La fonction exécutive prédit la théorie de l'esprit, mais pas la communication verbale sociale chez les enfants d'âge scolaire ayant un diagnostic de "trouble du spectre de l'autisme"

Aperçu: G.M.

L'association entre la fonction exécutive (EF) et la théorie de l'esprit dans le "trouble du spectre de l'autisme" (TSA) a été principalement étudiée à l'aide de fausses croyances, alors que l'effet EF sur d'autres facettes de ToM est moins connu. De plus, le rôle de l'EF dans la communication sociale dans les TSA est principalement évalué en utilisant les évaluations EF des parents plutôt que l'évaluation directe.Le but de cette étude était de faire la lumière sur l'effet des mesures de FE fondées sur la performance sur la ToM et la communication sociale au milieu de l'enfance dans les TSA par rapport aux contrôles neurotypiques.Des données transversales ont été recueillies auprès de 64 enfants d'âge scolaire appariés avec et sans TSA (8-12 ans), testés sur des mesures d'EF (inhibition, mémoire de travail, flexibilité cognitive), sur la reconnaissance des états mentaux et des émotions et sur la communication verbale sociale. la communication.Des différences de groupe significatives ont été observées seulement dans les compétences EF sélectives (inhibition et flexibilité cognitive) et la communication verbale sociale. La mémoire de travail EF a contribué à la variance expliquée du ToM mais pas à la communication verbale sociale au milieu de l'enfance.Ces résultats suggèrent que EF et ToM sont encore associés au milieu de l'enfance et EF peut être un prédicteur crucial de ToM à travers l'enfance dans les TSA.

Res Dev Disabil. 2018 Mar 13;76:12-24. doi: 10.1016/j.ridd.2018.02.015.

Executive function predicts theory of mind but not social verbal communication in school-aged children with autism spectrum disorder

Kouklari EC¹, Tsermentseli S², Auyeung B³.

Author information

1

Department of Psychology, Social Work and Counselling, University of Greenwich, London, Avery Hill Road, SE9 2UG, UK; Psychology Department, School of Philosophy, Psychology and Language Sciences, University of Edinburgh, Edinburgh, 7 George Square, EH8 9JZ, UK. Electronic address: e.kouklari@gre.ac.uk.

2

Department of Psychology, Social Work and Counselling, University of Greenwich, London, Avery Hill Road, SE9 2UG, UK.

3

Psychology Department, School of Philosophy, Psychology and Language Sciences, University of Edinburgh, Edinburgh, 7 George Square, EH8 9JZ, UK; Autism Research Centre, Department of Psychiatry, University of Cambridge, Cambridge, 18b Trumpington Road, CB2 8AH, UK.

Abstract

BACKGROUND:

The association between Executive Function (EF) and Theory of Mind (ToM) in autism spectrum disorder (ASD) has been mainly investigated using false belief tasks, whilst less is known about the EF effect on other ToM facets. Furthermore, the role EF plays in social communication in ASD is mainly assessed using parent-report EF ratings rather than direct assessment.

AIMS:

The aim of this study was to shed more light on the effect of performance-based EF measures on ToM and social communication in middle childhood in ASD relative to neurotypical controls.

METHODS AND PROCEDURES:

Cross-sectional data were collected from 64 matched, school-aged children with and without ASD (8-12 years old), tested on measures of EF (inhibition, working memory, cognitive flexibility), ToM mental state/emotion recognition and social verbal communication.

OUTCOMES AND RESULTS:

Significant group differences were observed only in selective EF skills (inhibition &cognitive flexibility) and social verbal communication. EF working memory contributed to the explained variance of ToM but not social verbal communication in middle childhood.

CONCLUSIONS AND IMPLICATIONS:

These findings suggest that EF and ToM are still associated in middle childhood and EF may be a crucial predictor of ToM across childhood in ASD. Implications are discussed regarding the social-cognitive impairment relationship in ASD.

Copyright © 2018 Elsevier Ltd. All rights reserved.

