Auto-compassion et détresse psychologique chez les parents de jeunes et d'adultes ayant des déficiences intellectuelles et développementales

Aperçu: G.M.

Être parent d'une personne ayant une déficience intellectuelle ou développementale (TDCI) peut être difficile, surtout à l'âge adulte. Il est important de mieux comprendre les moyens de soutenir les familles.

L'auto-compassion est une ressource d'adaptation interne potentielle pour les parents et est fortement liée à des résultats positifs en matière de santé mentale, bien que la recherche n'ait pas encore été menée chez les parents d'adultes ayant une TDCI.

La présente étude examine l'association entre l'auto-compassion et les mesures de bien-être pour 56 parents d'adultes atteints de TDCI.Une plus grande auto-compassion était liée à des niveaux inférieurs de stress et de dépression, même après avoir tenu compte d'autres facteurs de stress connus, tels qu'un désavantage économique, un diagnostic de trouble du spectre de l'autisme et un fardeau parental élevé.

J Appl Res Intellect Disabil. 2017 Nov 9. doi: 10.1111/jar.12423.

Self-compassion and psychological distress in parents of young people and adults with intellectual and developmental disabilities

Robinson S^1,2, Hastings RP³, Weiss JA¹, Pagavathsing J², Lunsky Y².

Author information

1

York University, Toronto, ON, Canada.

2

Centre for Addiction and Mental Health, Toronto, ON, Canada.

3

University of Warwick, Coventry, UK.

Abstract

BACKGROUND:

Parenting an individual with intellectual and developmental disabilities (IDD) can be challenging, particularly during adulthood. It is important to better understand ways of supporting families as individuals with IDD age. Self-compassion is a potential internal coping resource for parents, and is strongly linked to positive mental health outcomes, though research has yet to examine it in parents of adults with IDD.

METHOD:

The current study examines the association between self-compassion and measures of well-being for 56 parents of adults with IDD.

RESULTS:

Greater self-compassion was related to lower levels of stress and depression, even after accounting for other known stressors, such as economic disadvantage, having a child with an Autism Spectrum Disorder diagnosis, and high parent burden.

CONCLUSIONS:

Self-compassion may offer resiliency against these parenting challenges.

© 2017 John Wiley & Sons Ltd.

PMID: 29119672

DOI:10.1111/jar.12423

Explorer la validité du modèle animal de l'acide valproïque pour de l'autisme

Traduction: G.M.

Accès à l'intégralité de l'article en anglais

Exp Neurobiol. 2015 Dec;24(4):285-300. doi: 10.5607/en.2015.24.4.285. Epub 2015 Dec 16.

Exploring the Validity of Valproic Acid Animal Model of Autism

Mabunga DF¹, Gonzales EL¹, Kim JW¹, Kim KC¹, Shin CY².

Author information

• ¹Department of Neuroscience, School of Medicine, and Neuroscience Research Center, SMART-IABS and KU Open Innovation Center, Konkuk University, Seoul 05029, Korea.
• ²Department of Neuroscience, School of Medicine, and Neuroscience Research Center, SMART-IABS and KU Open Innovation Center, Konkuk University, Seoul 05029, Korea. ; Department of Pharmacology, School of Medicine, Konkuk University, Seoul 05029, Korea.

Abstract

The valproic acid (VPA) animal model of autism spectrum disorder (ASD) is one of the most widely used animal model in the field. Like any other disease models, it can't model the totality of the features seen in autism. Then, is it valid to model autism? This model demonstrates many of the structural and behavioral features that can be observed in individuals with autism. These similarities enable the model to define relevant pathways of developmental dysregulation resulting from environmental manipulation. The uncovering of these complex pathways resulted to the growing pool of potential therapeutic candidates addressing the core symptoms of ASD. Here, we summarize the validity points of VPA that may or may not qualify it as a valid animal model of ASD.

Le modèle animal de l'acide valproide (VPA) du trouble du spectre de l'autisme (TSA) est l'un des modèle animal le plus largement utilisé dans le domaine. Comme tous les autres modèles du trouble, il ne peut pas modéliser la totalité des caractéristiques observées dans l'autisme. Alors, est-il valable pour modéliser l'autisme?  
Ce modèle démontre de nombreuses caractéristiques structurelles et comportementales qui peuvent être observées chez les personnes avec autisme. Ces similitudes favorise la modélisation pour définir les voies pertinentes la la dysrégulation développementale résultant de la manipulation de l'environnement. La découverte de ces voies complexes aboutit au regroupement de plus en plus de candidats thérapeutiques potentiels portant sur les principaux symptômes de TSA. Ici, nous résumons les points de validité de l'APV qui peuvent ou ne peuvent pas être inclut dans le modèle animal valide de TSA.

KEYWORDS:

animal model; autism spectrum disorder; construct validity; face validity; predictive validity; social communication deficit

PMID: 26713077

Déficits moteurs chez les enfants ayant des troubles du spectre autistique: une étude en croisant les syndromes

Traduction: G.M.

