Aperçu: G.M.
OBJECTIF:
Une méthode fiable, valide et facilement utilisable de mesure de la capacité d'adaptation est essentielle pour les praticiens en ergothérapie et les chercheurs travaillant avec des enfants ayant une déficience intellectuelle. Le but de cette étude était d'examiner les preuves de la validité et de la fiabilité interne et de test-retest de l'inventaire Coping Inventory (CI), une enquête à 48 items conçue pour être utilisée avec des enfants.
Méthode:
Le personnel de l'école (N = 39) a rempli des IC auprès de 79 élèves ayant une déficience intellectuelle à l'âge de 5 à 13 ans (moyenne = 8,0, écart type = 2,0) et qui étaient principalement des garçons (n = 52; 68%) avec un diagnostic de "troubles du spectre de l'autisme . 47 diagnostics fournis). Nous avons utilisé l'analyse Rasch pour examiner la validité des concepts, la fiabilité interne et la redondance possible des éléments et des corrélations intraclasses, les corrélations de Pearson, les diagrammes de Bland-Altman et des tests t pour examiner la fiabilité test-retest.
RÉSULTATS:
L'analyse de Rasch a fourni des preuves de la validité du test: tous les éléments étaient corrélés positivement avec la mesure globale; les données de 94% des articles étaient conformes aux attentes de Rasch, et les articles forment une hiérarchie logique. Les corrélations intraclasse ont révélé un coefficient moyen de 0,96, ce qui prouve la fiabilité test-retest.
CONCLUSION:
L'IC a démontré de bonnes preuves de la validité conceptuelle et de la fiabilité interne et test-retest. La redondance des éléments suggère que certains éléments pourraient être éliminés après de nouvelles recherches.
Une méthode fiable, valide et facilement utilisable de mesure de la capacité d'adaptation est essentielle pour les praticiens en ergothérapie et les chercheurs travaillant avec des enfants ayant une déficience intellectuelle. Le but de cette étude était d'examiner les preuves de la validité et de la fiabilité interne et de test-retest de l'inventaire Coping Inventory (CI), une enquête à 48 items conçue pour être utilisée avec des enfants.
Méthode:
Le personnel de l'école (N = 39) a rempli des IC auprès de 79 élèves ayant une déficience intellectuelle à l'âge de 5 à 13 ans (moyenne = 8,0, écart type = 2,0) et qui étaient principalement des garçons (n = 52; 68%) avec un diagnostic de "troubles du spectre de l'autisme . 47 diagnostics fournis). Nous avons utilisé l'analyse Rasch pour examiner la validité des concepts, la fiabilité interne et la redondance possible des éléments et des corrélations intraclasses, les corrélations de Pearson, les diagrammes de Bland-Altman et des tests t pour examiner la fiabilité test-retest.
RÉSULTATS:
L'analyse de Rasch a fourni des preuves de la validité du test: tous les éléments étaient corrélés positivement avec la mesure globale; les données de 94% des articles étaient conformes aux attentes de Rasch, et les articles forment une hiérarchie logique. Les corrélations intraclasse ont révélé un coefficient moyen de 0,96, ce qui prouve la fiabilité test-retest.
CONCLUSION:
L'IC a démontré de bonnes preuves de la validité conceptuelle et de la fiabilité interne et test-retest. La redondance des éléments suggère que certains éléments pourraient être éliminés après de nouvelles recherches.
Am J Occup Ther. 2019 Jul/Aug;73(4):7304205100p1-7304205100p10. doi: 10.5014/ajot.2019.029561.
Construct Validity and Test-Retest Reliability of the Coping Inventory (CI) for Children With Developmental Disabilities
Beetham KS1, Bundy AC2, Wyver S3, Ragen J4, Villeneuve M5, Tranter P6, Naughton G7.
Author information
- 1
- Kassia S. Beetham, PhD, is Lecturer, School of Behavioural and Health Sciences, Australian Catholic University, Brisbane, Queensland, Australia. At the time of the study, she was Research Associate, Faculty of Health Sciences, The University of Sydney, Sydney, New South Wales, Australia.
- 2
- Anita C. Bundy, ScD, is Professor and Department Head, Occupational Therapy, Colorado State University, Fort Collins, and Honorary Professor, Faculty of Health Sciences, The University of Sydney, Sydney, New South Wales, Australia; anita.bundy@colostate.edu.
- 3
- Shirley Wyver, PhD, is Senior Lecturer, Department of Educational Studies, Macquarie University, Sydney, New South Wales, Australia.
- 4
- Jo Ragen, MM, is PhD Candidate, Faculty of Health Sciences, The University of Sydney, Sydney, New South Wales, Australia.
- 5
- Michelle Villeneuve, PhD, is Senior Lecturer, Faculty of Health Sciences, The University of Sydney, Sydney, New South Wales, Australia.
- 6
- Paul Tranter, PhD, is Honorary Associate Professor, School of Science, University of New South Wales, Canberra, Australian Capital Territory, Australia.
- 7
- Geraldine Naughton, PhD, is Honorary Professor, Department of Educational Studies, Macquarie University, Sydney, New South Wales, Australia.
Abstract
OBJECTIVE:
A reliable, valid, and readily usable method of measuring coping is essential for occupational therapy practitioners and researchers working with children with developmental disabilities. The aim of this study was to examine evidence for the construct validity and internal and test-retest reliability of the Coping Inventory (CI), a 48-item survey designed for use with children.METHOD:
School staff (N = 39) completed CIs for 79 students with developmental disabilities age 5-13 yr (mean = 8.0, standard deviation = 2.0) who were primarily boys (n = 52; 68%) with autism spectrum disorder (n = 40 of 47 diagnoses provided). We used Rasch analysis to examine construct validity, internal reliability, and possible redundancy of items and intraclass correlations, Pearson correlations, Bland-Altman plots, and t tests were used to examine test-retest reliability.RESULTS:
Rasch analysis provided evidence of construct validity: All items correlated positively with the overall measure; data from 94% of items conformed with Rasch expectations, and the items form a logical hierarchy. Intraclass correlations revealed an average coefficient of .96, providing evidence of test-retest reliability.CONCLUSION:
The CI demonstrated good evidence for construct validity and internal and test-retest reliability. Redundancy of items suggests that some items could be eliminated after further research.
Copyright © 2019 by the American Occupational Therapy Association, Inc.
- PMID: 31318674
- DOI:10.5014/ajot.2019.029561
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