PMID:29547763

DOI:10.1016/j.ridd.2018.02.015

La communication sociale et théorie de l'esprit chez les garçons autistes ou avec le syndrome de l'X fragile

Aperçu: G.M.
Cliquer ICI pour accéder à l'intégralité de l'article en anglais

 

Front Psychol. 2012 Aug 20;3:266. doi: 10.3389/fpsyg.2012.00266. eCollection 2012.

Social communication and theory of mind in boys with autism and fragile x syndrome

Losh M¹, Martin GE, Klusek J, Hogan-Brown AL, Sideris J.

Author information

1

Roxelyn and Richard Pepper Department of Communication Sciences and Disorders, Northwestern University Evanston, IL, USA.

Losh M, Martin GE, Klusek J, Hogan-Brown AL, Sideris J.

Source

Roxelyn and Richard Pepper Department of Communication Sciences and Disorders, Northwestern University Evanston, IL, USA.

Résumé

Les déficiences dans l'usage social ou pragmatique de la langue, constitue une caractéristique essentielle de l'autisme. 

Les problèmes de langage pragmatique ont également été documentés dans le syndrome du X fragile (FXS), une condition monogénique qui est la plus fréquente cause connue génétique de l'autisme. Les preuves suggèrent que la capacité cognitive sociale, ou théorie de l'esprit, peut également être affectée dans les deux conditions, et dans l'autisme, peut surtout trait à la capacité pragmatique du langage. Compte tenu des chevauchements importants observés dans l'autisme et FXS, cette étude visait à mieux définir ces phénotypes socio-communicatives qui se chevauchent dans ces deux conditions en comparant la capacité pragmatique du langage et théorie de l'esprit chez les enfants atteints d'autisme idiopathique et les enfants avec FXS, avec et sans autisme , ainsi que les enfants atteints du syndrome de Down et au développement normal des contrôles. Nous avons également examiné les corrélations entre ces phénotypes cognitifs et comportementaux et moléculaires de la variation génétique liée à l'X Fragile Mental Retardation-1 gène (FMR1) dans le groupe FXS. Les résultats ont montré que les enfants atteints d'autisme idiopathique et ceux avec FXS et l'autisme des résultats comparables sur direct-évaluation des mesures de pragmatique du langage et théorie de l'esprit, tandis que ceux qui ne FXS ne diffère pas de contrôles. Théorie de l'esprit est lié à la capacité de la langue pragmatique dans tous les groupes. Pragmatique du langage et de théorie de l'esprit également corrélée avec la variation génétique au locus FMR1 (cytosine-guanine-guanine répétitions et de méthylation pour cent). Ces résultats soulignent vers chevauchement important dans les phénotypes sociales et linguistiques dans l'autisme et FXS et suggèrent une base génétique moléculaire de ces profils phénotypiques.

Explorer les composantes de la théorie de l'esprit modernisée dans le trouble du spectre de l'autisme

Aperçu: G.M.

La performance d'un groupe de 35 jeunes et adultes avec un autisme hautement fonctionnel (HFA) a été comparée à un groupe avec un développement typique (TD) sur trois tests Advanced Theory of Mind.  

La distinction entre les composantes socio-cognitive et sociale-perceptive de Theory of Mind a également été explorée. Le groupe HFA a eu plus de difficultés dans toutes les tâches.  

La performance sur les deux tests socio-cognitifs était fortement corrélée dans le groupe HFA, mais ces facteurs n'étaient pas liés à la composante sociale-perceptive.  

Ces résultats suggèrent que les jeunes avec un HFA ont des difficultés sur toutes les composantes de la connaissance sociale, mais peuvent utiliser différentes capacités cognitives sous-jacentes en fonction de la nature de la tâche.

J Autism Dev Disord. 2017 May 17. doi: 10.1007/s10803-017-3156-7.

Exploring the Components of Advanced Theory of Mind in Autism Spectrum Disorder

Pedreño C¹, Pousa E^2,3,4, Navarro JB⁵, Pàmias M², Obiols JE⁶.

Author information

1

Department of Clinical and Health Psychology, Psychopathology and Neuropsychology Research Unit, Universitat Autònoma de Barcelona, Campus de Bellaterra, Edifici B, Cerdanyola del Vallès, Bellaterra, 08193, Barcelona, Spain.