Autism Res. 2014 Sep 24. doi: 10.1002/aur.1408. [Epub ahead of print]

Motor Deficits in Children With Autism Spectrum Disorder: A Cross-Syndrome Study

McPhillips M¹, Finlay J, Bejerot S, Hanley M.

Author information

• ¹School of Psychology, Queen's University Belfast, Belfast, Northern Ireland, UK.

Résumé

Des recherches récentes suggèrent que les enfants avec des troubles du spectre autistique (TSA) éprouvent un certain niveau de difficulté motrice, et que cela peut être associé aux compétences en communication sociale. Cependant, d'autres études montrent que les enfants avec des troubles du langage, mais sans problèmes de communication sociale, sont également à risque de difficultés motrices. Le but de la présente étude était de déterminer si les enfants avec TSA ont des déficits moteurs spécifiques au syndrome par rapport aux enfants ayant des troubles spécifiques du langage (SLI). Nous avons utilisé concept de groupes indépendants avec trois groupes d'enfants (8-10 ans) appariés sur l'âge et le QI non verbal: un groupe de TSA, un groupe SLI, et un groupe qui développe de façon typique (TD). Tous les enfants ont terminé une batterie d'évaluation motrice standardisée, administrée individuellement. Nous avons constaté que le groupe TD a démontré des habiletés motrices nettement meilleures que soit pour le groupes TSA ou SLI. Des analyses détaillées des sous-tests moteurs a révélé que les groupes TSA et SLI avaient des profils moteurs très similaires à travers une gamme de compétences motrices globales et fines,  à une exception près. 
Nous concluons que les enfants avec TSA, et SLI, sont à risque de déficits moteurs cliniquement significatifs. 
Cependant, les futures études comportementales et neurologiques de la motricité chez les enfants avec de TSA devraient inclure un groupe de comparaison SLI afin d'identifier les possibles déficits spécifiques à l'autisme .

PMID: 25258309

Abstract

Recent research suggests that children with autism spectrum disorder (ASD) experience some level of motor difficulty, and that this may be associated with social communication skills. However, other studies show that children with language impairments, but without the social communication problems, are at risk of motor difficulties as well. The aim of the present study was to determine if children with ASD have syndrome-specific motor deficits in comparison to children with specific language impairment (SLI). We used an independent groups design with three groups of children (8-10 years old) matched on age and nonverbal IQ: an ASD group, an SLI group, and a typically developing (TD) group. All of the children completed an individually administered, standardized motor assessment battery. We found that the TD group demonstrated significantly better motor skills than either the ASD or SLI groups. Detailed analyses of the motor subtests revealed that the ASD and SLI groups had very similar motor profiles across a range of fine and gross motor skills, with one exception. We conclude that children with ASD, and SLI, are at risk of clinically significant motor deficits. However, future behavioral and neurological studies of motor skills in children with ASD should include an SLI comparison group in order to identify possible autism-specific deficits.  

Autism Res 2014, ●●: ●●-●●. © 2014 International Society for Autism Research, Wiley Periodicals, Inc.
© 2014 International Society for Autism Research, Wiley Periodicals, Inc.

Does Gender Influence Core Deficits in ASD? An Investigation into Social-Communication and Play of Girls and Boys with ASD

Traduction: G.M.

J Autism Dev Disord. 2014 Sep 13. [Epub ahead of print]

Est-ce le genre influe sur les déficits de base dans les TSA? Une enquête sur la communication sociale et la lecture des filles et des garçons avec TSA

Harrop C¹, Shire S, Gulsrud A, Chang YC, Ishijima E, Lawton K, Kasari C.

Author information

• ¹Center for Autism Research and Treatment, Semel Institute for Neuroscience and Human Behavior, University of California Los Angeles, 760 Westwood Plaza, Los Angeles, CA, 90095, USA, charrop@mednet.ucla.edu

Abstract

Due to the predominance of boys diagnosed with autism spectrum disorders (ASD), girls are rarely studied independently. Research specifically focusing on play and social-communication in girls with ASD is extremely varied. We were interested in whether girls with ASD demonstrated equivalent social-communication and play skills in early childhood relative to boys, using two measures focused on the specific quantification of these variables. We also examined whether the associations between developmental variables and social-communication and play differed by gender. Forty girls with ASD were individually matched to 40 boys based on ASD severity. Our results suggest that girls and boys were more similar than different, however they also raise questions about the potential differential associations between development and requesting ability in girls and boys with ASD.

