Aperçu: G.M.
Le développement de la santé tout au long de la vie (LCHD) intègre des théories et des preuves empiriques issues des sciences biologiques, physiques et sociales afin de formuler un cadre qui explique comment la santé évolue au cours de la vie.
Le cadre conceptuel du développement de la santé tout au long de la vie peut être appliqué aux "troubles du spectre de l'autisme" (TSA) pour aider à hiérarchiser un programme de recherche et améliorer le développement de la santé tout au long de la vie des personnes avec un diagnostic de TSA, de leurs familles et de leurs communautés.
Le chapitre suivant met en évidence certains problèmes et résultats pertinents à la compréhension des TSA à l’aide des principes de développement de la santé tout au long de la vie. Le chapitre commence par une description du phénotype clinique, suivi de l'épidémiologie du trouble, et passe en revue les changements de classification et de diagnostic au fil du temps. La pathogenèse de la maladie est discutée, y compris des informations relatives à l'héréditabilité, aux facteurs génétiques et non génétiques, à l'épigénétique, aux biomarqueurs et aux corrélations génotype-phénotype.
Les études de suivi à long terme sur l’indépendance et la qualité de vie des adultes sont passées en revue, notamment les facteurs prédictifs des résultats, ainsi que la stabilité du diagnostic, la présentation des symptômes et le fonctionnement cognitif dans le temps.
Les zones de transitions clés au cours de la vie sont abordées de l’enfance à l’âge adulte.
En outre, l’importance de l’état de santé mentale et des soins est mise en évidence.
Enfin, un certain nombre de recherches, de données / méthodes et de priorités de translation sont proposés, qui peuvent permettre de mieux comprendre le développement de la santé tout au long de la vie dans le TSA.
Life Course Health Development in Autism Spectrum Disorders
Authors
Drmic IE5, Szatmari P6, Volkmar F7.Editors
In: Halfon N1, Forrest CB2, Lerner RM3, Faustman EM4, editors.
Source
Handbook of Life Course Health Development [Internet]. Cham (CH): Springer; 2018.
2017 Nov 21.
2017 Nov 21.
Author information
- 1
- Department of Pediatrics, David Geffen School of Medicine, UCLA, Los Angeles, California, USA
- 2
- Applied Clinical Research Center Children’s Hospital of Philadelphia, Philadelphia, Pennsylvania, USA
- 3
- Tufts University, Medford, Massachusetts, USA
- 4
- Institute for Risk Analysis and Risk Communication, Department of Environmental and Occupational Health Sciences, School of Public Health, University of Washington, Seattle, Washington, USA
- 5
- Hospital for Sick Children, Toronto, ON, Canada
- 6
- Centre for Addiction and Mental Health, Hospital for Sick Children, University of Toronto, Toronto, ON, Canada
- 7
- Child Study Center, Yale University School of Medicine, New Haven, CT, USA
Excerpt
Life
course health development (LCHD) incorporates theories and empirical
evidence from the biological, physical, and social sciences to formulate
a framework that explains how health develops over the life course. The
life course health development conceptual framework can be applied to autism
spectrum disorders (ASD) to help prioritize a research agenda and
improve health development across the lifespan for individuals with ASD,
their families, and communities. The following chapter highlights some
issues and findings that are pertinent to an understanding of ASD using
the lens of the life course health development principles. The chapter
begins with a description of the clinical phenotype, followed by
epidemiology of the disorder, and reviews changes in classification and diagnosis over time. Pathogenesis of the disorder
is discussed, including information pertaining to hereditability,
genetic and nongenetic factors, epigenetics, biomarkers, and
genotype-phenotype correlations. Long-term follow-up outcome studies of
adult independence and quality of life are reviewed, including
examination of predictors of outcome, as well as stability of the
diagnosis, symptom presentation, and cognitive functioning over time.
Areas of key transitions over the life course are discussed from
childhood to later adulthood. In addition, the importance of mental
health status and care are highlighted. Finally, a number of research,
data/methods, and translational priorities are offered that may help
lead to a better understanding of life course health development in ASD.
Copyright 2018, The Author(s).
Copyright 2018, The Author(s).
Sections
- PMID: 31314281
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