2

Department of Mental Health, Corporació Sanitària Parc Taulí de Sabadell, Campus d'Excel·lència Internacional, Bellaterra, 08193, Barcelona, Spain.

3

Institut de Neuropsiquiatria i Addiccions, Hospital del Mar, Barcelona, Spain.

4

IMIM (Hospital del Mar Medical Research Institute), Barcelona, Spain.

5

Department of Psychobiology and Methodology of Health Sciences, Universitat Autònoma de Barcelona, Bellaterra, 08193, Barcelona, Spain.

6

Department of Clinical and Health Psychology, Psychopathology and Neuropsychology Research Unit, Universitat Autònoma de Barcelona, Campus de Bellaterra, Edifici B, Cerdanyola del Vallès, Bellaterra, 08193, Barcelona, Spain. jordi.obiols@uab.es.

Abstract

Performance of a group of 35 youth and adults with High-Functioning Autism (HFA) was compared with a typical developing (TD) group on three Advanced Theory of Mind tests. The distinction between the social-cognitive and social-perceptual components of Theory of Mind was also explored. The HFA group had more difficulties in all tasks. Performance on the two social-cognitive tests was highly correlated in the HFA group, but these were not related with the social-perceptual component. These results suggest that the youth with HFA have difficulties on all the components of social knowledge but may be using different underlying cognitive abilities depending on the nature of the task.

PMID: 28516423

DOI: 10.1007/s10803-017-3156-7

Méta-analyse des effets de l'ocytocine intranasale sur l'interprétation et l'expression des émotions

Aperçu: G.M.

Une interprétation précise et une expression appropriée des émotions sont des aspects clés de la connaissance sociale. Plusieurs troubles mentaux sont caractérisés par des difficultés transdiagnostiques dans ces domaines et, récemment, il y a eu un intérêt croissant à explorer les effets de l'ocytocine sur le fonctionnement socio-émotionnel. Cette revue comprend 33 études. Quinze des études comprenaient des personnes avec un diagnostic de trouble du spectre de l'autisme, de schizophrénie, de trouble de la personnalité limite, de démence frontotemporelle, d'anorexie mentale, de boulimie mentale, du syndrome de stress post-traumatique, de dépression et de dépendance aux opioïdes et à l'alcool.

Une seule dose d'oxytocine intranasale a considérablement amélioré la reconnaissance des émotions de base, en particulier la peur, et a augmenté l'expression d'émotions positives chez les personnes en bonne santé. 

L'ocytocine n'a pas influencé de manière significative la théorie de l'esprit ni l'expression d'émotions négatives chez les personnes en bonne santé.

Enfin, l'ocytocine intranasale n'a pas eu d'influence significative sur l'interprétation ou l'expression d'émotions chez les populations cliniques. 

Neurosci Biobehav Rev. 2017 Apr 30. pii: S0149-7634(16)30744-8. doi: 10.1016/j.neubiorev.2017.04.010.

Meta-analysis of the effects of intranasal oxytocin on interpretation and expression of emotions

Leppanen J¹, Ng KW², Tchanturia K³, Treasure J⁴.

Author information

1

King's College London, Institute of Psychiatry, Psychology, and Neuroscience, Department of Psychological Medicine, London, United Kingdom. Electronic address: jenni.leppanen@kcl.ac.uk

2

Singapore General Hospital,20 College Road, Academia, 169865, Singapore.

3

King's College London, Institute of Psychiatry, Psychology, and Neuroscience, Department of Psychological Medicine, London, United Kingdom; Department of Psychology, Illia State University, Tbilisi, Georgia.

4

King's College London, Institute of Psychiatry, Psychology, and Neuroscience, Department of Psychological Medicine, London, United Kingdom.

