Utilisation des procédures TAGteach ™ modifiées pour accroître l'acquisition de compétences en mouvements de danse pour un enfant présentant plusieurs diagnostics

Aperçu: G.M.

Enseigner avec des guides acoustiques (TAG), qui implique l’utilisation d’un son bref et cohérent pour fournir des informations en retour sur un comportement ciblé, a eu des effets positifs sur l’acquisition de diverses habiletés sportives. La majorité des travaux de recherche portant sur le TAG a été axée sur des apprenants au développement typique . Le but de cette étude était d’évaluer les méthodes TAGteach ™ modifiées (un ensemble de traitements comprenant du TAG) sur l’acquisition de mouvements de danse pour un enfant présentant plusieurs diagnostics. 

Méthodes
Cette étude a utilisé une conception à base multiple pour tous les comportements afin d'examiner les effets des méthodes TAGteach sur l'acquisition de nouveaux mouvements de danse. Le participant était un enfant présentant de multiples diagnostics (trouble d'hyperactivité avec déficit de l'attention, trouble oppositionnel, entre autres) et participant régulièrement à un programme de studio de danse.
Résultats
Les résultats ont montré que l'utilisation des méthodes TAGteach modifiées avait permis l'acquisition de compétences pour trois topographies différentes de mouvements de danse ciblés: un virage, un coup de pied et un saut. Alors que les résultats de validité sociale variaient entre le participant et les aidants naturels, les réponses pour toutes les topographies étaient plus élevées à la fin de l'étude.
Conclusions
L'étude complète la littérature grandissante sur TAGteach pour l'acquisition d'habiletés sportives et suggère une utilisation efficace dans une nouvelle population. Les implications pour la pratique et les recherches futures sont discutées.

Using Modified TAGteach^™ Procedures in Increasing Skill Acquisition of Dance Movements for a Child with Multiple Diagnoses

• Robin Arnall
• Annette K. Griffith
• Susan Flynn
• Laurie Bonavita

• Robin Arnall

ORIGINAL PAPER

First Online: 02 July 2019

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Abstract

Objectives

Teaching with acoustical guidance (TAG), which involves the use of a brief and consistent sound to provide feedback on a targeted behavior, has demonstrated positive effects on the acquisition of various athletic skills. The majority of the research examining TAG has focused on typically developing learners. The purpose of this study was to evaluate modified TAGteach^™ methods (a treatment package involving TAG) on the acquisition of dance movements for a child with multiple diagnoses.

Methods

This study used a multiple baseline design across behaviors to examine the effects of TAGteach methods on the acquisition of novel dance movements. The participant was a child with multiple diagnoses (attention deficit hyperactivity disorder, oppositional defiant disorder, among others) who regularly participated in a dance studio program.

Results

Results indicated that the use of the modified TAGteach methods resulted in skill acquisition for three different topographies of targeted dance movements: a turn, kick, and leap. While the social validity results were varied between the participant and caregivers, responses for all topographies were higher at the conclusion of the study.

Conclusions

The study adds to the growing TAGteach literature for sports skill acquisition and suggests an effective use in a new population. Implications for practice and future research are discussed.

Keywords

Acquisition Attention deficit hyperactivity disorder Dance Oppositional defiant disorder TAGteach