a systématiquement étudié les effets des méthodes de notation et de catégorisation sur les propriétés psychométriques du Quotient du spectre autistique. Quatre cent trois étudiants ont complété le quotient du spectre autistique au moins une fois. Les scores totaux sur le quotient du spectre autistique ont une compatibilité interne acceptable et une fiabilité test-retest en utilisant une méthode de notation binaire ou Likert, mais les résultats ont été plus variés pour les sous-échelles.

Dans l'ensemble, le score Likert a donné une plus grande cohérence interne et une fiabilité test-retest que la notation binaire. Cependant, l'accord sur la catégorisation des traits autistiques faible/élevé était médiocre dans le temps. Les résultats concluent à l'utilisation de Likert et l'administration du Quotient du spectre autistique en même temps que la tâche d'intérêt avec les participants neurotypiques

J Autism Dev Disord. 2017 Mar 27. doi: 10.1007/s10803-017-3109-1.

Psychometric Properties of the Autism-Spectrum Quotient for Assessing Low and High Levels of Autistic Traits in College Students

Stevenson JL¹, Hart KR².

Author information

1

Department of Psychology, Ursinus College, 601 East Main Street, Collegeville, PA, 19426, USA. jstevenson@ursinus.edu

2

Department of Mathematics and Computer, The Hotchkiss School, Lakeville, CT, USA.

Abstract

The current study systematically investigated the effects of scoring and categorization methods on the psychometric properties of the Autism-Spectrum Quotient. Four hundred and three college students completed the Autism-Spectrum Quotient at least once. Total scores on the Autism-Spectrum Quotient had acceptable internal consistency and test-retest reliability using a binary or Likert scoring method, but the results were more varied for the subscales. Overall, Likert scoring yielded higher internal consistency and test-retest reliability than binary scoring. However, agreement in categorization of low and high autistic traits was poor over time (except for a median split on Likert scores). The results support using Likert scoring and administering the Autism-Spectrum Quotient at the same time as the task of interest with neurotypical participants.

PMID: 28349365

DOI: 10.1007/s10803-017-3109-1

Short diagnostic test shows high specificity for autism

Traduction : J.V. 

Un test de diagnostic bref montre une spécificité élevée pour l'autisme

Emily Singer - 3 mai 2013 – IMFAR / SFARI

Examens brefs: Des étudiants avec une formation minimale peuvent évaluer des vidéos et les noter pour huit comportements différents liés à l'autisme, selon une nouvelle étude.
 

Un examen bref combinant un questionnaire destiné aux parents et l'analyse d'une vidéo familiale de cinq minutes peut détecter l'autisme avec une précision de plus de 90 %, selon une étude inédite présentée jeudi à la Conférence internationale pour Autism Research 2013 à San Sebastián, en Espagne.

 

Les chercheurs ont évalué plus de 100 familles qui étaient en attente au bureau d'un médecin pour une évaluation clinique complète de l'autisme. Leur objectif est d'évaluer 200 enfants.

Les parents ont rempli un questionnaire de cinq minutes sur un iPad et téléchargé des vidéos familiales à partir de leurs smartphones. Les résultats préliminaires suggèrent que la technique est très spécifique, ce qui signifie qu'elle peut distinguer l'autisme des autres troubles du développement, tels que le trouble d'hyperactivité avec déficit de l'attention.

Les chercheurs ont lancé hier un site Web où les parents d'enfants atteints d'autisme peuvent remplir le questionnaire et télécharger une vidéo familiale pour analyse.

Dennis Wall et son équipe ont développé l'examen en utilisant une machine d'apprentissage, une approche automatisée pour la recherche de tendances dans les données. 

Les chercheurs ont appliqué la technique de l'information recueillie en utilisant l’ADI-R et l’ADOS, outils standards pour le diagnostic de l'autisme.

Les deux tests sont longs et nécessitent des experts bien formés, ce qui incite les chercheurs à trouver des solutions plus efficaces. Le temps d'attente moyen pour une évaluation clinique complète est de 13 mois, et le nouveau test pourrait aider à prioriser les enfants qui devraient être soumis à des évaluations cliniques intensives, dit Wall, directeur de l'Initiative pour la biologie computationnelle à la Harvard Medical School.

«Ce serait ouvrir le goulot d'étranglement pour permettre un plus long travail, plus approprié sur les enfants qui sont cliniquement concernés», dit Wall.

 

Wall avait déjà fait état d'une forte sensibilité pour son examen court, ce qui signifie sa capacité à détecter l'autisme. Mais certains chercheurs ont interrogé la spécificité du test.

Les enfants dans la nouvelle étude fournissent un bon terrain d'essai pour cette critique.

Wall dit qu’environ 60 % des enfants ont ensuite été diagnostiqués avec autisme et que la plupart des autres 40 % ont probablement une sorte de trouble d'apprentissage qui les a amenés à un examen clinique. L’examen court correspond au résultat de l'évaluation clinique complète d'environ 90 % du temps.

Pour leur évaluation, les chercheurs ont demandé aux

parents une vidéo de leur enfant en train de jouer, comme dans un parc ou à une fête d'anniversaire. Les étudiants de l’Université avec un minimum de formation évaluent les vidéos, qui durent cinq minutes ou moins, pour huit comportements différents, y compris le jeu social, la fonction motrice, des mouvements répétitifs et le contact visuel.

Des recherches préliminaires indiquent une haute fiabilité entre les évaluateurs, même lorsque les étudiants font la mesure pendant qu'ils regardent la vidéo, plutôt qu’après l'avoir visionné plusieurs fois.

«Pour moi, le plus gros morceau de cette étude, en dehors de la spécificité, c'est que nous testons la volonté des parents de présenter ce qui pourrait être considéré comme une information hautement sensible: une vidéo de leur enfant», explique Wall.

Le questionnaire des parents évalue sept comportements, y compris le jeu de groupe et imaginatif et la conversation réciproque.

Une limite de l'étude est qu'elle se concentre sur un groupe clinique. Les chercheurs n'ont pas encore testé leur examen sur une population plus générale, comme les enfants qui visitent le bureau d'un pédiatre pour un check-up annuel. «Idéalement, il devrait être mis en œuvre plus tôt dans le processus de diagnostic», dit Wall.

Son équipe teste les versions en ligne de l'examen, en recrutant des parents à partir de la page Facebook de l’organisation de recherche et de défense Autism Speaks et d’autres médias sociaux. Il dit que 11.000 parents ont répondu au sondage en seulement six mois.