Abstract

Accurate interpretation and appropriate expression of emotions are key aspects of social-cognition. Several mental disorders are characterised by transdiagnostic difficulties in these areas and, recently, there has been increasing interest in exploring the effects of oxytocin on social-emotional functioning. This review consists of 33 studies. Fifteen of the studies included people with autism spectrum disorder, schizophrenia, borderline personality disorder, frontotemporal dementia, anorexia nervosa, bulimia nervosa, post-traumatic stress disorder, depression, and opioid and alcohol dependence. We conducted ten meta-analyses examining the effects of intranasal oxytocin on expression of emotions, emotional theory of mind, sensitivity to recognise basic emotions, and recognition of basic emotions. A single dose of intranasal oxytocin significantly improved the recognition of basic emotions, particularly fear, and increased the expression of positive emotions among the healthy individuals. Oxytocin did not significantly influence theory of mind or the expression of negative emotions among the healthy individuals. Finally, intranasal oxytocin did not significantly influence interpretation or expression of emotions among the clinical populations.

Copyright © 2017. Published by Elsevier Ltd.

PMID:28467893

DOI: 10.1016/j.neubiorev.2017.04.010

Théorie de l'esprit dans le SLI revisité: liens avec la syntaxe, comparaisons avec le TSA

Traduction partielle: G.M.

Int J Lang Commun Disord. 2017 May 4. doi: 10.1111/1460-6984.12317.

Theory of mind in SLI revisited: links with syntax, comparisons with ASD

Durrleman S¹, Burnel M², Reboul A³.

Author information

1

Faculty of Psychology and Educational Sciences, University of Geneva, Geneva, Switzerland.

2

University of Grenoble Alpes, CNRS, LPNC UMR 5105, F-38000 Grenoble.

3

CNRS, Institute for Cognitive Sciences-Marc Jeannerod (UMR 5304), University of Lyon, Lyon, France.

Abstract

BACKGROUND:

Selon l'approche du déterminisme linguistique, la connaissance des compléments sententiels tels que: John dit que la terre est plat joue un rôle crucial dans le développement de la théorie de l'esprit (ToM) en fournissant un moyen de représenter explicitement les attitudes mentales et les croyances des gens. Cette approche prédit que la maîtrise des compléments détermine le raisonnement de croyance avec succès à travers les tâches ToM explicites, même celles qui sont peu verbales, et à travers les populations.
 According to the linguistic determinism approach, knowledge of sentential complements such as: John says that the earth is flat plays a crucial role in theory of mind (ToM) development by providing a means to represent explicitly people's mental attitudes and beliefs. This approach predicts that mastery of complements determines successful belief reasoning across explicit ToM tasks, even low-verbal ones, and across populations.

AIMS:

(1) To investigate the link between a low-verbal ToM-task and complements in Specific Language Impairment (SLI), (2) To determine whether this population shows similar ToM performance to that of children with Autism Spectrum Disorder (ASD) or those with Typical Development (TD) once these groups are matched on competency for complements, (3) To explore whether complements conveying a falsehood without jeopardizing the veracity of the entire sentence, such as complements of verbs of communication, are more crucial for belief attribution than complements which do not have this property, namely complements of verbs of perception, (?John sees that the earth is flat).

METHODS & PROCEDURES:

Children with SLI (n = 20), with ASD (n = 34) and TD (n = 30) completed sentence-picture-matching tasks assessing complementation with communication and perception verbs, as well as a picture-sequencing task assessing ToM. Children were furthermore evaluated for general grammatical and lexical abilities and non-verbal IQ.

OUTCOMES & RESULTS:

Les résultats révèlent que la compétence sur les compléments se rapporte à la performance ToM avec une tâche peu verbale dans le SLI (trouble spécifique du langage), et que les groupes SLI, TSA et TD (développement typique) groupés de manière équivalente sur les compléments réussissent de également de manière similaire à ToM. 
Les résultats suggèrent en outre que les compléments avec une valeur de vérité indépendante sont les seuls à montrer une relation significative avec la performance de ToM après avoir démêlé l'impact du raisonnement non verbal. 
Results reveal that competency on complements relates to ToM performance with a low-verbal task in SLI, and that SLI, ASD and TD groups of equivalent performance on complements also perform similarly for ToM. Results further suggest that complements with an independent truth-value are the only ones to show a significant relation to ToM performance after teasing out the impact of non-verbal reasoning.