Résumé

En raison de la prédominance des garçons avec des troubles du spectre autistique (TSA), les filles sont rarement étudiées indépendamment.
La recherche en se concentrant spécifiquement sur ​​le jeu et la communication sociale chez les filles avec TSA est extrêmement variée. Nous étions intéressés de savoir si les filles avec TSA avaient une communication sociale et des compétences de jeu équivalentes dans la petite enfance par rapport aux garçons, en utilisant deux mesures axées sur la quantification spécifique de ces variables.  
Nous avons également examiné si les associations entre les variables de développement et de communication sociale et de jeu diffèraient selon le sexe. 
Quarante filles avec TSA ont été appariées individuellement avec 40 garçons sur la base de la gravité du TSA.  
Nos résultats suggèrent que les filles et les garçons étaient plus semblables que différents, mais ils soulèvent également des questions sur les associations différentielles potentielles entre le développement et la capacité de demande des filles et des garçons avec TSA.

PMID: 25217088

A Perceptual-Motor Deficit Predicts Social and Communicative Impairments in Individuals WithAutism Spectrum Disorders

Traduction: G.M.

Autism Res. 2012 Sep 7. doi: 10.1002/aur.1248. [Epub ahead of print]

Un déficit perceptivo-moteur prédit les déficiences sociales et de communication chez les personnes avec des troubles du spectre autistique

Linkenauger SA, Lerner MD, Ramenzoni VC, Proffitt DR.

Source

Source

Perception and Action in Virtual Environments, Max Planck Institute for Biological Cybernetics, Tübingen, Germany.

Résumé

Les personnes atteintes de troubles du spectre autistique (TSA) ont connu une déficience des habiletés sociales et motrices. Identifier les mécanismes sous-jacents présumés de ces troubles pourrait conduire à une meilleure compréhension de l'étiologie des déficits sociaux de base/communication dans les TSA, et l'identification de nouvelles cibles d'intervention.

La capacité d'intégrer perceptuellement ses capacités physiques avec son environnement (perception d'affordance) peut être un tel mécanisme.

Cette capacité a été théorisée comme étant altérée chez les TSA, mais cette question n'a jamais été directement testé.

Fondamentalement, la perception affordance a montré qu'elle se prêtait à l'apprentissage; ainsi, si elle est impliquée dans les déficits de TSA, elle peut être une cible d'intervention précieuse inexplorée.

La présente étude a comparé la perception affordance chez les adolescents et les adultes atteints de TSA à d'autres adolescents et adultes contrôle au  développement typique (DT).

Deux groupes d'individus (adolescents et adultes) atteints de TSA et d'autres individus contrôle TD appariés selon l'âge complètent des tâches bien établies d'estimation de capacités d'action (accessibilité, graspability et praticabilité d'ouverture).

Leurs soignants ont complété une mesure de leur déficits sociaux / communication tout au long de leur vie . 

Comparativement aux témoins, les individus atteints de TSA ont montré déficiences flagrantes sans précédent  en rapportant des informations sur leurs capacités d'action corporelles par rapport à l'information visuelle caractérisant l'environnement.

L'ampleur de ces déficits prédisent fortement l'ampleur des déficiences sociaux/ communicatifs des personnes atteintes de TSA.

Ainsi les déficiences sociales/de communication dans les TSA peuvent provenir, au moins en partie, d'un déficit perceptivo-moteur de base des processus d'estimation (par exemple capacité d'action). 

Ces déficits peuvent nuire à la capacité de maintenir et calibrer la relation entre soi et les  environnements sociaux et physiques, et de présenter une nouvelle cible fructueuse, , et inexplorée pour l'intervention.

Deficit, Difference, or Both? Autism and Neurodiversity

Traduction: J.V.  

Déficit, différence ou les deux ? Autisme et Neurodiversité 

Kapp SK, Gillespie-Lynch K, Sherman LE, Hutman T.  

Résumé 

Le mouvement neurodiversité récuse l'intérêt du modèle médical dans le lien de causalité et la guérison, en célébrant l'autisme comme un aspect indissociable de l'identité. En utilisant un sondage en ligne, nous avons examiné l'opposition apparente entre le modèle médical et le mouvement neurodiversité en évaluant les conceptions de l'autisme et de la neurodiversité chez les personnes ayant différentes relations avec l'autisme. Les participants (N = 657) comprenaient des personnes autistes, des parents et amis de personnes autistes et des personnes sans rapport spécifié à l'autisme. L'auto-identification comme autiste et la conscience de la neurodiversité sont associées pour considérer l'autisme comme une identité positive qui n'a pas besoin de guérison, ce qui suggère des différences fondamentales entre le modèle médical et le mouvement neurodiversité. Néanmoins, les résultats ont suggéré un chevauchement important entre ces deux approches de l'autisme. La reconnaissance des aspects négatifs de l'autisme et l'approbation des pratiques parentales qui glorifient et améliorent, mais n'éliminent pas l'autisme ne différaient pas en se basant sur la relation à l'autisme ou la conscience de la neurodiversité. Ces résultats suggèrent une conception de l'autisme du déficit-comme-différence dans laquelle les troubles neurologiques peuvent représenter des voies tout aussi valables dans la diversité humaine. Les zones potentielles de terrain d'entente dans la recherche et la pratique concernant l'autisme sont discutées.