CONCLUSIONS & IMPLICATIONS:

Cette étude suggère que les groupes cliniques d'étiologies différentes ainsi que les enfants TD réussissent de manière comparable pour ToM une fois qu'ils possèdent des compétences de complémentation similaires. Les résultats soulignent en outre que les types spécifiques de complément, à savoir ceux ayant une valeur de vérité indépendante, se rapportent de manière particulière à la mentorisation. Les travaux futurs devraient déterminer si ces structures spécifiques pourraient être efficaces dans les programmes d'assainissement de ToM.
This study suggests that clinical groups of different aetiologies as well as TD children perform comparably for ToM once they have similar complementation skills. Findings further highlight that specific types of complements, namely those with an independent truth value, relate in a special way to mentalizing. Future work should determine whether these specific structures could be effective in ToM remediation programmes.

© 2017 Royal College of Speech and Language Therapists.

PMID: 28470886

DOI: 10.1111/1460-6984.12317

Les progrès récents dans la compréhension des compétences et des déficiences dans la cognition sociale

Traduction: G.M.

Curr Opin Pediatr. 2016 Sep 6.

Recent progress in understanding skills and impairments in social cognition

Happé F¹, Conway JR.

Author information

• ¹MRC Social, Genetic and Developmental Psychiatry Centre, Institute of Psychiatry, Psychology and Neuroscience, King's College London, London, UK.

Abstract

PURPOSE OF REVIEW:

Social interaction is affected in many different developmental disorders; indeed, the new Diagnostic and Statistical Manual of Mental Disorders has introduced social cognition as one of six core components of neurocognitive functioning. Social cognition is not one thing, but a wide range of putative processes, which may be differentially affected in different clinical groups. This review focuses on recent advances in one aspect of social cognition, 'theory of mind' (ToM, representing what people think), and one core clinical group, autism spectrum disorder (ASD).
L'interaction sociale est affectée dans de nombreux et différents troubles du développement ; en effet, le nouveau Manuel diagnostique et statistique des troubles mentaux a introduit la cognition sociale comme l'un des six composantes de base du fonctionnement neurocognitif. La cognition sociale n'est pas une chose, mais un large éventail de processus putatifs, qui peuvent être affectés différemment dans les différents groupes cliniques. Cette revue se concentre sur les progrès récents dans un des aspects de la cognition sociale, la «théorie de l'esprit» (ToM, représentant ce que les gens pensent), et un des noyau d'un groupe clinique, le trouble du spectre de l'autisme (TSA).

RECENT FINDINGS:

It is 30 years since impaired ToM was proposed as an explanation for ASD social difficulties, and recently there has been a widening of interest to other clinical groups. ToM has been found to be distinct from emotion recognition and empathy. Recent research on ASD has focused increasingly on atypical sensory responses and commonly comorbid conditions. Interventions for social deficits, including ToM training and oxytocin, have shown mixed results to date.
Cela fait 30 ans que l'altération de la ToM a été proposée comme une explication pour les difficultés sociales du TSA et, récemment, il y a eu un élargissement de l'intérêt pour d'autres groupes cliniques. On a trouvé que la ToM était différente de la reconnaissance des émotions et de l'empathie. Des recherches récentes sur les TSA ont mis de plus en plus l'accent sur les réponses sensorielles atypiques et les conditions généralement concomitantes. les interventions pour les déficits sociaux, y compris la formation à la ToM et l'ocytocine, ont montré des résultats mitigés à ce jour.

SUMMARY:

Heterogeneity poses a major obstacle to current research. Theoretical and empirical refinements are needed to elucidate neurocognitive and aetiological underpinnings of sociocognitive processes and inform clinical advances.
L'hétérogénéité constitue un obstacle majeur à la recherche actuelle. Des améliorations théoriques et empiriques sont nécessaires pour élucider les fondements neurocognitifs et étiologiques des processus sociocognitifs et pour renseigner les avancées cliniques.

PMID: 27606956

DOI: 10.1097/MOP.0000000000000417

[Autism and attention deficit hyperactivity disorder: similarities and differences in executive functioning and theory of mind]

Traduction: G.M.

Rev Neurol. 2013 Sep 6;57 Suppl:S177-84.

Autisme et trouble de l'attention avec hyperactivité : similitudes et différences dans le fonctionnement exécutif et la théorie de l'esprit

[Article in Spanish]

Miranda-Casas A, Baixauli-Fortea I, Colomer-Diago C, Rosello-Miranda B.

Source

Universidad de Valencia, 46071 Valencia, Espana.

Abstract

Bien que les critères diagnostiques du DSM-IV-TR ne se chevauchent pas, la présence de symptômes de déficit de l'attention/hyperactivité (TDAH) chez les personnes présentant un diagnostic clinique de l'autisme est assez élevée.  

Dans le même temps, les enfants avec un TDAH peuvent avoir des traits autistiques, les plus répandues étant les difficultés sociales et de communication. L'analyse de la combinaison des fonctions exécutives et théorie des déficits de l'esprit (ToM) pourrait aider à expliquer le chevauchement et la différenciation entre les deux troubles.

OBJECTIF.

Examiner les conclusions des études empiriques dans lequelles les enfants avec autisme et  TDAH ont été comparés sur les indicateurs des fonctions exécutives et ToM.

DÉVELOPPEMENT

La revue de la littérature suggère l'existence de profils distincts dans les troubles du spectre autistique (TSA) et TDAH lorsque le fonctionnement exécutif est segmenté par composants. 
Les enfants avec TDAH éprouvent des déficits de contrôle inhibiteur, alors que les enfants avec autisme ont des problèmes avec la flexibilité cognitive et de la planification. Concernant le domaine des compétences mentales, il y a des différences de développement, ainsi que des différences dans leur gravité. Les jeunes enfants avec autisme ont des déficiences plus grande dans la théorie de l'esprit (ToM) par rapport aux enfants avec TDAH et un déficit primaire en orientation sociale.

CONCLUSION

Bien que des progrès importants ont été accomplis, certains points restent à clarifier, parmi lesquels nous pouvons citer l'analyse de la façon dont le développement de la ToM affecte le développement des fonctions exécutives pauvres,à l'aide d'études longitudinales qui analysent les trajectoires développementales des enfants avec TSA et des enfants avec TDAH.

INTRODUCTION. Although the DSM-IV-TR diagnostic criteria do not overlap, the presence of attention deficit hyperactivity disorder (ADHD) symptoms in individuals with a clinical diagnosis of autism is quite high. At the same time, children with ADHD can have autistic traits, the most prevalent being social and communication difficulties. The analysis of the combination of executive functions and theory of mind (ToM) deficits could help to explain the overlap and differentiation between the two disorders. AIM. To review the findings of empirical studies in which children with ADHD and autism have been compared on indicators of executive functions and ToM. 
DEVELOPMENT. The literature review suggests the existence of distinct patterns in autism spectrum disorders (ASD) and ADHD when the executive functioning is segmented by components. Children with ADHD experience deficits in inhibitory control, while children with ASD have problems with cognitive flexibility and planning. Regarding the domain of the mentalist skills, there are developmental differences, as well as differences in their severity. Younger children with ASD have greater deficiencies in the ToM compared to children with ADHD, and a primary deficit in social orientation. 
CONCLUSION. Although important progress has been made, some issues remain to be clarified, among which we can highlight the analysis of how ToM development affects poor executive functions development, using longitudinal studies that analyze the developmental paths of children with ASD and children with ADHD.

PMID: 23897146

 

Pubmed propose le résumé en espagnol

TITLE: Autismo y trastorno por deficit de atencion/hiperactividad: convergencias y divergencias en el funcionamiento ejecutivo y la teoria de la mente.

Introduccion. Aunque los criterios diagnosticos del autismo y del trastorno por deficit de atencion/hiperactividad (TDAH) en el DSM-IV-TR no se solapan, la presencia de sintomas de TDAH en individuos con un diagnostico clinico de autismo es muy elevada. A su vez, los niños con TDAH pueden tener rasgos autistas, aunque los mas prevalentes son las dificultades sociales y de comunicacion. El analisis del perfil en las funciones ejecutivas y en la teoria de la mente (ToM) podria ayudar a explicar el solapamiento y la diferenciacion entre ambos trastornos. Objetivo. Revisar los hallazgos de estudios empiricos en los que se ha comparado a niños con TDAH y con autismo en indicadores de funcionamiento ejecutivo y ToM. Desarrollo. La revision de las investigaciones sugiere la existencia de patrones distintos en el trastorno del espectro autista (TEA) y en el TDAH cuando el funcionamiento ejecutivo se segmenta en componentes. Los niños con TDAH experimentan deficit en el control inhibitorio mientras que los niños con TEA tienen mas problemas en flexibilidad cognitiva y en planificacion. En cuanto al dominio de las habilidades mentales se producen diferencias evolutivas, asi como en su gravedad. Los niños mas pequeños con TEA experimentan mayores deficiencias en la ToM en comparacion con los niños con TDAH y un deficit primario en la orientacion social. Conclusiones. Aunque los avances son importantes, quedan asuntos pendientes por aclarar, entre los que destaca el analisis de como afecta un pobre desarrollo de las funciones ejecutivas al desarrollo de la ToM, con estudios longitudinales que analicen las trayectorias evolutivas de niños con TEA y niños con TDAH.

Individual differences in the efficacy of a short theory of mind intervention for children with autism spectrumdisorder: a randomized controlled trial

Traduction: G.M.

Trials. 2012 Nov 9;13(1):206.

Différentes différences dans l'efficacité d'une intervention de courte durée  sur la théorie de l'esprit pour des enfants avec un trouble du spectre d'autisme : une épreuve commandée randomisée

Hoddenbach E, Koot HM, Clifford P, Gevers C, Clauser C, Boer F, Begeer S.

CONTEXTE

Avoir une «théorie de l'esprit», ou la capacité d'attribuer des états mentaux à soi-même ou pour autrui, est considéré comme l'un des domaines les plus centraux de déficience chez les enfants ayant un trouble du spectre autistique (TSA). 

De nombreuses interventions se concentrent sur l'amélioration des compétences en théorie de l'esprit chez les enfants atteints de TSA. 

Néanmoins, les preuves empiriques de l'effet de ces interventions sont limitées.

L'objectif principal de cette étude est d'examiner l'efficacité d'une courte intervention de théorie de l' esprit pour les enfants atteints de TSA. 

Un deuxième objectif est de déterminer quels sous-groupes au sein du spectre autistique bénéficient le plus de l'intervention.

MÉTHODES

Cette étude est un essai contrôlé randomisé. Une centaine d'enfants atteints de TSA, âgés de 7 à 12 ans sont assignés au hasard à une intervention ou sur une liste d'attente d'un groupe de controle.

Les mesures de résultats comprennent la réalisation de taches sur la théorie de l'esprit et les émotions, et les questionnaires des parents et des enseignants sur les compétences sociales des enfants. Les données de suivi pour le groupe d'intervention seront recueillies 6 mois après les interventions.

DISCUSSION

Cette étude évalue l'efficacité d'une intervention en  théorie de esprit pour les enfants atteints de TSA.

Les hypothèses, les points forts et les limites de l'étude sont discutées.

Functional Brain Networks and White Matter Underlying Theory-of-Mind in Autism

Traduction: G.M.

Soc Cogn Affect Neurosci. 2012 Sep 13. 

Les réseaux cérébraux fonctionnels et la matière blanche sous-tendent la théorie d'esprit dans l'autisme

Kana RK, Libero LE, Hu CP, Deshpande HR, Colburn JS.

Source

Source 

Ph.D. Department of Psychology University of AlabaBirmingham CIRC 235G, 1719 6 Ave South Birmingham, AL 35294-0021 USA Phone: +1 205-934-3171; Fax: +1 205-975-6330 rkana@uab.edu

Résumé

Les êtres humains s'engagent constamment dans l'attribution des explications causales de leurs actions et des actions d'autrui, et la théorie de l'esprit (ToM) est essentielle pour faire de telles inférences.

Bien que les enfants apprennent l'attribution causale tôt dans le développement, les enfants atteints de troubles du spectre autistique (TSA) sont connus pour avoir des déficiences dans le développement de la causalité intentionnelle.

Cette étude d'IRMf et de DTI a examiné les corrélats neuraux de l'attribution causale physique et intentionnelle chez les personnes avec TSA.

Dans le scanner IRMf, 15 adolescents et adultes avec TSA et 15 pairs au développement typique appariés en age et QI ont porté des jugements de causalité sur des bandes dessinées présentées de manière aléatoire dans une étude pseudo randomisée (event-related design).

Tous les participants ont montré une forte activation dans le sillon bilatéral temporal supérieur postérieur  (PST) à la jonction temporo-pariétale (TPJ) en réponse à la causalité intentionnelle.

Les participants atteints de TSA ont montré une activation plus faible dans TPJ, gyrus frontal inférieur droit et dans le cortex prémoteur gauche.

Une connectivité fonctionnelle significativement plus faible  a également été observée dans le groupe TSA entre les zones TPJ et motrice pendant la causalité intentionnelle.

Les données DTI ont révélé une anisotropie fractionnelle significativement réduite des participants TSA dans la substance blanche qui sous-tend le lobe temporal.

En plus de souligner le rôle de la TPJ en ToM, cette étude a révélé une interaction entre la simulation motrice et les systèmes de mentalisation dans l'attribution causale intentionnelle et sa dissonance possible dans l'autisme.

Deficits in Mental State Attributions in Individuals with 22q11.2 Deletion Syndrome (Velo-Cardio-Facial Syndrome)

Traduction: G.M.

Autism Res. 2012 Sep 7. doi: 10.1002/aur.1252. 

Déficits dans l'attribution de l'état mental chez les personnes atteintes du syndrome de délétion 22q11.2 (Vélo-Cardio-Facial Syndrome)

Ho JS, Radoeva PD, Jalbrzikowski M, Chow C, Hopkins J, Tran WC, Mehta A, Enrique N, Gilbert C, Antshel KM, Fremont W, Kates WR, Bearden CE.

Source 

Department of Psychiatry and Biobehavioral Sciences, Semel Institute for Neuroscience and Human Behavior, University of California, Los Angeles, CA.

Résumé

Le vélo-cardio-facial syndrome (syndrome de délétion 22q11.2 VCFS)résulte d'une mutation génétique qui augmente le risque de troubles du spectre autistique (TSA).

Nous avons comparé les compétences en théorie de l'esprit (ToM) chez 63 personnes avec VCFS (25% avec un diagnostic de TSA) et 43 contrôles qui se développent sans syndrome, et étudié la relation entre la ToM et le comportement social réciproque.

Nous avons administré une tâche basée sur la vidéo pour évaluer la mentalisation sur deux sites de l'Université de Californie à Los Angeles (UCLA) et l'Upstate Medical University de l'Université d'État de New York (SUNY).

Les vidéos montrent des interactions complexes qui représentent les états mentaux (condition ToM), ou des mouvements simples (état au hasard). 

Les descriptions verbales des vidéos ont été évalués pour l'intentionnalité (c.-à-mentalisation) et la pertinence. 

Avec l'utilisation de l'analyse de mesures répétées de la variance (ANOVA), nous avons évalué les effets de SVCF et du TSA sur l'intentionnalité et la pertinence, et la relation de la mentalisation à l'échelle des résultats sur la sensibilité sociale (SRS) .

Les résultats ont montré que les personnes atteintes du SVCF avaient globalement une plus faible intentionnalité et des scores de pertinence plus bas que les personnes du groupe contrôle pour ToM, mais pas pour les scènes aléatoires.

Dans l'échantillon de SUNY, les individus atteints du  VCFS , à la fois avec et sans TSA, ont réalisé de plus faibles scores que les personnes du groupe contrôle sur la ToM, mais dans l'échantillon UCLA, seuls les individus atteints du  VCFS sans TSA ont eu des résultats significativement moins bons que les personnes du groupe contrôle sur la ToM.

En prenant en compte le site et l'âge, la performance ToM était significativement corrélée avec les scores SRS. 

Les personnes atteintes du  VCFS , indépendamment d'un diagnostic de TSA, ont montré des déficiences dans l'attribution spontanée d'états mentaux à des stimuli visuels abstraits, qui peuvent sous-tendre des problèmes réels avec des interactions sociales. 

Une meilleure compréhension des déficits sociaux dans VCFS est essentielle pour le développement d'interventions ciblées sur le comportement.